初中数学平面几何解答题错误的分析与学习建议

<正>初中数学平面几何解答题考查的是同学们的答题过程与结果,这表示同学们在做解答题时,产生的错误不只有结果中的错误,在解答过程的书写中也可能存在错误．经过对同学们在几何解答题情况的分析,发现错题中有很大一部分是知识性错误、策略性错误,小部分是解题规范性错误与逻辑性的错误,掺杂个别的心理性错误,下面我们进行详细的分析．一、初中数学平面几何解答题错误的分析例如图1,在△ABC和△ABD中,线段BC,AD的交点为O,且∠1=∠2,请再添加一个条件,使AC=BD,并写出证明过程．     

三大从句易错考题分析

同学们在做题时经常犯一些重复性的错误，尤其出现存含定语从句、状语从句和名词性从句的考题中。下面就同学们的错题来探讨这三大从句的奥秘。请先完成以下五道题：     

错题集上延伸成功之路

高三同学面临着升学压力，有不少同学在学习时处于一种机械、盲目的练题之中，无意中造成了大量时间和精力的浪费，学习效率低下，以致不断重复过去的错误．长此以往，也就失去了学习的兴趣手和动力．因此．同学们应该进行错题整理，使学习变得有序、有目的性．     

错题档案

同学们在学习“直线与角”时，经常出现一些错误．今公布错题档案，以析其因．     

小学数学计算题常见错误原因及有效防范策略研析

在小学数学计算题教学中,学生会出现各种各样的错题．从学生角度进行分析,错题的产生与学生的审题方式、解题方法与数学计算方式等因素息息相关．当计算题在小学数学教学中的比重逐渐增加时,教师必须对小学数学计算题中的常见错误问题、错误出现的原因进行有效分析,帮助学生积累数学经验,防范计算错误．文章以提升小学生的计算题解题能力为目标,在对小学数学计算题中常见错误的出现原因进行分析的同时,提出防范小学数学计算题常见问题的有效策略,旨在降低小学生计算错误率,提高小学数学教学质量．     

浅谈高中生物错题集整理的重要性

正每次练习考试中,同学们都会有不少的题目做错,而且一些错误会反复出现几次。这说明学生对这些题所涉及的知识点并没有真正地理解和掌握,当再次遇到原题或相关的知识点时,他们仍会用原先错误的方法去思考和解答,结果可想而知。在这些错题的背后,往往是学生学习过程中所形成的知识漏洞、盲点。所以,我认为,在高中生物教学中,教师应培养学生这样的意识:只有不断地总结错误,才能离成功更近。建立生物错题集应是有效途径之一。     

制作错题卡

同学们,你们有没有遇到过这种情况?当你做作业时,特别是在考试时,有些明明会做的题却做错了。那么做错题以后,该如何解决呢?我以为制作错题卡是防止再犯同类错误的有效措施。     

错题反思,激活数学学习

<正>在素质教育的背景下,数学教师的教学方法发生了改变,同学们的学习也需要注重方法和能力的提升．巧妙地运用错题反思可以帮助同学们进行深思熟虑,提高学习质量,完善知识点的同时优化解题思维．同时,在错题反思过程中,还能帮助同学们举一反三,加深对抽象问题的理解．因此,本文从数学解题实践出发,提出几点建议来培养同学们的错题反思能力．     

剖析错题提高能力

教学工作中,经常遇到错题．教师如果正确地引导学生分析错题,剖析其错误之处,有助于学生理解概念,掌握规律,形成科学地分析问题解决问题的习惯和方法．剖析错题,学生往往理解深刻、记忆牢固．下面仅举几例,以期能起到抛砖引玉之作用．例1．将下列各种溶液分别与溴水混合并振荡,静置后分为两层,滇水层几乎是无色的是（）．A．氯水B．乙烯C．苯D．碘化钾溶液E．食盐水剖析：本题存在两个错误：①题干和选项发生矛盾．题干中讲的是“下列各种溶液”,而选项中涉及“乙烯”、“苯”并不是溶液,而是单质．②题干叙述的“静置后分为两…     

演兵场启示录(七)

英语 在高三最后复习阶段,重要的不是埋首题海拼命做题,而是把自己所有做错的题目汇总,建立错题档案,反复"回放",从中掌握一定的做题方法和解题技巧.下面就对部分高三学生的错误高频题进行汇总分析,以期对同学们的复习有所帮助.     

