刘长林同志给本刊编辑部的信

广播电视教育在我国的大规模的实践,不仅有加强理论研究的必要,而且也有搞好理论研究的可能。现在的问题是我们应该具有一个正确的指导思想,即坚持理论与实践相结合的原则,从总结我们自己的实践经验入手,为发展我国的广播电视教育服务,在首先回答现实提出的一些问题的基础上,把理论研究逐步引向深入。刘长林同志提出的一些问题,应该引起我们的高度重视。本刊希望从事广播电视教育工作的同志深入一步地多撰写一些研究我国广播电视教育实际问题的文章。     

高中数学课程的研究和构想

课程是教育的核心,教育改革的关键是课程的改革,近几年来世界各国都非常重视数学课程的改革,我国在这个领域的研究也正在逐步深入,比较国内外高中数学课程我们可以发现有以下几个问题值得研究:     

论物理教学中科学方法显化教育的教学原则

伴随着科学方法教育研究的逐步深入,在中学物理教学中进行科学方法显化教育已成为共识。为了更好地进行科学方法显化教育,就有必要确立其教学原则。依据科学方法的特点和学生的认知规律,我们确定了物理教学中科学方法显化教育的教学原则。     

我国教育政策的变迁研究

改革开放以来,我国教育政策的演进和变迁对我国教育的发展具有重要作用。我国教育政策的变迁主要有以下几个阶段：1978—1990年的逐步恢复阶段;1991—1999年的基本完善阶段;2000—2009年的逐步深化阶段。而教育政策的变迁还有一些特点和规律及其走向,主要表现在义务教育阶段、职业教育、成人教育、高等教育、民族教育等方面的变迁轨迹。所以,对我国教育政策的变迁研究,不仅有助于我们掌握当前的教育政策,还有利于我们预测未来的走向,对我国教育事业的进一步发展具有重要的意义和作用。     

按照教育工作的客观规律来办高等学校

今年一月间,在国家科委、教育部、农林部联合召开的高等学校科研工作会议上,许多同志提出,要认真总结二十九年来高等教育正反两方面的经验,使我们逐步认识和学会按照教育工作的客观规律来办高等学校。正确处理好以下十个方面的关系,是我们逐步认识教育工作客观规律需要加以研究的课题。     

构建立体科技教育体系

在多年的科技教育探索中,我们逐步确立了以创新为主线的科技教育模式,从学科、活动和环境三个方面构建科技教育的课程体系,实施现代科技教育实验与研究。     

抓好经费与师资两件大事

在实践中,我们逐步认识到经济发展离不开教育,而且必须依靠教育。在经济建设的同时,我们重点抓了教育经费和教师队伍建设两件大事,使全县基础教育健康发展,逐步建立了布局、结构合理的教育体系。     

浅谈中学体育教师应具备的素质

随着新课程改革的逐步深入,中学教学中各个科目不论是在教学方法方式上还是教师教学观念上都有了较大的改观.在这种形式下,我们中学体育教师也应适应现代教育的发展更新自己的教育教学观念,提高自己的自身素质,促进学生体育能力的提高.本文是笔者从实际教学出发研究现形势下我们中学体育教师应具备的素质.     

“主动性学习”的基本概念与主要类型——创业教育的学习理论探微

在讨论创业教育的学习理论问题时,我们面临着传统和现实的两种研究“规则设定”:一是教育学理论体系中,没有学习理论一席之地的传统惯例;二是学习理论已经从心理学体系中逐步独立出来而自成一家的现实栅栏。然而,起码有以下两方面的理由驱使我们在研究创业教育的基本理论时必须研究学习理论:首先,从最一般的意义上看,教育教学过程中既包含着教师教的活动,也包含学生的学的过程。离开教的学和离开学的教,不仅在现实的教育活动中是难以想象的,而且在反映教育教学     

对中小学教师教育研究的分类与比较——兼提高其规范水平与成果价值的探讨

在广泛开展教育研究活动,并鼓励教育实践者积极投入教育研究的形势下,我们的方针应当是:大力提倡教师等教育实践工作者开展行动的教育研究。与此同时,倡导部分骨干教师开展正式的教育研究,以此逐步限制非正式的教育研究。这样才能提高我国教师队伍的教育科研整体水平,使教育研究真正在推动教育改革、促进教师的专业化发展的过程中发挥其应有的作用。     

跨世纪中小学校长群体素质结构刍议

随着现代社会的迅猛发展,教育任务不断增加,教育内容逐步丰富多样,教育手段日益现代化,对培养人的质量要求愈来愈高。同时学校也将逐步成为一个多因素、多层次构成的动态综合体。因此,我们在重视校长个体素质的同时,更应重视校长群体素质结构的研究。只有按照科学的...     

