引领缺失,成长难

年轻教师的培养工作,一晃一年过去了,再看这些年轻教师,似乎还和当初到校时一样.一年的时光似乎并未在他们身上留下任何印迹,课堂的不成功、测试的失败、成果的空缺,这一连串的问题让人不得不怀疑他们这一年中并未全身心地投入教育教学中,年轻教师的成长竟会如此艰难,这确实是我不曾想到的.认真反思其中的不足,还是与我的引领不够有着很大的关系.     

关注学生,引领成长

<正>苏霍姆林斯基说"每个学生都是一个独一无二的世界。"的确,每个学生各有所长,因为他们先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不同,所以性格、智力、能力等方面必然有差异。但每个学生的背后都有父母期待的目光,每个学生都是家庭和社会的希望,每个学生的成长和成才都将影响着国家的未来,所以就要求我们教师在培养学生的道路上一定要"因材施教,面向全体",关注每个学生的成长,不能随便放弃任何一个希望,奇迹就会出现。     

点亮心灯,引领成长

教育本身意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一多云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是人与人之间细致入微的心灵接触,以人格教育人格,以性情培养性情,以心灵感动心灵。每个学生的成长过程都是一次心灵雕琢的过程,教育的终极目标是把学生培养成一个有丰富内涵的人,学生的学习目标是把自己塑造成一个完美的人。     

名师引领,快乐成长

2011年12月,我有幸成为李兰语文名师工作室的一员,李老师底蕴深厚,热心教育,心里总是装着学生。几年来,我不仅从她身上学到很多专业理论知识,也被她独特的个人魅力所感染。在李兰老师的引领下,我们组成了一个温馨而快乐的集体。一、开展教学评一致性的理论研究2013年,我们围绕教学评一致性这一主题,在中原区和高新区开展了观摩课活动,然后由卢臻老师牵头进行评课。一路走来,我对教学评一致性的理念有了越来越深的感悟。     

多样学习,引领成长

课改十余年以来,教育思想、教育手段、教育方式等都发生了巨大的变化,随着课改的稳步推行,教师如何跟上课改的理念,如何转变教育教学方式以适应新时代的要求,这样的问题显得愈来愈突出起来,是不是套上"创设情境—数学建模—解释运用—巩固练习"的路子就是走上新课改的康庄大道呢?在实际教学中,许多教师仍然沿袭传统教学的模式,教学过程也是"新瓶装旧酒",勉强套上课改的外衣     

成长叙事,引领学生精神成长的琼浆

<正>著名教育家卡尔指出:教育的过程首先是一个精神成长的过程,然后才成为科学获知的一部分。可见,学校教育首当其冲的不应该是知识的传授,而是要不断满足学生日益增长的文化需求,不断丰富学生的精神世界,引领学生追求更高的道德目标和道德行为。学生的成长离不开学校、家庭、社会等因素,这就需要一个有效、正面、持之以恒的平台和环境。实验小学用多年的时间探索和创建,在逐年积累的过程中确立了以学生成长叙事为载     

反思教育缺失,解放成长空间

<正>为了解放创造力,把学习的自由还给儿童,陶行知先生提出了"六个解放"。然而反思现在的教育,我们的孩子真的得到解放了吗?一、反思幼儿教育的"五缺失"1.运动精神的缺失什么是运动精神?(1)无论是在平时训练还是比赛中,都要做到遵守比赛规则,服从教练和裁判,尊重队友和对方队员。(2)懂得无论是在比赛还是生活中,输赢都是次要的,真正的赢家属于那些顽强拼搏、奋发向上、永不服输,既捍卫自己     

男孩成长,难在哪里?

正男孩好动、活泼的特点被当作缺点放大再放大;男孩喜欢冒险、竞争的优点被忽视……男孩危机,究竟难在哪里?6+1呵护包围,宠爱培养不出男子汉即使现在大家都说:生男生女都一样,但是男孩依然是最受欢迎的。一个男孩呱呱坠地,犹如一声春雷,奏响了一家人的幸福篇章,男孩在家里受宠的程度就可想而知了。特别是独生子女二代,一个男孩背后有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆六个爱围绕,这种爱对男孩而言既是大幸也是大不幸。从小在爱的漩涡中长大的孩子,不知道什     

引领成长

正教育能做什么——教授知识?教会做人?助人成才?我觉得,教育的本质是引领,引领决定方向,这是学生成长中最为关键的因素。玛格丽特·桑斯特是一位杰出的社会活动家。她在一个大城市的贫民窟工作期间亲身经历过一件事,令她终生难以释怀。当时,在玛格丽特的不懈努力下,一家健身房同意在贫民区的孩子们放学之后,免费为他们开放。一天下午,一个男孩架着双拐蹒跚着走进了健身房。他的一条腿严重扭曲,只好在旁边一脸羡慕地看着兴高采烈玩耍着的     

以成长引领成长

我相信,没有孩子是先天高分低能的,问题出在教师和家长这些成年人身上.大人们急功近利,目光短浅,却打着冠冕堂皇的旗号,把孩子捆绑在分数上,剥掠夺孩子的权利,扼杀孩子的天性.天长日久,孩子就只剩下高分数,而弄丢了高素质.没有大入的成长,就不会有孩子的真正成长.因此,在笔者看来,以成长引领成长,才是让学生高分不低能的良策.……     