演兵场启示录（七）——英语

在高三最后复习阶段，重要的不是埋首题海拼命做题，而是把自己所有做错的题目汇总，建立错题档案，反复“回放”，从中掌握一定的做题方法和解题技巧。下面就对部分高三学生的错误高频题进行汇总分析，以期对同学们的复习有所帮助。     

数学教学中的"错题集"

学生做错题是难免的。甚至对讲过、做过的题做错也是常见的．我通过实践知道有错就改才能进步,把错题汇集起来是个好方法。所谓“错题集”就是要求学生准备一本较厚的笔记本,把平时作业及考试中做错的典型性错误找出来,把错误的习题从讲义或试卷上“剪切”下来。“粘贴”并整理编辑在笔记本上。     

读《一道三角函数求值题的探究及思考》有感

《数学教学》2005年第4期所刊登的《一道三角函数求值题的探究及思考》一文，讲述教师在教学中，由于不经意选了一道错题让学生练习，而被学生发现，接着教师和学生一起进行探究，共同探寻错误的根源，并把错题改成正确题，收到了较好效果．在某种意义上，这一做法符合课改精神和新课程理念，值得称道．但文中的一处错误及学习小组展示研究结果后，教师没能及时予以提炼、升华，却是该文的瑕疵和不足．     

《二次函数》“错”中“悟”

二次函数是初中数学中的一个重要知识，它内容丰富，题样变化多端，加之，不少同学缺乏对题意的细心谨慎审题，从而导致形形色色的错误，现搜集一些同学们平时作业与练习中的错题进行分析，希望能对同学们在今后的学习中有所帮助。     

不断反思,让错不再错

<正>纠错是学习过程中必不可少的一个重要环节,如果这个环节落实不好,就会造成"滚雪球"式的知识缺陷和方法障碍,长此以往,就会出现学习困难,甚至厌学的情况。一、做好纠错本,方便查阅错误并不可怕,可怕的是忽视错误。只要同学们把错题抄在纠错本上,尽量写清此题的出处,如章节、页数、题号等,并把错误之处用红笔作出标记;认真吸取自己或他人的     

一道错题的原因分析

贵刊2008年第8期刊载了李孟堂老师《一道位似图形题引发的思考》一文．笔者仔细研究后发现该题是一道错题,下面在介绍位似变换与位似图形的概念与性质的基础上,分析其错误的原因．     

本刊回应

本文两题为条件多余且不相容的病错题,这类题仅占资料上题设条件不相容病错题的一小部分.只要双基稍扎实一点.高中师生极易发现这类题的错误,例如本文这两题,巫老师和他的学生们将向量用坐标表示     

让错题成为有效的教学资源

在日常教学中,教师会偶尔遇到错题,但多数教师往往不屑一顾,对之置之不理,或是草草了事．有时这些题“错误水平”很高,不容易看出错误的原因,这时教师若能帮助剖析出错原因,     

浅谈物理错题的科学整理

每次练习和考试中,同学们都会有不少题目做错,在这些做错题的背后,往往是知识学习时所产生的知识漏洞.那么,如何弥补这些漏洞呢?整理"错题集"是解决这一问题的最佳措施.整理好了错题集,又该如何应用呢?本文以介绍如何整理物理"错题集"为例,共同学们学习时参考.     

诱错题分析及防错对策

诱错题,是指容易把思维引向错误方向的题目。这类题迷惑性大,看上去似乎并不难,而解起来却容易产生这样或那样的错误。常见的诱错题归纳起来有以下几个方面: