美国:不让一个孩子落后

今年年初,美国总统布什签署了名为“不让一个孩子落后”的教育改革法案。这项法律旨在提高美国公立中小学教学质量,它要求从2004～2005学年开始,全国所有三到八年级学生每年必须接受各州政府的阅读和数学统考,各学区必须对每所学校的考试成绩提出报告,进行比较。如一所学校连续两年教学质量低劣,学生可转学。如连续3年教学质量未见提高,该校必须支付学生的补习费用。如连续6年不能提高质量,该校的员工将进行调整。所有学校必须在12年内使阅读与     

新闻点评

美国教育改革新举措: 不让一个孩子落后 1月8日,美国总统布什签署了名为“不让一个孩子落后”的教育改革法案。这项法律旨在提高美国公立中小学教学质量,它要求从2004—2005学年开始,全国所有三到八年级学生每年必须接受各州政府的阅读和数学统考,各学区必须对每所学校的考试成绩提出报告,进行比较。如果一所学校连续两年教学成绩低劣,学生可转学。如果连续3年教学质量未见提高,该学校必须支付学生的补习费用。如果连续6年不能提高成绩,该校的员工将进行调整。所有学校必须在12年内使阅读与数学达标的学生达到100％。各校必须     

不让一个孩子落后

2002年1月8日,美国总统布什签署了名为“不让一个孩子落后”的教育改革法案。这项法律旨在提高美国公立中小学教学质量,它要求从2004-2005 学年开始,全国所有3到8年级学生每年必须接受各州政府的阅读和数学统考,各学区必须对每所学校的考试成绩提出报告,进行比较。如果一所学校连续两年教学成绩低劣,学生可转学。如果连续3年教学质量未见提高,该学校必须支付学生的补习费用。如果连续6年不能提高成绩,该校的员工将进行调整。所有学校必须在12年内使阅读与数学达标的学生达到100％。各校必须缩短穷人与富人、白人与少     

美国教改：不让一个孩子落后

２００２年１月８日，美国总统布什签署了名为“不让一个孩子落后”的教育改革法案。这项法律旨在提高美国公立中小学教学质量，它要求从２００４一２００５学年开始，全国所有三到八年级学生每年必须接受各州政府的阅读和数学统考，各学区必须对每所学校的考试成绩提出报告，进行比较。如果一所学校连续两年教学成绩低劣，学生可转学。如果连续３年教学质量未见提高，该学校必须支付学生的补习费用。如果连续６年不能提高成绩，该校的员工将进行调整。所有学校必须在１２年内使阅读与数学达标的学生达到１００％。各校必须缩短穷人与富人、…     

让学生轻松愉快地学习——闽小创“轻负优质”采访录

河西区闽侯路小学在市、区颇有名气。从1979—1988年连续10年被评为区级先进单位、市级文明校;1986—1988年的入学率、巩固率均为100％,合格率99.3％,毕业率99％,考入市、区重点中学的学生一般都在50％以上,最高达到78％;1988年区综合评估为先进单位、教学质量一类校。1987年该校五年级学生沃华获全国首届华罗庚数学金杯赛天津赛区小学组三等奖;今年全国第二届华罗庚数学金杯赛,我市有两名小学生参赛,其中又有该校六年级学生王小楠,获铜奖。去年市中小学生计算机比赛,全市有10名小学生获一等奖,其中有该校5人。这所学校教学质量较高,学生的课业负担如何?据河西区教育视导部门年前对该校各年级学生     

狠抓中差生,提高整体教育质量

狠抓中差生是学校工作中一个十分重要的方面.根据“木桶理论”,一个木桶存水的多少不取决于最长的木板,而取决于最短的木板.教育质量的整体提高,关键在于中差生的转变.天津市一○九中学在这方面做出了显著的成绩.长期以来,由于该校地处偏远,市内学生不愿“舍近求远”,学生入学成绩一直处市重点校行列之尾.但近十几年来,在全体教职工艰苦奋斗下,该校在创一流的道路上取得了令人瞩目的成绩:初中教学质量连年优秀;去年高考升学率达到100%;1995年获市级德育示范校称号;连续多年被评为区级体卫工作先进单位.该校初步实现了“低起步,高标准,艰苦奋斗创一流”的目标.     

