师范院校学生心理素质教育综合模式的构建

本文针对师范院校大学生心理素质的实际状况和现实要求，着重对师范院校学生心理素质教育进行了较为系统的理论研究和深入的实践探索，研究制定了师范院校学生心理素质教育目标体系，总结概括了以学生主体自育为特点的心理健康教育模式，从而构建了师范院校心理素质教育操作系统。     

关于高师院校心理健康教育的思考

<正> 《中国普通高等学校德育大纲》明确把“使学生具有健康的心理素质”作为高等学校德育目标的规格要求,并据此把心理健康教育作为重要的德育内容之一,为做好新形势下高校,特别是师范院校的德育工作,培育学生良好的心理素质和健全的人格,促进学生全面而健康地成长指明了方向,具有十分重要的指导意义。本文仅就心理健康教育的涵义,及其在师范院校的特殊意义,以及当前如何搞好这项工作谈点认识。     

师范院校公共体育教学改革的若干问题

从师范院校体育实际出发，阐述了师范院校体育的双重任务，探讨了师范院校体育课教学模式、培养学生体育工作能力及良好心理素质、教学方法和考核制度诸方面的问题。     

委培生、自费生心理障碍分析及其调适

自卑心理、焦虑心理、挫折心理，是师范院校委培生、自费生的主要心理障碍，而公费生、自费生并存的客观环境和不健全的心理素质是其产生的根源。调适的方法：一要努力提高学生的认知水平，加强心理素质教育；二要积极创造有利于学生心理调整的氛围和条件；三要加强思想政治教育的心理指导。     

师范生心理教育能力培养初探

培养中小学生良好的心理素质要求实施心理教育，而实施心理教育的前提是教师应具备心理教育能力。师范院校是培养中小学教师的摇篮。揭示心理教育能力的内涵与结构，探讨心理教育能力的形成和发展阶段，以及师范生心理教育能力培养的途径，是当前中小学实施心理教育，培养学生良好的心理素质的需要。     

师范生职业心理素质调查及对策

师范生作为未来的教师,其职业心理素质如何直接影响教师队伍的整体水平和质量,进而影响青少年一代的健康成长。本文调查分析了师范生职业心理素质现状,探讨师范院校心理素质教育中存在的问题,提出了师范生职业心理素质教育的对策,即强化教师角色意识,突出师范教育专业特色;增强创新意识,塑造创新个性,培养创新能力;倡导合作精神,强化参与意识,提高师范生的科研能力;深入开展心理素质教育活动,全面提升师范生职业心理素养。     

在心理学学科教学中渗透心理健康教育

师范院校在心理学教学中应把培养学生健康的心理素质作为一个重要任务来完成     

试论师范院校如何开展素质教育

师范院校应从六个方面开展素质教育：（１）培养学生高尚的思想道德素质;（２）培养学生掌握广博的科学文化知识;（３）开展丰富多彩的社团活动;（４）培养学生良好的心理素质;（５）培养健康的身体素质;（６）进行文明礼仪教育     

教师心理素质教育课程的若干问题探索

教师的心理素质是制约其教育成效和身心健康的重要因素。提高教师的心理素质是师资培训的长期任务。由于我国师范院校的招生和新教师的选用尚未进行心理素质的测量和筛选,教师的职前培养又忽视职业心理素质的提高,因此在教师的继续教育中,开展职业心理素质教育,培养教师良好的职业心理品质,就显得极为迫切和责无旁贷。几年来,我们在     

成人师范院校班主任工作之我见

成人师范院校班主任工作艰巨，班主任既是全班学生生活、学习的组织、指导和教育，是联系学校领导和学生的纽带，是学校德育工作的骨干力量，是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁，是学生健康成长的带头人。做好这项工作，班主任应具有强烈的事业心和责任心，具有良好的心理素质、求真务实的工作作风和教育艺术。     