研究教育科学要联系教育发展与改革的实际

教育改革,迫切需要教育理论的指导;同时,研究教育理论也必须从教育发展与改革的实践中吸收丰富的养料。党的十一届三中全会以来,我们的高教改革,是在总结过去十分深刻的经验教训的基础之上进行的。从改革一开始,大家就感到不能象过去那样“凭热情改革”,“想当然办事”,需要有教育科学的指导。于是,研究教育科学的热潮逐步高涨起来。其特点是,一、学习和研究教育科学的热情,是随着教育改革     

如何提高议课活动的有效性

课堂是学校教育教学的基本单位,它蕴藏着丰富的、有价值的研究要素。随着课程改革的推进,课堂研究的兴起,观课议课越来越为广大教师所关注。但在观课议课实践中,我们也发现有许多问题需要认真思考和逐步解决。     

省教委主任亓国瑞同志在河南省高等职业教育研究会三届二次会议上的讲话

同志们: 大家来共同研究高等职业教育的改革和发展很有意义。 积极发展高等职业教育是我们省教委坚定不移的态度,是今年的工作重点,明年也将列为一项重要工作。发展高等职业教育是国家的要求,适应经济社会发展的要求,也符合我们河南发展的需要。十五大报告指出,我们国家还处在社会主义初级阶段,就是不发达阶段;是由文盲半文盲人口占很大比重,科技教育文化落后,逐步转变为科技比较发达的历史阶段。     

开放教育中发展通识教育之策略

根据现代教育理念,作为属于国家高等教育的开放教育同样需要加强通识教育,大力发展通识教育。我们应在借鉴国内外普通高等教育开展通识教育的基础上,探讨开放教育通识教育的发展策略,逐步发展和形成有特色的、适合我国现代远程开放教育的通识教育课程体系。     

小学评价工作的回顾

从1983年开始,我们在全县小学建立评价制度。四年实践的初步成效告诉我们:由教育行政部门建立统一的办学水平评价制度是非常必要的,也是切实可行的。但这毕竟是一项带有探索性的工作,有许多问题需要研究。省教委已经部署即将在全省逐步开展普教评价工作。我们愿意对此问题谈点做法和体会。     

我园对教师进行园本培训的探索

近几年,我园在园本教师培训方面做了一些尝试,我们发现园本培训能较好地将教育理论和教育实践融合起来,使教育理论与教育实践更紧密地结合,引导教师的教育实践由经验走向科学和理性,并再从理性进入丰富多彩的“情景”。我们的主要做法是: ●以课题促教师专业发展 教育研究对教师的发展具有重要的促进功能,正如有专家提出的“教学就是研究,教师尤其是一个好的教师必须是一个教育科学研究者”。为此,我们要求教师以一个研究者的身份进入教育实践,并逐步成为一个自觉对自己的实践不断反思的“反思实践者”。具体     

高等教育事业要有计划按比例地发展

高等教育事业的发展要遵循教育事业发展的客观规律。文化大革命前高等学校有巨大成绩,也有过局部的缺点、错误。通过总结经验,我们对办好高等教育的客观规律逐步有了较多的认识,事业发展就比较顺利。这集中反映在试行高教六十条以后。那时,教育质量得到提高,科研上出现了一批较高水平的成果,学校规模也逐步有了发展。在林彪、“四人帮”横行的日子里,他们利用教育进行反革命阴谋活动,并推行一条极左     

大学生网络素养提升的课程实验

网络正在改变着我们接收信息的方式,提升网络素养水平,大学生就有能力逐步解除网络的定式,擦除网络植入我们脑海的"编码行",用自己的思想来取代网络的支配。目前,我国尚无系统的关于大学生网络素养教育的课程实验研究,笔者尝试开设网络素养教育课程,运用课程实验法提升大学生的网络素养。     

新课改下高中历史教学中人文精神培养问题探讨

我国新一轮课程改革特别强调:普通高中历史课程必须全面实现其教育功能,在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。通过历史知识的学习对学生进行人文精神的培养,这是历史教育所承担的最基本的功能。人文精神教育已越来越受到广泛重视,并逐步走向正轨,如何适应当前经济和信息化快速发展,充分根据学生的认知特点,有针对性地务实地搞好历史人文精神教育,已是摆在我们面前亟待解决的问题,需要我们在实践中进行不断地研究探讨。