小学三年级成绩为何下降

小学三年级教学质量的高低,对整个小学阶段的教学质量影响极大.三年级正处在一个承上启下的阶段,它起着衔接低年级和高年级的桥梁作用.但是从隆德县当前小学教学现状来看,一、二年级的学生成绩普遍较高,三年级学生的成绩明显下降,距离逐渐拉开.我们对城关一小一个班连续三年来的语文成绩进行了调查(调查结果见附表),并对三年级学生成绩下降的原因作了一点粗浅的分析.     

要把学校办得有吸引力——中卫县孟家湾学校的调查

在中卫县西端的山区,有一所规模较小的孟家湾学校,因连续五年普及教育搞得出色,被评为1982年全县的先进集体.五年来,这所学校的学龄儿童入学率稳定在100%,巩固率保持在100%,合格率从33%逐年上升到75%以上,本学年,五年级学生第一学期总评成绩的合格率达到90%.许多同志称赞说:“这所学校办得有吸引力.”学校的吸引力,就是教学质量较高,能培养出较多的合格的学生.     

永立潮头谱华章——清涧县城关小学创建省级文明校园纪实

清涧县城关小学是…所文明而古老、独具特包的重点完全小学,创建于1907年．．在校长李艳芳的带领下,学校的办学条件不断改善,教学质量大而积提高,整体工作出现了前所未有的新局面。该校连续四年在全县六年级素质测评中扶综合评估第一名。2007年,在全国智力七巧板竞赛中,该校参赛同学连获。三个一等奖,两个二等奖,一个三等奖,学校也获得集体组织奖。     

探访美国“孔子课堂”

正今年初春的一个早晨,我在一位朋友的陪伴下,再次来到美国德克萨斯州韦斯特伍德学校,探访该校的"孔子课堂"。韦斯特伍德学校是一所私立国际学校,共有315名学生,来自100多个不同国家。按照美国的规定,学生在校必须学习1~2门外语。2011年,学校成立"孔子课堂"之后,汉语就成为从幼儿园到十二年级学生选择的重点。     

“三费”校长的治校理念——天津市宝坻区第四中学校长陈国旺访谈录

他曾连续九年教高三年级毕业班，所带学生高考数学平均成绩连续八年居天津市重点中学之首；他曾“临危受命”，用一年的时间将一所学校的教学成绩由全区倒数第一提高到全区正数第二；他每学期听课、评课超过一百课时；为了学校的发展，他四处“化缘”，多方筹措资金；无论是教师还是学生遇到困难，他都挺身而出，     

发自内心的学习——简介杰佛逊镇开放学校的选择学习

美国杰佛逊镇开放学校是一所学生拥有选择权的公立校.该校从学前班到12年级的学生来自丹佛和周边地区的不同文化和经济水平的家庭.该校开设了许多选修课,如欧洲民间故事、冷战历史、焊接、日本风筝制作、流行舞蹈、艺术历史、电影技工、快乐电影、少年须知、大学前必读、驾驭愤怒、妇女背包等等.这些选修课不只由教师来教,更主要是由学生自己来开发和施教,这是其显著特点,明显不同于中国学校的选修课.……     

发自内心的学习--简介杰佛逊镇开放学校的选择学习

美国杰佛逊镇开放学校是一所学生拥有选择权的公立校.该校从学前班到12年级的学生来自丹佛和周边地区的不同文化和经济水平的家庭.该校开设了许多选修课,如欧洲民间故事、冷战历史、焊接、日本风筝制作、流行舞蹈、艺术历史、电影技工、快乐电影、少年须知、大学前必读、驾驭愤怒、妇女背包等等.这些选修课不只由教师来教,更主要是由学生自己来开发和施教,这是其显著特点,明显不同于中国学校的选修课.     

