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【校长档案】夏青峰,江阴市英桥国际学校校长,党支部书记,江苏省特级教师,中学高级教师,江苏省陶行知研究会常务理事、小教专业委员会副理事长。他倡导要重视师生们在学校这段历程的生命质量,要让学校有一个宽松和谐的环境,有一个支持师生个性充分发展的平台,有一个开放的视野与多元的文化,让每住师生都能够热爱学校、向往学校、留恋学校,享受学校带给他的一切,享受在学校中的生命时光。 相似文献
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一个好校长就是一所好学校。校长在其自身专业成长过程中,能够汇集更多学校发展的力量,从而使学校成为教师、学生生命成长的重要力量源。校长自身的成长状态,对教师成长、对学生的生命成长,进而对学校教育改革具有重要的引领作用。但是,校长的成长意味着什么?是“管理能力”的提高,是“管理观念”的转变,是校长学历层次的提高,还是校长见识的丰富?这些都是校长成长内涵的重要构成。当我们从生命的角度,以整体的方式思考时,可以认为:校长的成长,是生命的成长,是一种整体生存方式的不断完善、生命质量的不断提高。作为一个生命体的校长,其成长… 相似文献
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张大维 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
恩格斯说:有理想的人,生活总是火热的。我们也常常看到一些有成就的校长,他们都是怀揣着一个瑰丽的梦想而前行,并都能以最佳的生命状态执着于自己的理想信念,将自己的人生追求融入于学校发展的蓝图之 相似文献
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“一位好校长,就是一所好学校”。岳阳县黄秀中学由12年前风雨飘摇、危机四伏、只有2栋泥砖危房发展到现在设施齐全、质量一流、拥有17栋建筑的现代化农村初级中学,这头等功臣非校长刘雄辉莫属。尤其是他那“不工作,毋宁死”,视事业如生命的敬业献身精神以及他那爱校如家、克己奉公,“傻”得不会“伸手”的清正廉洁形象更是令人肃然起敬。人生需要信仰,社会需要崇高。从他身上我们看到了振兴教育的希望,同时也深深地领悟到学校的兴衰与校长的人格魅力息息相关。纵观刘雄辉校长的人生经历,我们不难发现他崇高的人格魅力对其教育… 相似文献
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教育的对象是人,人的本质是生命,教育是人的生命质量不断提升的全过程,人受教育的好坏直接影响人的生命质量。教育主要依靠学校,学校建设主要依靠校长引领。校长在学校建设中必须要唱好“三部曲”。 相似文献
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吕丽筠 《大连教育学院学报》2008,24(1):85-85
懂得欣赏与尊重,这是美国校长给我留下的最为深刻的印象。
欣赏自己的学校和工作。接待像我们这样的来访客人,对于美国的校长来说早已是家常便饭了,但是,我们所接触到的每一位校长的言谈举止都给我们带来了全新的感受。灿烂的笑容、热情的话语、毫不倦怠的脚步……伴随着我们这些考察者欣赏了学校的每一个角落,看不到一丝的例行公事的痕迹。所到之处,我们感到了美国校长对学校的一草一木的热爱和尊重,那是一种工作的责任感,也是一种享受工作的乐趣,欣赏成为了美国校长工作的活化剂。 相似文献
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在整个基础育事业中,小学校长的岗位非常特殊、职责特别神圣、工作格外重要。小学阶段是人生最美好的时光,远大的理想在这里孕育,高尚的情操在这里萌生,良好的习惯在这里养成,生命的辉煌在这里奠基。从一定意义来说,是小学校长给成长中的孩子带来了第一所学校,带来了第一任教师,带来了全新的学校生活。我们常说:对学校,有一个好校长就有一所好学校;对学生,有一个好校长就有许多好老师;对国家,有一个好校长就有一批好学生。 相似文献
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老师们,你幸福吗?主持人(上海市北郊学校校长):当前教育和教育管理越来越倾向于“以人为本”。如果教育和教育管理不能了解人的需求而且是每个人具体的要求,那么“以人为本”是一句空话。人的最大的要求是什么?是幸福。而每个人对幸福的理解是不同的,因此教育者和管理者都应该十分关注受教育者和被管理者的每一个体的生命质量和人生幸福。今天我们在此讨论的话题是教师的职业幸福感问题,我认为提升教师职业幸福感水平是重要的,这关乎学生的幸福。为此,我请来了一些教师和校长一起来展开对话。盛燕(上海市北郊学校教师):经常听到有人说“,我… 相似文献
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拥有使命感和目标感才能带给生命意义与价值,人们才能自主发展,人生才会充满幸福。我们的理念:"办和谐教育,为幸福发展奠基";我们的追求:用人格铸就人格,共同提升,享受幸福教育。爱因斯坦说"学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家"。 相似文献
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现代学校的核心价值与追求,指向的是每一位师生的幸福人生。师生通过教育生活的点滴进步与成功获得幸福体验,享受成长的愉悦和快乐。校长是学校核心价值的缔造者,他以自身的人格魅力和卓著的智慧管理,构建学校文化,引领师生勇于追求教育幸福。教师是学校核心价值的引领者,在教书育人的过程中完善自我,在成就学生的同时,也成就自己的教育人生。 相似文献
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创建生命教育特色校
什么是生命教育呢?生命教育是通过生命活动引导人们认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、实现生命价值的主题教育。在生命教育理念指导下,我们重新审视、修订了学校的办学思想和目标。 相似文献