欣赏数学之美

俗话说：“爱美之心，人皆有之。”那么，你觉得数学美吗？你能欣赏数学的“美”吗？最容易感受到的数学美，是几何图形的美。圆是美的，五角星是美的，对称的太极图是美的,那么算术和代数里有没有“美”的对象呢？有。例如同学们一定会觉得以下的公式很和谐、整齐，因而很美观：     

《做一片美的叶子》教学流程设计

教材:苏教版课程标准实验教科书语文三年级上册第1课时一、话“美”导入1.揭题。(1)教师板书“美”。齐读“美”,你见过哪些美的事物?让学生在“美”字后面添加词语——美的××,然后补充课题“美的叶子”、“做一片美的叶子”。同学们,在大家的心中都有一份无比纯洁的美。那么     

做星星的愿望

“哥，你下辈子想当什么？”电视剧《蓝色生死恋》中的尹恩熙正问她哥哥。“唉，妹妹，你下辈子想当什么？”哥哥笑着问我。“啊？这个……”我转过头看着哥陷入深思……“唉……”“喂，你叹什么气呢？傻啦！？快说下辈子想当什么？”哥哥打破了我的沉思。“我想当一颗星星。”“什么？”哥哥大叫了起来，“太荒谬了吧！你……为什么？”哥哥感到莫名其妙。我走到床前望着天空说：“星星真的很美，而且你知道吗？每一颗星星都有许多的秘密，让人觉得很神秘。而且，我要做一颗能在城市中看到的星星，做能连接牛郎、织女的星星，让他们永远不…     

我来问，你来答

Hello,同学们好!我是超级大帅哥蓝风。这一期的“蓝风down关”又与同学们见面了。为了能更好地了解同学们的内心想法、知识需求以及学习情况,由蓝风哥哥我向同学们做一次“问卷小调查”。你能帮忙回答下面几个问题吗？     

想象创造空间，阅读带来美丽

一、读“云房子”。享受美1．读出“美”。上课伊始,我出示词语：“傻傻地横着、美美地开着、笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天”指导学生在读正确的基础上,我说：“这些词语给你什么感觉？你能想象出它们的样子吗？你能读出美的感受吗？”练习有感情地朗读词语,     

娱乐逗秀场

哥哥:“今天还要我帮你做作业吗？”弟弟:“不要了。”哥哥:“为什么？”弟弟:“昨天你把‘一顿饭’写成了‘一吨饭’，同学们都笑我是‘大饭桶’。”一位老师让同学们用“难过”、“如果”、“天真”、“十分”、“从容”造五个句子：难过——我家门前的大水沟很难过。天真——今天真热，游泳最好。如果——香蕉不如果汁营养丰富。十分——妹妹考试得了十分，真丢人。从容——我做事总是先从容易的做起。数学考试时，小明偷看同桌小刚的卷子，老师瞟了他几眼他还是不自觉，老师不得不点他的名:“小明，你为何老偷看小刚的答案？”“老师，…     

哥哥，你在哪里

小的时候,我经常在跑着玩的时候呼唤,哥哥,你在哪里？长大,点了,我时常坐在门墩上、或在园里的井台上呼唤,哥哥,你在哪里？成年之后,我执意在报纸上登寻人启事呼唤,哥哥,你在哪里？几十年里,每逢“七七”事变纪念日、“八一五”抗战胜利纪念日,我都要呼唤,哥哥,你在哪里？     

看了罗丹雕刻以后

什么叫做美？“自然”是美的,这是事实。诸君若不相信,只要走出诸君的书室,仰看那檐头金黄色的秋叶在光波中颤动;或是来到池边柳树下俯看那白云青天在水波中荡漾,包管你有一种说不出的快感。这种感觉就叫做“美”。     

会弹跳的鸡蛋

“怎么办？怎么办？”小豆丁愁眉苦脸地在房间不停地来来回回走动,嘴里还一直嘀咕着。“小豆丁,你能不能安静一下？你影响我学习了。”哥哥抗议道。“哥哥,对不起,我不是故意的。”     

春雪

“哇!好美呀!”“下雪了,下雪了!”“哇!真漂亮!”我不禁抬头向窗外望去,“呀!真的下雪了!”一会儿,“叮铃铃”,终于打下课铃了!同学们你推我挤,终于挤出了“鸟笼子”。同学们像小鸟似地一下“飞”到了楼下。“哇!好美的春雪呀!”我不禁赞叹道。     

“美的课堂”：一个校长的理想课堂

美是什么？美是和谐,美是创造,美是生命的变奏曲,美是每个人都追求的一种生存境界。两年前,我提出了“美的教育”的办学思想,致力于建设一所师生都能享受美的教育、美的生活的学校。“美的教育”首先必须落实在“美的课堂”。     

