高校思想政治理论课教师道德人格魅力来源探究

高校思想政治理论课教师道德人格魅力对大学生良好道德品质的形成有推动、陶冶、示范、促进等作用,直接影响学生的人生观、价值观、道德观。探究高校思想政治理论课教师道德人格魅力的来源,目的在于强调高校思想政治理论课教师道德人格魅力的重要性,以期引起高校思想政治理论课教师重视道德人格魅力的塑造和提升。     

教师人格魅力在教学中的作用

教师高尚的师德,渊博的知识和高超的教学艺术,综合形成了教师的人格品质.教师的人格品质直接或间接地影响到亿万青少年儿童,影响到社会各个阶层.教师只有具备献身教育、热爱学生、严谨治学和严于律已的道德品质,才能树立起自己的人格形象,进而形成具有号召力、鼓舞力和向心力的教师人格魅力.     

试析教师人格魅力在健美操训练中的作用

在全面推进教学改革的大时代背景下,如何把持教学方法的尺度,既要很好的完成教学任务,又要得到学生的尊敬与崇拜,是摆在健美操教师面前棘手的问题。针对此种问题,运用观察法、对比法、文献资料法等研究方法对提升教师人格魅力的必要性进行分析研究,并提出可行性建议。     

浅谈师德建设是高校德育的关键

德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分,学校德育教育是一项重要工作,其中师德建设是高校德育之关键.     

浅谈晕轮效应启发下高校班导师人格魅力的塑造

随着经济全球化、知识经济化、信息网络化的快速发展,时代对高等教育的人才培养模式也提出了新的要求。为适应高等教育的改革和发展的需求,提高大学生的质量,指导学生成长和成才,许多高校都全面地实行起了班导师制度。班导师是指高校中融思想高度、知识水平、专业技能和人生阅历为一体的教师,承担着教书和育人的双重职责。良好的人格魅力能帮助班导师在管理班级工作和教育教学中提高效率、增强效果、游刃有余。本文主要从心理学中的"晕轮效应"角度出发,基于对高校广泛师生科学普遍的调查,探讨高校班导师这一在高等教育中占据特殊位置关系的对象,及如何提升其人格魅力的必要性和途径。     

全球化与高校德育改革

全球化时代已经成为中国高校德育战略实施的重要环境 ,为保证德育改革的有效性就必须要清晰地认识全球化对于我国高校德育的影响 ,进而作出相应的改革措施。要适应全球化必须从德育目标、德育内容、德育方式三个方面着手 ,深化学校德育改革。     

孔子德育思想对当代高校德育的启示

孔子把道德教育放在培养人的首要地位,并提出了系统的德育论思想。其关于德育地位、德育过程、德育原则与方法等理论,对当代高校德育工作者提高德育重要性认识、掌握并遵循德育规律、提高德育成效等方面仍具有重大的指导意义。     

网络时代与高校德育

随着现代信息技术的高速发展,特别是国际互联网的日益普及,现代社会逐渐进入信息网络时代。它的出现和在高等教育领域的运用,导致高等教育的教育思想、观念、手段、方式乃至人才培养模式的深刻变化。信息网络化社会对传统的大学德育提出挑战的同时,也将为大学德育创造一个全新的环境,开辟一条新的德育途径。     

试论高校德育创新

创新是高校德育面临的新课题 ,社会信息化使高校德育面临新挑战 ,要实现培养创新人才的目标 ,高校德育必须创新。具体思路是 :确立现代德育观 ;把心理健康教育纳入德育工作体系 ;探索适应信息社会的德育新模式 ;体现德育管理的时代精神     

高校体育教师展现人格魅力探讨

对高校体育教师应该具备怎样的人格魅力要素进行了探讨 ,旨在使高校体育教师能根据大学生身心特点 ,更好地展现自身人格魅力 ,从而对大学生产生积极影响 ,达到培养新世纪合格大学生的目的。     

教育电视要关注青年的思想品德教育

教育电视台在对青年学生进行思想品德的教育中有着独特的优势和不可推卸的责任。应该全力打造精品节目,把培养青年学生的优良品格和高尚情操当作一项系统工程。     

学校德育工作谈略

学校德育工作应该与教学工作、管理工作、服务工作相结合,并渗透于学生的社会实践活动,才能达到育人的目的.     

在运动队中大力弘扬社会主义荣辱观

荣辱观是人的社会价值观和个人人生观,它是每个人做人的准则。不同的荣辱观,是由不同的世界观、人生观、价值观所决定的。1大力发扬社会主义荣辱观具有重大的现实意义1.1社会主义荣辱观的提出具有鲜明的时代特征改革开放以来,我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的辉煌成就。     

高校体育教师人格特点与学生心理健康教育

选用卡特尔16PF人格因素量表，采用随机抽样的方法对高校体育教师进行调查，将数据与全国成人常模以及其他学科教师相比较来探寻体育教师突出的人格特征，并从学生心理健康教育角度分析体育教师人格特征对学生心理品质的影响。结果显示：体育教师人格中的高乐群性、低怀疑性等优良特质有利于实施学生心理健康教育；而人格中的高兴奋性、低世故性等特质在实施心理健康教育中既有积极的一面，也存在消极的一面，需在教育工作中抑制与修正。     

论中学数学教育改革与高师数学教育专业改革

随着我国基础教育改革的不断深入,目前高师院校教育改革的深度与广度明显落后于中学的教学改革.本文对系统培养、全面发展师范生的教育教学能力和综合素质方面,提出了教育改革的指导思想与一些构想.     

孔子与老子的德育思想之比较

孔子与老子均为我国古代杰出的思想家,以他们为代表的儒家和道家是我国传统文化的主流,两者相互补充,相得益彰,共同塑造着中华民族的民族心灵。通过对他们德育思想的比较,我们可以从中获得启示,以改进现代教育。     

论先秦诸子道德人格教育的目标差异

道德人格教育是中国传统教育的重要内容。先秦诸子在道德人格教育的目标上各有追求。其中,儒家以培养“德业兼备”之才为己任,墨家推举“厚乎德性”之兼士,道家尚崇“被褐怀玉”之圣人,法家主张塑造“法治”之士。先秦诸子的这些思想对我国道德教育的传承,对当今社会人才的培养有着深远影响。     

对我国《中小学教师职业道德规范》的反思及建议

受儒家精英化道德价值观和现代社会多元价值观的影响,我国新修订的《中小学教师职业道德规范》自身存在因境。《中小学教师职业道德规范》应划分不同的师德层次,其实施应有法律和制度保障,还要提高公众对教师的职业认同。