创业赚大钱的"九齿钉耙"

第一,与人打交道要有警惕,不要过分地相信人.在生意场上的朋友仅仅是买卖关系的朋友,一旦买卖关系结束,这种朋友的感情也会淡薄.你不要指望他会帮你多少,能赚他的钱你就赚,你不要有害人之心就是了.有位作家说过,政治家下台了还有一群追随的人,商人经理下台了(失败),是不会有多少人追随的.胜者为王败者寇啊,商场如战场嘛.……     

另类玩游戏 创业赚大钱

刚开始接触刘付崴时,他一直不愿意告诉我们真名,而与他并肩作战的80后们也多半不知道他的真名。 刘付崴身边的朋友习惯称他“大梦”,刘付崴给自己起名“大梦”的寓意是拥有远大的梦想。     

2006最具“钱景”创业行业

创业,无疑是当今最具眼球效应的热词。关注创业风向,可以帮助你更详细、更全面、更真实地了解各地的创业信息,及时、理性地把握创业机会。通过分析当前市场潮流中的“脉搏跳动”,我们发现绝大多数创业研究专家和生意场上的实战人士,都比较看好以下10个行业项目在2006年的发展“     

最有“钱途”的九大创业领域

创业投资要选准方向,经济飞速发展的今天,都有哪些领域是创业中的金矿,专家总结出了九大方向。一、日用小商品产销领域浙江义乌小商品市场,上海的襄阳路小商品市场、福佑路小商品市场等,为什么都远近闻名生意兴隆?就是因为日用小商品和人们的生活息息相关,可以说是永不没     

“胜券”为何物

古代的债券就是现在所订立的合同,是一种契约。人们为了买卖或确立债权债务关系有所凭证,双方就要订立债券。债券用竹简做成,上面书写所要订立的内容,然后分为左右两片,双方各执其一,左片称为左券,由债主收执,作为以后索债的凭证,     

走在第一才叫“道”

一个年轻人学做生意．见别人做什么赚钱．自己也就跟着做什么．结果,只看到别人赚钱．而白己却没有赚到钱．甚至还做了很多赔本的买卖。年轻人去请教一位成功的商人．问怎样才能在生意场上闯出一条道来．商人问年轻人．“道”字是怎么写的？不就是一个”首”再加一个“走”字底么．年轻人说。     

大学生创业与“创业工场”创业培养模式的探索

大学生创业已成为一种潮流,实施创业教育,培养具有创业素质的人才是创业教育的重要任务。本文针对高职院校大学生创业教育的职业化培养现状．结合创业教育模式探讨了“创业工场”这种创业培养模式的实施和成效等问题。     

从“自主创业”到“内创业”:创业教育理念的嬗变

创业教育已成为世界教育发展和改革的新趋势,并因此备受关注。将每位学生培养成企业家的"自主创业"目标,已经不能适应社会经济发展和培养创新创业人才的要求,"内创业者"的培养为高校创业教育提供了一种新思路。高校的创业教育应在转变就业观念、完善创业教育课程体系、注重创业实践、调整教师创业教育理念等方面不断探索,从而培养具有一技之长的内创业人才。     

从“就业创业”到“创新创业”——高校创新创业教育的问题与探索

随着对创业教育认识的不断深化,高校存在量化指标的实用主义和功利主义创业教育导向诸多困局,从就业创业到创新创业的发展历程,分析高校创新创业教育的四个维度,进而提出促进专业教育改革与创新创业人才培养融合、开展创新创业意识启蒙和能力培养、落实树人理念的创新创业教育路径。     

“大学生创新创业训练计划”与实验教学的协同关系

"大学生创新创业训练计划"项目旨在推进高校本科教学质量改革,增强学生的创新创业能力。实验教学作为本科教学和实践教育中的重要组成部分,在作用上与"大学生创新创业训练计划"有相通之处,如何将两者有机结合是值得深思的。介绍了两者的现状,并结合实际经验分析了两者的协同关系。     

创业教育的本质论思考

全面正确认知创业的本质是推进创业教育发展的关键和基础。创业是一项复杂的经济活动,对其本质的把握可以从宏观经济、组织形式和个体行为等三个方面来理解,不同层次有着不同的内涵侧重点。基于创业内涵的复杂性,创业教育的本质是复杂的,视角是多元的,需要从创业者特质教育、创业过程教育、创业认知教育和创业方式教育等四个方面来分析。无疑,创业教育是源自于创业行为的教育类型,创业与创业教育有着内在、天然的联系。     

创业教育“终身化”初探

企业家精神培育和创业能力修习,是一个终身教育学习过程。本文阐述了创业教育"终身化"的背景、缘由和理论渊源,介绍了创业教育终身化的阶段模型,并提出了初步建议。     

毛泽东与“九月九日”

1927年9月9日毛泽东领导的湘赣边界“秋收起义”打响了。这一天,这个留长发、穿长袍,身材显得格外颀长的书生,率领三个团的兵力攻打长沙。此前已经是政治家的毛泽东,从这一天起,握惯笔杆子的手抓起了枪,又成了军事家。几天之后,毛泽东走上了一条独特的革命道路——把队伍引向了农村。这一路,走得很艰难;这一路,让中国共产党从弱小变得越来越强大了。     

“全程式”创业服务体系构建

"全程式创业服务体系"以提高学生毕业后创业成功率为目标,构建"全程式"创业服务体系,从在校学习到毕业后创业"一体化"设计服务内容,从"创业能力、创业资源、创业文化"三个维度为学生成功创业提供全方位扶持,助力学生实现"创业梦"。     

个人创业六大“死穴”

据悉,超过一半的创业个案最终都以失败而告终。很多创业者都会有这样的经历：创业前认为最艰难的时期是筹备创业的阶段,而公司运转后却发现各式各样的问题接踵而至。关注不良创业经营习惯,专家给出六大“死穴”名单,希望能给准备创业的你一点意见。     

用“创业班”助推中职创业教育的发展

目前我国中职学校推行创业教育已发展到一个关键时期,面临着制度创新和形式创新的问题。本文从义乌工商职业技术学院开办电子商务创业班的经验出发,分析在中职学校开设创业班对创业教育在中职学校的推进和发展的几点帮助。     

大学生自主创业的“八项技能”

良好的创业能力是大学生自主创业成功的关键所在,创业能力包括专业技术能力、经营管理能力、社交沟通能力、创新求变能力等,具有很强的综合性。大学生在校应做好创业能力及素质的准备,这样才能真正实现创业梦想。本文主要探讨了大学生自主创业的"八项技能",以期为想创业的大学生提供参考。     

高校“微创业”教育研究

"微创业"作为新型创业模式,有其自身优势。将"微创业"纳入高校创业教育为推动创新型人才培养起到重要作用。本文分析了目前高校创业教育的不足,探讨了"微创业"教育的必要性和重要性,并对"微创业"教育策略提出了设想和意见。     

探析“创业教育的背景”

随着我国高等教育的大众化、产业结构的调整、以及用人机制的市场化进程的不断加快,加之全球经济的衰退对我国经济的影响,导致就业和失业问题的日益突出。在此情况之下,为了提升高校毕业生的就业能力,教育部倡导并要求高等院校加强学生的就业和创业能力培养和训练。