显微互动教学系统在植物学实验教学中的应用

文章分析了在植物形态解剖学实验教学中使用显微互动教学系统的优点,并阐明了互动教学系统在实验教学使用过程中存在的问题,同时提出利用互动教学系统实现创新型实验教学道路的新思想。     

外语自主学习系统的设计理念及其功能模块的分析——以“新理念大学英语网络教学系统”为例

网络教学系统的应用为实现自主学习提供了仿真的环境和便利的途径。文章以"新理念大学英语网络教学系统"为例,探讨了外语自主学习的教学模式及其设计理念,分别从内容的呈现、模式的制定、过程的监控及对绩效的评价等方面入手,分析了基于自主学习模式的外语教学过程中几个重要的功能模块。通过对网络教学系统的研究与应用,体现出以学习者为中心的核心教学理念。在虚拟化互动环境中,提升学生的外语自主学习能力,以适应新时期的个性化教学的需求。     

英语作业布置的多元思考

作业是学校教学系统不可缺少的重要组成部分,是学生巩固所学知识的必备环节。英语作为语言交流的最大特征是强调师生之间、生生之间的互动交往,结合英语教学特征反思英语作业的布置,广大教师必须深入探讨如何科学布置英语作业。     

广州市番禺区教育局 互动反馈教学系统应用研究

正互动式反馈教学系统(简称IRS)是一种基于互动式学习理论设计的一种允许学生在课堂上通过手持设备以选项或数字来回答问题的学生应答系统。近三年来,互动反馈教学系统是广州市番禺区教育信息化应用的特色之一。至今为止,番禺区共有35所互动反馈教学系统实验学校,覆盖小学、初中和高中各学段,投入340多万共配置了约250套互动反馈教学系统。随着互动反馈教学系统的深入应用,也涌现出一批高质量的围绕着互动反馈教学系统的     

远程互动可视化教学系统在校企合作中的应用

介绍校企远程互动可视化教学系统的结构、主要功能模块和在校企合作教学中的应用，阐述了校企远程互动可视化教学系统在应用中对任课教师的要求，以及如何发挥远程互动可视化教学系统的效能。     

网络条件下高职英语教学模式的构建策略

高职英语作为高职院校基础课程之一,英语教学质量直接关系到人才培养质量,关系到高级英语应用型人才的培养。在教学过程中,教师要充分运用信息技术,构建现代英语教学环境,营造生生互动、师生互动的教学环境,激发学生兴趣,降低英语学习难度。该文主要分析了当前高职英语教学存在的问题,并根据这些问题提出了在网络条件下需要从教学理念、教学目标、教学系统、教学资源和师生关系等几个方面构建高职英语教学模式。     

应用互动教学系统 让学生在课堂中开心“点”

在现代教育技术与课程的整合中,互动教学系统成为课程与教学整合的一种工具,能充分发挥教师与学生在课堂教学中的互动作用,互动教学系统在实现教学目标中的优势促使我去探讨如何将现代教育技术与课程整合起来,以提高课堂教学的质量和效果。     

大数据技术在大学英语精准教学中的实践路径研究

近年来大数据技术的蓬勃发展,使教育教学中庞杂的巨量数据处理成为可能,使精准教学理念的应用具备了技术条件。开创性地提出了大数据技术应用于大学英语精准教学的具体实践路径,建设性地将往届学情数据库、即时互动反馈系统、学困生预警系统引入大数据教学系统,对当前尚不完善的大数据教学系统的建设和完善,具有极为重大的价值。     

基于ASP.NET技术的网络教学系统设计与实现

采用ASP.NET技术开发了网络教学系统,用于在校园网或Internet上实现远程互动教学。对该系统的体系结构、系统设计的主要技术、系统功能的设计和实现等进行了介绍。     

新理念大学英语网络教学系统的功能改进设计

大学英语网络教学系统是教育部大学英语教学改革的重要项目,本文以新理念大学英语网络教学系统为例,在调查访问的基础上,根据该大学英语网络教学系统实施中的问题与功能性需求,以支持自主学习为核心,分剐从学生平台功能模块、教师平台功能模块、师生交互平台功能模块和学习资源模块对该网络教学系统进行了改进设计.研究还征求了用户对预期功能改进的评价和反馈信息,结果显示该功能改进设计对于新理念大学英语网络教学系统有相当大的价值.     

