基于语篇的小学英语词汇教学

随着我国加入世贸组织,国内教育对英语的重视程度逐渐提高,在英语教学中,语篇教学是其重点,语篇的组成元素是词汇,以语篇为基础进行词汇教学,可以强化学生对词汇理解的整体性。本文以词汇教学为逻辑起点,首先分析了现有词汇教学的一些缺陷,然后针对当前存在问题,试图从语篇的视角出发,以弥补当前的不足,丰富小学英语词汇教学,夯实小学生的词汇基础。     

基于语篇的小学英语词汇教学的探究

分析基于语篇的小学英语词汇教学活动设计的思路。以人教版小学《英语》四年级（上）Unit 6Meet my family! Part B Let’s learn板块为例,阐述基于语篇的小学英语词汇教学活动的设计策略,即基于教材文本创编语篇,设计学习理解类活动;拓展教材现有语篇,设计应用实践类活动;联系生活创编语篇,设计迁移创新类活动。     

语篇视角下的小学英语词汇教学实践

词汇是语言的基本组成单位,是语言活动的基础。本文通过巧用语篇话题,复习激活关联词汇;创设语篇语境,整体感知理解新词汇;设计语篇支架,结构化运用新词汇等教学实践,以期解决词汇教学中存在的问题,进而提高小学英语词汇教与学的效果。     

基于语篇的小学英语词汇教学

从语篇角度分析小学英语对话教学中存在的问题,探究该意识在小学英语词汇教学中的应用。基于语篇,整体把握词汇教学;创设整体教学情景;促进真实交流。基于语篇在小学英语词汇教学中发挥十分重要的作用,有助于改变会话教学的现状与不足,促进学生综合语言运用能力发展。     

基于语篇的小学英语词汇教学活动设计策略探究

阐述语篇在小学英语词汇教学中的作用。总结基于语篇的小学英语词汇教学活动设计应遵循的原则。提出以语篇为载体,设置词汇学习场景;以语篇为引导,提高词汇记忆效率;以语篇为媒介,促进词汇灵活运用;以语篇为方向,拓展词汇内容范围等基于语篇的小学英语词汇教学活动设计策略。     

基于语篇的高职英语词汇教学实践探索

受结构主义语言学的影响,传统高职英语词汇教学模式里词汇被当作独立语言单位作孤立式讲授。这种脱离语境、偏重单词识记的词汇教学方式已被证明无法促进高职学生英语词汇应用能力的实质性提高,高职英语词汇教学必须寻求新的突破口。语篇语言学主张以语篇为单位开展语言教学。基于语篇的英语词汇教学关注词汇运用的上下文语境、注重词汇语言形式和语篇功能挂钩,能给传统高职英语词汇教改提供新思路。     

浅谈小学英语语篇教学

近来,围绕语篇教学这一主题活动,在各种各样的公开课和教学研讨中都能见到和听到,是我们小学英语教师近来讨论的热点,如何有效地开展语篇教学也成为小学英语教师共同关注的话题。在英语语篇教学中,教师需要通过各种教学方法,提高学生的阅读理解能力,培养他们良好的语感。     

基于语篇的小学英语词汇教学

正自从我国开始实施基础教育新课改之后,小学英语课堂出现了非常多的变化:教学方式从原来的枯燥、单调,只重视语言知识的教学,慢慢地转变为技能与语言知识并重的层次;教学理念更加重视学生终身学习能力以及积极学习态度的培养;教学模式的主体中心从老师慢慢地转变为学生。这些变化都积极地影响着词汇教学的转变,特别是基于语篇的英语词汇教学。语篇作为学生英语学习的一项重要材料,其用完整的语言形态传递给学生各种英语语言信息。然而由于英语语篇中不仅包含着非常     

优化小学英语语篇教学的探索

语篇是学习英语的重要材料。它以比较完整的语言组织形态和多元的语言要素向学生传递丰富的语言信息,让学生通过听、说、读、写等语言实践活动获得相关信息,从而在语言知识和技能、阅读兴趣、学习策略和情感态度等方面得到充分发展,实现语言能力的综合发展。     