打造美的语文课堂

“美”是语文教学的主题,语文教学要求努力培养学生对“美”的认知,让学生真正成为学习语文的主人,真正体会到文本的语言美、生活美、意境美、文化美。在小学语文教学中,如何创造美的课堂？如何对学生进行美的引导、美的认知与培养呢？     

吹，吹，吹！

“泡泡美,泡泡亮,吹个泡泡跑天上……”同学们,你吹过泡泡吗？告诉你吧,吹泡泡可好玩啦! 那天,我们的语文老师美女王神采奕奕的走进教室,满面春风地对我们说：“同学们,我要告诉你们一个好消息!”她的话还没说完,教室里就炸开了锅：“是不是去春游呀？”     

垂钓蝴蝶

美是什么？什么是真正的美？有的人说自然才是美，有的人把它分为外在美和内在美，有的人又说美是一种主观的感受……美，似乎没有明确的定义，连哲学家柏拉图也说“美是难的”。小读者，你觉得呢？如果你心中还没有答案，就让我们带上问题，文海泛舟，一同去追寻美的踪迹，探寻关的奥秘一[编者按]     

从头再来

夜自修放学了，同学们都劈里啪啦地像潮水一样涌出教室。“哎，放学了，快走吧。”粱再一次催着。“要不你先走吧，我还有几道题没有做完。”“霞霞，你不要这样拼了命地学，要注意身体。”     

埃舍尔的“不可能”的画

<正>同学们,请看图1,可能你会觉得这是一个很普通的台阶图,那么请你想象一下,假如你站在A点的台阶上,依次往下走,走到底以后右转弯再往下走,走着走着你会发现什么？把你的发现和同学们交流一下,再想一想,生活中会有这样的“台阶”吗？为什么在这幅图上看你会觉得“正常”呢？同学们想知道原因吗？     

漫议黑夜

一、写作前师生讨论李老师：生活是多元的。它既为我们提供美的内容；又向我们展现丑的形态。拿景物来说，高山大河的崇高美，桃红柳绿的艳丽美，巍峨建筑的壮丽美，还有那春兰、夏荷、秋菊、冬梅的姿态美；反之荒山秃岭、浊河臭沟、枯树死藤便为丑。面对生活的多样性，请同学们多层次多角度地思考。这是此堂写作教学课的重点之所在。话题“漫议黑夜”打出后，同学们七嘴八舌地议论开来：“黑夜值得我们尊敬和赞美吗？”“黑夜是黑暗社会的象征义，怎么礼赞？”循着讨论的思路，同学列举了古往今来作家对“黑夜”的诅咒。学生甲：叶圣陶以《…     

“寻找美 欣赏美”作文教学纪实

〔课前准备〕1.让学生在生活中寻找美,进而去感受美。2.让学生收集有关论美的名言警句。〔教学过程〕师:这些日子,我们在生活的海洋里体验了美。今天,请大家敞开心扉,向同学们谈谈你心中的美。大家愿意吗?生(齐答):愿意!(师板书:寻找美、欣赏美。投影出示学习目标,让生齐读)1.学会发现生活中的美并培养欣赏美的能力。2.谈谈有关“美”的话题,提高口头表达能力。师:课前老师让同学们思考:在你的印象中谁的外表最美?现在回答。生1:在我心中我的妈妈最美。初见妈妈年轻时的照片:一头披肩长发,胖胖的脸上一双炯炯有神的大眼睛,甜甜的微笑显现出…     

酸酸的杏子

<正>“幸好我买的杏子放进了黑色大塑料袋子里。”我暗自庆幸道。楼下邻居的小孩东东,不知什么时候“黏”上了我：只要一见面,他就会缠着我,跟我说他的“秘密”：“哥哥,昨天我尿床了,妈妈都没发现,因为我用吹风机吹干了。”“哥哥,这是姑姑给我的巧克力,可好吃了,给你一半。”“哥哥,今天幼儿园里老师发了一个小苹果给我,你想吃吗？”我可不喜欢跟小屁孩玩,可这个东东简直像条甩不掉的尾巴……就在刚才,我刚刚打开储藏间的门,放好自行车,东东就向我跑来：“哥哥,你刚才干什么去了啊？我想找你玩一直没找到你呢！你塑料袋里装的是啥啊？”我心里咯噔一下—幸好我买的杏子放进了黑色大塑料袋子里。我心想,这可是我刚从菜市场买回的黄杏子,个大,超甜,多汁,     

星星草

只要用美的眼睛去看世界,生活总是可以更美的。“星星草”就是美的园地,等待着同学们来播种。从本期开始,我们从同学们的作文中精选出一些片段刊登,一起欣赏吧!