做好体育素质薄弱幼儿的转化工作

体育素质薄弱幼儿是指在身体条件、运动技能技巧、体育活动交往等方面落后于一般幼儿,难以达到体育教学目标、完成规定任务的幼儿。导致幼儿体育素质薄弱的原因多种多样,一般可分为以下几类:①由于遗传因素和疾病、营养不良等因素使幼儿发育异常,身体过于矮小、瘦弱、肥胖,无法有效地完成一些动作;②入园前或教育不当,或缺乏必要条件,幼儿锻炼机会过少,运动素质较差;③部分幼儿社会性发展不良(如个性孤僻、成就动机不强等),在活动中不积极进取。在体育课以及日常体育活动中,这些幼儿经常处于被忽略的地位,多具有一定的心理     

新课标下对体育素质薄弱生的转化策略

面对新教学理念、新教学模式,本文就针对新课标下体育素质薄弱生转化的问题进行了探讨,它包括体育素质薄弱生产生的原因、如何做好体育素质薄弱生转化的措施与策略等问题,希望这种探索,能促使我们的体育教学更加有利于面对全体学生,关注学生个体差异,确保每个学生都受益的教学理念的实施,最终体现“健康第一”的指导思想。     

如何提高差生的语文素质

在素质教育中,做好差生的转化工作是取得素质教育全面丰收的重要一环。如果我们语文教师对差生关心、爱护、尊重,不断鼓励并帮助他们,那么就能做好差生的转化工作,全面提高他们的语文素质。我在近几年中学语文教学中就深刻体会到这一点。我校是一所农村中学,生源较差。面对这样     

对幼儿园素质教育的再认识

幼儿教育是素质教育的起步与奠基阶段。幼儿园的素质教育是根据国家教育方针的要求，从长远发展眼光审视，面向全体幼儿，以提高幼儿综合素质为根本宗旨。所以，幼儿教育要从幼儿心理特点出发，注重培养他们的态度和能力，促使他们体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展。幼儿园的素质教育，是“创造适合每个儿童的教育”。     

对幼儿园素质教育的认识

素质教育是根据国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体幼儿、全面提高幼儿的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。从教育目标上看,素质教育应是群体目标和个体发展目标的统一。进行素质教育,目的是为整个中华民族素质的提高奠定基础。我们首先应当确立群体基本素质的培养目标,但群体素质的提高育赖于每个个体的发展,因此又不能忽视幼儿个体发展目标。这样,促进每个幼儿在原有水平上都得到发展的《幼儿园工作规程》精神才能得以落实。     

浅谈体育后进生学习态度的转变方法

在体育教学中,通常所说的后进生是指那些身体条件、运动素质、体育技能、体育成绩不合格或成绩尚好,但意志品质差,学习态度不端正的学生.体育后进生的存在,使体育教学的目的不能全面完成.因此,在体育教学中,承认学生的个体差异,重视学生的个性发展,做好体育差生的转化工作,是素质教育赋予每个体育教师的基本要求之一.本文就如何在教学实践中转化体育差生的方法方面进行有益的探索.     

论幼儿园教育中体育的地位

文章对幼儿园教育工作指导性文件、幼儿的年龄特征、幼儿素质教育和终身体育4个方面与幼儿园体育的关系进行深入的分析,结果得出:幼儿园教育工作指导性文件中规定体育排在第一位;3-6岁幼儿具有好动的年龄特征,是发展运动能力的关键时期;体育在学前素质教育中处于其它教育无法替代的地位;幼儿园体育处于终身体育启蒙阶段,以终身体育为指导思想的体育教学是幼儿园体育发展趋势.     

浅谈体育后进生学习态度的转变方法

在体育教学中，通常所说的后进生是指那些身体条件，运动素质、体育技能、体育成绩不合格或成绩尚好，但意志品质差，学习态度不端正的学生，体育后进生的存在，使体育教学的目的不能全面完成。因此，在体育教学中，承认学生的个体差异，重视学生的个性发展，做好体育差生的转化工作，是素质教育赋予每个体育教师的基本要求之一。本文就如何在教学实践中转化体育差生的方法方面进行有益的探索。     

论体育素质薄弱生积极性的培养

本文通过对体育素质薄弱生现状进行分析,了解了素质薄弱生最让人担忧的几个问题。阐明了当前体育教学改革的重点应放在提高素质薄弱生积极性上,而素质薄弱生通过努力所取结果对其他学生将是一个激励与鞭策,对教学质量也是一个保障。同时,从教师要更新观念,了解起因,因材施教、区别对待,合理评价以及提高学生自我认知效应,用成功与激励机制增进学生自信心等方面着手,加强对薄弱生积极性的培养,以达到全面提高教学质量、实施素质教育的要求。     

如何转化"体育后进生"