主题阅读,引领儿童精神成长

正主题阅读课题通过十几年的潜心研究已经取得了丰硕的成果,目前全国已有500多所实验校在进行主题阅读子课题的实验。其研究目的在于提高学生对阅读文本的感受、理解、评价、鉴赏能力,培养其良好的阅读习惯和阅读意识,注重学生语言积淀、情感体验及良好语感的形成,并逐步提高阅读速度和对阅读主题的把握能力,帮助学生有思考地读书,     

骨干教师引领,促进青年教师专业成长

青年教师的专业成长是促进学校发展、提高教育质量的重要环节,如何促进青年教师专业成长也是各学校长期探索的一个课题。本文从骨干教师引领这个角度出发,从结对互助、示范引领、个性化备课、做实培训、以赛促教等五个方面简要阐述了青年教师成长的方式和途径。     

弘扬民族精神,引领学生成长

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑.一个民族,没有振奋的精神和高尚品格,不可能自立于世界民族之林.小学德育工作者必须根据小学生年龄和心理特点,联系生活实际,开发课程资源,采用多种途径和丰富多彩的教育形式,加强弘扬和培育民族精神的教育,让民族精神在小学生心中深深扎根,引领他们健康成长,为培养全面发展的优秀人才打好基础.     

发挥工会优势,引领青年教师成长

青年教师是教学改革和学校发展中主要的依靠力量,是提高教育质量的关键.培养青年教师是教师队伍建设永恒的主题.学校工会在培养青年教师,引领青年教师成长方面具有无可比拟的优势.     

五步教研,引领教师成长

课程改革,离不开教研活动,真实的校本教研活动是教师发自内心的需要,是因需而产生的研究。这样的教研活动才有实效,教师才有动力。学校要为教师搭建这样的平台,创造机会,让教师的专业得到发展,同时学校要有保障机制,确保教研的真实性和实效性,解决教学中的实际问题。     

搭建平台,引领教师专业成长

教师的专业成长,离不开职业追求;科学的引领和帮助,能促进教师更好发展。搭建平台,为教师成长服务,是师训管理的有效途径。     

引领读书时尚,书香伴随成长

在我成长的路上，许多老师曾伴随我成长，尤其是初中三年的语文老师，他的给予使我受益终生。从某种程度上说，是他影响或者说造就了我的人生，这决不仅仅是知识的传递。很奇怪，至今再也回想不出他上的某一节课是如何精彩，但却难忘教室角落里那个简陋的、用粗糙的木板钉成的大书箱。闭上眼睛，《少年文艺》、《儿童文学》、《中国青年》、《世界知识画报》、《化石》、《萌芽》、《青年作家》……一本本崭新的书在眼前一一翻过，似乎还能嗅到浓郁的油墨香。就是从那个时候开始，我与书结下了不解之缘，读书也成为了生活中不可缺少的一大乐趣。而今，当我在课堂上引经据典，当我在朋友聚会时侃侃而谈，当我提笔一挥而就，当我豁达、从容、智慧地面对生活、面对人生，并细细领略和享受生活带来的种种乐趣的时候，我感谢我的老师，是他让我与书为友，让这位心灵之友引领着我徜徉在美好的、多彩的世界。现在，当我也成为一名语文老师，回想自己的成长经历，最大的愿望就是把“书”这位朋友介绍给孩子们，让书香伴随着他们的成长。为此，我进行了一些有益的尝试，并初见成效，在此，愿与各位分享。     

改革评价办法,引领教师成长

对于公开课(优质课),广大教师是众说纷纭,莫衷一是,赞成者有之,反对者也大有人在。赞成者认为公开课走在了课改的前沿,教师思想超前,教学手段先进,教法灵活,师生配合默契,学生思维活跃……并认为只有这种反复打磨的课才有学习和推广的价值。反对者则认为公开课是做秀,     

凝聚团队智慧,引领教师成长

<正>2012年10月10日阜新市赵哲名师工作室正式挂牌成立,经过一年的工作,赵哲劳模创新工作室成立,作为同一主持人的我把两个工作室合并为"尚学工作室",即崇尚学问、崇尚学生、崇尚学习的工作室,三年后阜新市赵哲名师工作室圆满完成任务并晋升为辽宁省名师工作室,尚学工作室全部成员都成为辽宁省名师工作室的学员,现在团队已经发展到86人,成员包括阜新地区十一所高中,横跨所有学科,最大限度地发挥     

引导“写真”,引领成长

日记不仅是一种"记录",它更应该是心灵的产物(日记的成熟标志是心灵的自由独白)。而对尚处于日记起步阶段的小学生而言,日记必须着眼于其心灵培养,这正体现着日记的育人功能。但是,目前学生写日记大多处于放任自流的状态。而且,小学生缺乏主动观察和发现意识,生活中的亮点经常如流水般悄悄溜走,严重影响了日记质量。本文以如何引导学生"写真",从小事中见到大问题,写出极富思想性的文章为主要内容,探索城区小学"求真日记"的教学模式。