浅谈新课标下小学英语语篇教学

语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言,是指在具体语境中教学单词和句型,主张词不离句,句不离景从整体入手,展现给学生完整的语言篇幅。本文通过让学生阅读前准备,阅读中理解,阅读后领悟,帮助学生形成有效的阅读策略,更高效地进行语篇教学。     

语篇视角下的英语词汇教学探微

培养学生的语篇学习能力,能有效提升学生的英语词汇理解程度和运用能力.文章分析语篇视角下英语词汇教学的意义,探讨语篇视角下英语词汇教学策略:找准语篇切入点,呈现生词;围绕语篇"主线",教授生词;以篇章为依托,巩固词汇;以篇章为基础,运用词汇;以话题为中心,拓展词汇.     

小学英语语篇教学浅析

英语是一门工具学科,主要用于人与人之间的沟通交流。因此,在小学阶段,对话和故事是英语语篇教学中最主要的两大载体。语篇教学是基于语篇的语言教学,语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设语境,让学生在情景中体验并运用语言,更为具体地说就是通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。     

小学英语语篇教学初探

小学英语教学中语篇教学是重要的教学内容之一,在语篇教学时要有语篇意识并注意教学方法的巧妙整合。在注重预习指导的提前下,运用语境,整体呈现语篇,拓展教学,展现给学生完整的语言概念,使语篇教学的效果达到最优化。     

基于语篇的小学英语故事教学探析

随着新课程改革的不断推进,对于小学英语的教学也提出了更高的要求。英语学习的目的是使学生能够运用英语来交流思想和获取信息,发展他们的言语交际能力,对于学生日后的英语的进一步发展奠定坚实的基础。那么,如何基于语篇对小学英语故事进行有效的教学呢?主要就此问题作了一个简要的阐述。     

基于语篇整体教学的小学英语教学策略

相对传统的以字、词、语法为重点的教学方法,语篇整体教学强调从文章的角度进行理解和把握,结合具体的语境对相应的单词和句型进行教学,因为联系到具体的用法,相对于传统教学法更加直观也更加容易理解。结合小学生在英语学习中的识记困难、理解困难等问题,可以通过语篇整体教学的策略,结合实例对重难点进行讲解,有利于学生培养良好的语感,在了解具体的用法的同时提高运用能力。本文试探究从语篇整体教学的角度出发,制定较为可行的小学英语教学策略,以供广大教师参考。     

小学英语语篇教学探析

小学英语作为小学教学的重要组成部分,它的教学质量将会直接影响到今后学生的英语学习水平,因此教师应该转变自身的教学方式,找到更加科学的教学方法,这样才能够达到小学英语教学目标,提升英语教学质量。尤其是在进行小学英语语篇教学时,教师应该让学生去逐句理解,帮助学生读懂语篇,增强学生的英语学习能力。     

小学高年级英语语篇教学初探

我们知道,英语语篇是小学高年级学生学习英语的重要材料,随着年龄的增长孩子们接受英语的水平不断的提升,为了帮助孩子进一步提高英语水平,我们在教学的过程中加入了英语语篇教学。为了促进英语语篇教学的完善,本文就英语语篇教学的背景、优势以及如何提升教学效果的措施进行了研究和探讨,以期促进学生英语水平的不断提高。     

感悟小学英语语篇教学魅力

小学英语语篇教学是指在具体语境中从整体入手,教学单词和句型,主张把单词短语融入语篇中教学,展现给学生完整的语言概念。语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设情景,让学生在情景中体验并运用语言。语篇教学并非单纯的语篇知识的教学,它始终以学生为主体,以发展学生的能力为目的,让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言。     

浅论小学英语语篇的有效性教学

高效的小学英语语篇教学是所有小学英语老师追求的目标,语篇教学在小学英语教学中占有非常重要的地位,对提高学生的英语能力具有很大的促进作用。小学英语老师必须重视语篇教学,在语篇教学中采取多种形式,提高小学英语语篇教学的有效性。