体育教学中客观存在着学习困难生，由于他们的体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学的要求不相适应，其学习态度不够端正，本人练习行为、练习效果不符合教师的要求或者没有达到预定的练习效果，因而完成不了体育学习任务，这就是通常说的“体育后进生”。素质教育要求面向全体学生的全面发展，体育教学也不例外，那就特别要注意做好“体育后进生”的转化工作。如何转化“体育后进生”，是本文研究的课题。     

浅谈加强后进生的转化工作

由应试教育向全面素质教育转化是我国教育的一项重大变革。素质教育要求教育要面对全体学生,故此,做好后进生的转化工作,使他们在思想品德、知识能力等方面赶上其他学生就成了中小教育面临的重要课题。本文就此作了探讨。     

论高校体育教学改革的新思维

通过对我国高校体育教学改革现状以及存在问题的研究,提出高校体育教学改革的目的是培养学生的“终身体育”观念,达到素质教育的目的,指出应该从转变教学思想观念、改革教材和教学内容、教学模式、教学评价方法、提高教师综合素质等方面做好高校体育教学改革工作。     

学前教育教学中体育游戏的应用探析

随着新课程改革的深入,我国的幼儿教育方式正在逐步调整。通过各种游戏教育设置,全面落实和实施游戏教育,从根本上提高孩子的人格精神、创新素质和综合素质,使他们实现自我成长和品格形成,是幼儿园的最终目标。因此,积极开展幼儿体育游戏教育活动,引导孩子积极参与,让他们学会奔跑、跳跃、攀爬等日常动作。体育游戏的有效应用可以提高孩子的表现力、思维能力、创新素质和合作精神。相关研究表明,幼儿在创新精神和能力方面处于起始阶段。体育游戏作为一种创造性的活动,为培养幼儿的创新精神提供了有效途径,这对他们未来的发展起着重要的作用,本文对此进行了深入分析。     

转化后进生的几点思考

能否做好后进生的转化工作,是直接关系到全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培育＂四有＂新人,提高劳动者素质的重大问题。在后进生转化的过程中,教师要具有强烈的事业心和责任感,以爱的春雨去滋润他们的心田,让他们在爱中自尊,在爱中自信,在爱中自强,引导他们努力奋斗,成为社会有用之人。     

运用基本体操助推幼儿快乐成长

《幼儿园教育纲要》对幼儿的体育教育提出了要求,认为体育对于提高幼儿的综合素质起到重要作用,在幼儿园合理地安排体育课程,多种形式地进行户外游戏,在体育活动与游戏中培养他们乐观的性格,让他们有一个快乐的童年,为以后更好地发展打好基础。一、幼儿基本体操的发展背景与现状幼儿基本体操是一种融姿态操、礼仪操、艺术性体操、素质操、轻器械操为一体     

怎样做好差生的转化工作

班级中的“差生”常被人歧视,这类学生被一些人视为眼中钉,肉中刺,必欲“除之而快之”。然而在深化改革的今天,全面提高国民总体素质是我国发展的根本任务,因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是发展的必由之路.要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好差生的转化工作.怎样去做好差生的工作？怎样才能使他们完全转化呢？     

转化后进生

实施素质教育,正确对待后进生、转化后进生,是一个不容忽视的问题。如何转化后进生,提高他们的素质,使之在思想品德、学习,生活等方面赶上去,是学校领导、教师和学生家长都十分关注的重要问题,我在做后进生转化工作实践中进行了有益的探索,现浅谈如下。     

浅新“体育后进生”的形成与转化

所谓“体育后进生”,是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。作为一名体育教师,不光要培养体育骨干学生在各项比赛中取得优异的成绩,更重要的是要看到后进生的进步、提高和发展。因此,做好体育后进生的转化工作,既是我们教师的重任,也是实施素质教育的关键。     

寓素质教育于课间操之中

根据素质教育的实践性原则，我们每一位教育工作必须把素质教育贯彻落实到每一项教育工作中去，使素质教育真正落到实处。然而，学校的素质教育工作大都集中在课堂教学、团队活动等方面，体育课外活动，特别是每天都有的课间操在素质教育中还是一个相当薄弱的环节。     

浅谈体育后进生学习态度的转变方法

在体育教学中,通常所说的后进生是指那些身体条件、运动素质、体育技能、体育成绩不合格或成绩尚好,但意志品质差,学习态度不端正的学生。体育后进生的存在,使体育教学的目的不能全面完成。因此,在体育教学中,承认学生的个体差异,重视学生的个性发展,做好体育差生的转化工作,是素质教育赋予每个体育教师的基本要求之一。本文就如何在教学实践中转化体育差生的方法方面进行有益的探索。此类后进生由于其自身运动能力差,在体育活动中,具有畏惧、自卑的心理,学习热情不高,害怕在同学面前做练习,在课堂上不愿和同学交流,考核成绩也难以达到合格…