还给学生学习的权利

《应有格物致知精神》课堂上。课一开始,我一反教师出示学习目标的常规,把确定本课学习内容的权利交给了学生,我笑着说:“通过本节课的学习,同学们想获得什么呢?结合预习,请同学们思考两个问题:①通过本节课的学习,我们应该学会什么?②你想学会什么?针对这两个问题谈谈你们的意见。”学生开始露出吃惊的表情,没有想到课堂学习的内容会由自己来定,但继而转惊为喜,热烈地发表自己的意见。最后,根据大家的意见,我们商量后确定本节课的学习内容是:①理解作者的观点。②理清作者的论证思路。③联系学习实际,培养格物致知精神。对于第一个学习内容…     

三上第四单元：续写故事

<正>审题要点分析同学们,在本单元的课文中,我们学习了“预测”的方法,就是预测故事后面会发生什么、人物会怎么样、结局是怎样的。用这个办法能帮助大家“续写故事”,这个单元的习作就是尝试续写故事,来看看我给同学们准备的三个“小锦囊”吧。一、回归图画,续有依据要想续写好故事,先要学会第一招：回归图画。     

学会说"谢谢"

如今的孩子都是独生子女,从小得到父母、爷爷奶奶的百般呵护,万般疼爱,以至于生活中的一切事情都有人代劳,长此以往养成了懒惰、自私、以自我为中心的性格,甚至认为别人为自己做什么事都理所应当,用不着感谢,用不着珍惜,连一声“谢谢”都不会说。作为教师要让孩子们学会说“谢谢”,学会感激,学会珍惜。有一次,我们班一个学生由于水壶盖打不开了向我求救。我费了好大劲儿才帮他打开。当我把水壶递给他时,他却冲我嘻嘻一笑走开了。我问同学们:“他忘记什么了?”同学们疑惑地看着我,不解地说:“没忘什么呀?”于是我在黑板上用红笔写上“谢谢”…     

老师您背后有一只白鸽

我在上“观察、思考、积累”复习课时,忽然发现一位同学在不停地笑,当我问他笑什么时,全班同学都争着告诉我:“老师,您背后有一只白鸽。”我扭头一看,可不是吗,一只白鸽正在窗台上好奇地往教室里看呢。同学们全站了起来,都想看得更清楚,一时间课堂秩序大乱……此时如果我大喊一声,同学们也许会立刻安静下来继续“学习”,但我知道他们的心不会回到课堂,今天的教学任务是完不成了。我突发奇想,不如让同学们观察这只白鸽,让他们在实践中学会观察,也许会有意想不到的效果。于是我赶紧布置新的教学任务———让学生观察这只鸽子的外形、姿态,适当…     

他们为什么还在扳手指——对小学数学课堂教学有效性的思考

近日,笔者在一所镇中心小学听了一节课,教学内容是“8加几”(北师大版实验教科书《数学》一年级上册)。这节课引起了我对课堂教学有效性的思考。犤我的困惑犦这节课到底给学生留下了什么?在课堂教学的总结部分,教师亲切地问:同学们,这节课我们学习了什么?学生的回答是:我学会了     

怎样和学习成绩不好的同学相处

琳琳在班里担任学习委员,上任伊始．她就向同学们诚恳地说：“大家选我当学习委员,我愿意为同学们服务,谁在学习上有什么不懂的地方,我一定热情帮助。”一天上早自习．大家都在朗读英语单词．她看见只有一个同学趴在桌子上解数学题。     

“积累”是写作的源泉

一次语文课上,我问学生：“你们认为语文作业中什么最难？”同学们几乎异口同声的回答：“作文。”学生为什么普遍认为作文这么难呢？我认为主要是学生面对作文题目无话可说,脑子里缺少写作素材。要解决这个问题,必须让学生学会积累。     

中学生怎样学习英语

新的《英语课程标准》的重要任务之一就是要使同学们养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法。让同学们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。同学们对英语的认识以及对英语学习方法的认识 ,都将对英语学习产生深刻的影响。怎样形成有效的学习方法 ,如何学习英语呢 ?一、多听录音众所周知 ,英语是世界上最重要的一门语言 ,学习和学好英语 ,才能赶上时代的脚步。学习英语“听”为先 ,特别是录音里的声音比较标准地道 ,所以只要多听录音 ,并且一点一点地模仿 ,你的语调和发音才不会是“中国腔的英语”。无论什么语法 ,句法还是什么时态…     

讲台，学生展示才华的地方

每年春节过后,我都要在班上举行演讲活动。演讲内容丰富多彩,可以是“我看春晚”“春节习俗之我见”,也可以讲笑话、说广告语、说祝福语,甚至演小品、说相声等。只要能调动学生的学习积极性,发挥学生的特长,凝聚班级的向心力,内容健康向上,能鼓励学生“学会做人,学会生活,学会健体,学会审美,学会学习”等方面的内容都可以在讲台上展示,同学们都积极参加这一活动。     

校长寄语

亲爱的同学们: 金秋十月,一片收获的景色。在这个美丽的季节,能通过《学生之友》(初中版)这一媒介和大家相识,我感到很亲切,很高兴。在此,我以大朋友的身份和同学们说几句心理话。第一.请同学们谨记“砺志、笃信、明礼、善思、勤学、自信、坚毅、乐群”十六个字,努力学会做人,学会学习,学会劳动,学会健体,学会审美,学会关心他人;并切记,完善人格修养与学习科学文化知识同等重要。第二.你们正值风华正茂的花季,不可荒废人生这大好时光。我记得华罗庚曾说过这样一句话:“奋斗过的人才可以说无愧于人生”,希望同学们能超越自我、挑战未来,向更高的人生目标迈进。同学们,珍惜成长岁月中的每一寸光阴吧,在老师、父母、社会的期待和关爱的目光中,扬起前进的风帆、去谱写人生壮丽的华章!     