利用综合实践活动课程优化学生心理素质

随着素质教育的深入开展,人们越来越认识到心理素质教育的重要性。自20世纪80年代以来,我国教育学界和心理学界的专家学者们开始对学生的心理健康教育和心理素质教育开展了研究,在中小学也开展了各种各样的心理健康教育和心理素质教育。有关心理素质的现有研究集中在学生心理素质的概念、结构和测量工具以及教育实验方面。可以说到现在为止,我国对中小学生的心理素质教育的理论和实践问题进行了比较系统科学的研究,解决了诸多理论和实践问题。不过,随着新课程改革在中小学轰轰烈烈的开展,我们不能不重新考虑心理素质教育如何与新课程改革相…     

用敬业精神培养职技高师学生的专业思想

高等职业教育师范院校的培养目标，是造就具有专业设计水平和实践能力的职教师资及职教人才。因此，职业教育中的德育也应定位于这一点上，努力培养学生形成以敬业精神为重点的良好的职业道德观念、道德行为和个性心理素质。     

高职院校学生心理素质教育模式构建

高职院校学生心理素质教育模式的构建要兼顾学生心理素质培养的各个方面,体现时代特征和行业特征,包括构建心理素质教育工作专业团队,构建二阶心理素质教育平台,建设和谐的校园心理文化,加强高职生心理素质培养的相关研究。     

对师专生心理素质调查分析

我国目前素质教育是深化教育改革的主旋律.师范院校是培养未来合格教师的摇篮.关注在校生心理素质状况,加强心理素质教育,是实现学校总体目标的关键所在.文章通过对本校师专生的心理素质状况调查分析,对其中存在的问题,提出一些可行性建议.     

师专学生心理素质教育探析

随着人们对素质教育认识的不断深入,学生心理素质教育越来越为人们所重视,许多高校和中小学都开展了心理素质教育的研究和实践。师专是培养小学教师的摇篮,提高师专生的心理素质水平具有战略意义。本文拟对师专学生心理素质教育的有关问题进行初步探讨。一、对师专学生...     

教师在学生心理环境构成中所处的地位及影响

通过对天津市某重点中学476名高一年级九个班新生的问卷和自由描述的方式的调查,结果表明：教师的教育行为与学生的心理环境成正相关,并在诸多因素中居第一位占42％。通过学生对教师现状的自由描述分析,在教师应具有的心理素质中只有教师的管理才干满意程度高于不满意。充分说明学生对教师现状诸多方面存在不满意。为建立一支心理素质过硬的教师队伍,应从师范院校招生、在校学习期间到工作单位,学校各个环节都要采取多种方式,建立心理辅导机制,加强对师范生与教师心理素质的培养和训练。教育行政管理部门应加强对教师的继续教育。     

高师学生心理素质结构研究

高师学生的心理素质是其个体素质结构的核心,直接影响到高师教育的质量以及高师学生的个人素质,目前,高师教育中对心理素质的培养重视不够,本项目研究在国内外已有研究的基础上,取得心理素质指标51项,经调查研究得出高师学生心理素质指标8个方面39个项目,并在此基础上讨论了高师学生心理素质教育中存在的问题,以及对一些问题的思考。     

新理念下师范生心理素质标准的制定与实施

师范院校近年来生源质量不高,导致学生各种心理问题和心理障碍出现,如何构建衡量大学生心理素质水平的标准?以吉林师大辽源分院培养方案和教育部有关文件为依据,制定出师范生的心理素质标准,以及结合学科教学贯彻此标准的做法。     

师范类高等院校中文专业应重视汉字编码的研究

随着计算机科学的发展和信息化时代的到来 ,计算机教育成为师范院校学生素质教育中的一个重要的组成部分。师范院校中文专业计算机教育中应重视汉字编码研究和汉字输入法的选择     

对师专生心理素质调查分析

我国目前素质教育是深化教育改革的主旋律，师范院校是培养未来合格教师的摇篮，关注在校生心理素质状况，加强心理素质教育，是实现学校总体目标的关键所在。文章通过对本校师专生的心理素质状况,择存在的问题，提出一些可行性建议。