美国国防部附属学校学生学习成绩突出

据美国全国教育进展评估处(National Ass-esment of Educational Progress,NAEP)对1998年有关测验成绩进行了为期一年多的分析后认为,美国国防部附属学校(美境内70所,海外157所)的学生在标准化测验中的成绩高于其他美国境内公立学校的学生。就八年级学生的写作水平来看,38%的在     

期待——神奇的教育力量

1968年,美国著名心理学家罗森塔尔带领的研究小组来到一所小学进行心理学实验,从该校1～6年级各选3个班学生进行＂未来发展趋势测验＂,末了将一份占被测学生总数20%的＂最有发展前途者＂名单交给相关老师,并叮嘱保密以确保实验的准确性。时隔8个月,研究小组重返该校对18个实验班学生进行复试时,奇迹出现了：那份名单上的学生个个成绩都有较大的提高,而且性格开朗,自信心强,求知欲旺盛,     

谈Z分数在教学评价中的应用

良好的质量评价体系是充分调动教师工作积极性的重要手段.但是,由于有些质量评价体系过于粗糙,存在许多不科学的算法,在具体考评实施中经常出现考核失真的现象.如,许多教育教学质量评价体系都把学生成绩作为考核教师业绩的一个重要子项,但如果按成绩进行简单的比较就得出评价结论,会出现许多矛盾.这是因为不同学科、不同年级学生的原始成绩并不具有可比性.如,一年级语文成绩80分与数学成绩90分;二年级数学成绩80分与一年级数学成绩90分等是不能直接进行比较的.所以,不能简单地说谁的成绩高,谁的教学效果就好.但是,在年度考核时,还必须把全体任课教师放在一起进行考评,这就需要运用科学的统计方法对原始成绩进行处理,得出一组适用于全体任课教师的、可进行比较的数据,最终得出科学合理的结论.本文仅以学生成绩考评子项为例,探讨如何运用z分数对教师教学水平进行总体评价.……     

谈Z分数在教学评价中的应用

良好的质量评价体系是充分调动教师工作积极性的重要手段。但是,由于有些质量评价体系过于粗糙,存在许多不科学的算法,在具体考评实施中经常出现考核失真的现象。如,许多教育教学质量评价体系都把学生成绩作为考核教师业绩的一个重要子项,但如果按成绩进行简单的比较就得出评价结论,会出现许多矛盾。这是因为不同学科、不同年级学生的原始成绩并不具有可比性。如,一年级语文成绩80分与数学成绩90分;二年级数学成绩80分与一年级数学成绩90分等是不能直接进行比较的。所以,不能简单地说谁的成绩高,谁的教学效果就好。但是,在年度考核时,还必须…     

农村初中生数学学习能力分化的原因及应对策略

农村中学数学教学中学生成绩分化现象严重,主要是学生基础差,教师缺乏科学的教学方法.在七年级下学期,学生的数学成绩呈现明显的两极分化,影响着初中数学教学质量的大面积提高.要预防和控制两极分化现象,就必须提高教师的专业素质,激发学生的学习兴趣,提高教学效果.     

浅谈六、七年级数学教学的衔接

七年级数学是七年级数学的基础,要整体提高教学质量,必须从七年级抓起.然而眼前六、七年级数学教学存在着一种严重脱节现象,一部分学生进入七年级后成绩明显下降.搞好六、七年级数学教学的衔接,使六、七年级的数     

一步一个台阶 开创学校新局面——广州市海珠区鹤鸣五巷小学

近年来,该校遵照局“上水平、上质量、上等级、办特色”的指示,不断努力,改善了办学条件,改进了学校管理,一步一个台阶,开创了学校新局面,取得了优秀成绩.连续两次获评估一等奖;获省电教优秀达标称号;连续两年获施行《国家体育锻炼标准》市先进单位称号;实验室获市优秀达标奖;曾获省第二届育苗杯赛区团体总分第五名;获市四年级数学竞赛区团体总分第三名;6位学生在全国性数学比赛,54位学生在省、市的学科比赛中先后获奖;6位教师的教学论文在教学杂志发表并获市区奖励.