情景表演之后……

上个学期，我们上了《争画》一课，同学们积累了许多的好词佳句：比如“一脸茫然之色”“丈二的和尚——摸不到头脑”“不觉一怔”“疑惑不解”“恍然大悟”“煞有其事”“喜不自胜”等，我想如果能让同学们将学会的词句运用到自己的作文中去，他们一定能体验到语文学习的快乐，于是，我创设了一堂情景作文课。     

让真情自然流露

老师:同学们,今天我们一起来学习“让真情自然流露”的写作。为了写好这次作文,同学们有什么好的建议吗?文君:我觉得先要明确“写什么”。这次作文要求我们“流露真情”,但“真情”不会无缘无故地产生,总有一定的条件和起因。为此,我们一定要选择自己印象最深、感受最深的生活经历来写。     

学好化学第一课——走进绚丽多彩的化学世界

<正>为了同学们能够更好地了解什么是化学,学习化学有什么作用,并能够带着强烈的学习兴趣,走进绚丽多彩的化学世界。我建议可以从以下四个环节展开学习。第一环节:趣味实验,激发兴趣为了激发同学们学习化学的兴趣,很多老师在导入部分常用趣味实验来引入课题,比如:会变色的小花,“清水”变“牛奶”等。同学们应积极参与到实验中来,感受化学学科的独特魅力,体会化学美,并带着强烈的求知欲望进入下一环节的学习。     

“新作”发布会

都五年级的学生了，可对写作文、日记仍没有兴趣，作为语文教师我感到很无奈。这天在班会上我提到了这个问题，并让同学们讨论如何解决这个问题，同学们你一言他一语地讨论起来。班里很爱唱歌的冬冬发言了：“我经常看山东电视台的新歌发布会，我们班同学可以将自己的作品像发布新歌那样，在班里发布，让同学们评判。”“好，好。”有几个同学随声附和。“最好再加一个排行榜。”学习委员张明明说。一石激起千层浪，同学们的讨论热烈起来。“同学们的意见很好，但不管搞什么活动都应有个规则，同学们想一想，搞这个活动应有什么规则？各组讨…     

加强学法指导 培养自学能力——小学数学教学经验随谈

学法研究的目的是指导学生掌握正确的学习方法,使学生由“有指导的学习”向“独立学习”转变,由“学会”向“会学”转变,从而提高学生的自学能力.这就需要教师有目的地加强学法指导.在教学实践中我注意做到:一、提高学习兴趣为了提高学生的学习兴趣,我适时地向同学们介绍一些数学家自学成才的经历和攻克数学难题的动人     

我喜欢

学习完优美的散文《我喜欢》,老师问我们:“同学们,你喜欢什么呢?请大家把自己喜欢的东西写出来,让老师也一同分享好吗?”是啊,我喜欢什么呢?     

《她是我的朋友》教学设计

一、谈话导入 ,揭示课题1.同学们 ,上课之前老师想提个问题 ,希望同学们能够畅所欲言 ,把你真实的想法说出来 ,假如你的朋友突然遇到了危险 ,而当时只有你能帮助他们 ,可是这时你要帮助他们 ,就会使自己面临着很大的危险 ,甚至可能危及自己的生命 ,那么你会怎么做呢 ?这节课我们要学习《她是我的朋友》一文中的小男孩阮恒 ,就是我们学习的榜样。2 .板书课题、齐读课题。通过读课题你们知道了什么 ?1这是一篇阅读课文 ,我们要学会运用从内容中体会思想的学习方法来理解课文内容。2通过预习知道 :“她”是指小姑娘 ,“我”是指小男孩。3阮恒把…     

在情景中感悟，在感悟中成长———浅谈如何培养学生的自主学习能力

美国著名教育家埃德加·富林也说：“未来社会的文肓将不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”因此,学校教育的目的已不只是让学生学到什么知识、什么技能,更重要的是教会学生如何学习,“学会自主学习”,要把学生培养成为具有终身学习能力的人,要培养学生的学习能力。下面我结合自己的教学经历,谈谈我的体会与做法     

培养学生主动学习的五个尝试

实施素质教育以来,我从思想上更新观念,在思品教学方法上,围绕学生整体素质的提高,重点抓培养学生主动学习,由学会向会学转变,做了五个方面的尝试。现归纳概述如下: 一是尝试着运用激励的方法帮助学生树立自己学会的信心。上课时,有时这样激励学生:学习这一课,我要改一改讲课方法,这课书同学们能够自己学会的,自己去理解学会;通过努力还是不理解,学不会的,提出来和老师同学们一起讨论学会。你们有没有信心和决心?相不相信自己的“本事”?当学生     

“菱形”的特征与识别

俗话说:“你告诉我,我可能会忘记;你给我看,我可能会记不住;你让我参与,我可能会明白.”在学习“菱形”这节内容时,同学们从“剪纸”开始对菱形进行探究学习,收获甚多.图1如图1,将一张矩形纸“对折再对折之后将一个直角剪下”.观察一下剪下的图形有什么特征?容易看出,它是一个平行四边形.进一步观察,可以得出它是一个特殊的平行四边形,即“菱形”.在此基础上,大家根据自己的观察及平行四边形的特征,思考、交流“菱形有什么特征”.同学们大胆说,放开说,尽可能地多参与,而且专挑别人没说过的内容说,这样,对“菱形的特征”也就有了更深刻的了解…