基于显微互动系统的古生物实验教学创新实践

本文针对古生物学具有的历史性、综合性、实践性的学科特点及传统课程教学面临的困惑与难题,探讨并阐释了新型数字显微互动教学系统在古生物实验教学中的应用实践。通过具体案例,论证了古生物实验教学环节创新性应用数字显微互动教学系统的优势。新型的数字显微互动教学系统对实行高效的古生物实验教学,提高教学效率和教学质量具有显著的促进作用。     

一种基于长连接的网络互动教学系统架构设计

本文设计并分析了一种基于长连接的网络互动教学系统架构．该系统采用了专门的连接服务器对用户连接进行处理,实现系统自动负载平衡;采用心跳模块对逻辑服务器的工作状态进行实时监控并获取工作状态参数,提高了系统的可靠性和应急情况的处理能力．在长连接的网络应用系统中,具有很强的适用性．     

基于B/S模式的网络教学系统的设计与实现

针对目前网络教学系统存在的不足,提出并开发了一种新型的基于B／S模式的网络教学系统。文章着重介绍了基于B／S模式教学系统的设计、开发过程管理及实现系统的关键技术。通过新型网络教学系统的开发和设计．为网络教学的规模化、正规化提供了一种低成本、高效率的实现途径。     

基于ASP.NET的网络教学系统

本文阐述了网络教学系统的一般架构，并以Internet应用基础课程为例介绍了基于ASP．NET的网络教学系统的设计与实现．指出ASP．NET技术的简单、高效。     

龙芯电脑互动教学系统在教学中的应用

龙芯电脑互动教学系统立足于绿色班班通系统和优秀的配套资源,具有数字化导学阅览室、信息技术教室和绿色班班通互动教室的功能。它能满足自主探究式学习、信息技术教学、师生多维互动教学等需求,可以有效提高教学效率,实现资源共享。     

基于互动反馈系统的传感器与测试技术课堂反馈式教学实践

基于互动反馈教学系统,在国家精品课程传感器与测试技术中开展了反馈式教学实践。结果表明,利用该反馈式教学系统有效加强了师生互动,有利于教学方法和手段的改革,提高了课堂教学质量。     

基于互动反馈系统的传感器与测试技歹课堂反馈式教学实践

基于互动反馈教学系统,在国家精品课程传感器与测试技术中开展了反馈式教学实践。结果表明,利用该反馈式教学系统有效加强了师生互动,有利于教学方法和手段的改革,提高了课堂教学质量。     

教师要超越教科书

教师、教科书、学生三者是教学系统中的最基本要素,教学是三者之间动态交互作用的整体协同过程,是一个动态平衡的“生态系统”。在整个教学系统中．教科书是教学的基础文本,教师与学生是教育意义的创造者,学生是教学的最终服务对象。教师有效使用教科书的过程,也就是三者之间实现良性互动的过程。教师使用教科书的过程,就是摆正教科书在教学关系网络中的地位和作用,正确协调三者之间关系的过程。     

新课程企盼跨学科教师间的合作——从生物教学的一个案例谈起

合作学习一般把它定位于生生之间、师生之间的互动，并有不少学者对此进行了大量的研究与探讨．传统教学虽然也时有教师集体备课的活动或形式，但并没有将之纳入教学的流程之中加以统合．合作学习则不同，它将师师互动作为教学的前导性因素纳入教学系统，扩大了教学系统的外延，并将之视为教学过程不可或缺的一个环节，这是一种创新．合作学习理论认为，与学生一样，教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面也有重大差异。即便是教授同一课题的教师，在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面也有明显的差异．这种差异就是一种宝贵的教学资源．通过教师与教师之间就所教授内容的互动，教师之间可以相互启发、相互补充，实现思维、智慧的碰撞，从而产生新思想，使原有的观念更加科学和完善，有利于达到教学的目标．本文想就如何加强跨学科教师间的合作，结合自己的教学实践谈些体会．     

农科高校“三维互动”开放式教学模式初探

针对农科高校面临的诸多教学难题,响应新时代对高校人才培养的诉求,以复杂性、主体性教育理念为基础,以农科高校相关专业为改革实践平台,历时多年研究得出,大学教学系统的复杂性决定了农科高校必须构建一种以"三维互动"为特色、以"多课堂开放联动"为保障、以实现"多目标"为理想的教学系统,并着重分析了教师与学生、教学与研究、创新与创业互动的内在机理、运行机制及实施效果。