欢乐的课间10分钟

“下课喽,下课喽!”随着同学们的呼喊声我们奔向操场。校园里一片欢声笑语,同学们追逐着、玩耍着,有的打乒乓球,有的玩丢沙包,有的女生三五一群的跳皮筋,并且轻快地哼着小曲。     

安全管理忌因噎废食

一次到一所学校去听课,看到下午两节课后一放学,有的学生背着书包回家,有的学生留下来做值日,更多学生则在操场上或打篮球,或打乒乓球,或跳皮筋,或做游戏。约二十分钟左右,学校负责安全的一位老师便逐楼逐教室去催促学生赶快做完值日回家。随后那位老师来到操场,学生一见,有的说：“张老师来了,我们赶紧回家。”有的则求情：“张老师,让我们玩一会儿吧!”“不行。”     

课堂理答艺术——课堂理答及其类型和原则

教学应在师生平等对话的过程中进行。教学对话就好比打乒乓球，教师提问,就像发球，学生回答问题，就像接球,同时又把“球”推回了教师。“球”指的是学生的发言，要使课堂焕发生命的活力,教师必须具备优秀乒乓球运动员的素质。那就是要准确地接住学生的“发言”,这就是理答。     

足球踢飞了

<正> “嘿!踢球喽!踢球喽!”“耶!谁跟我一队?”这天上体育课,刘老师先让全班同学在大操场跑了三圈后,做了热身体操,就布置女生在体操房打乒乓球,男生留在大操场上踢足球。太棒了,这正中老奇的意。女生离场后,男生大嚷大叫,很快分成甲、乙两队,并确定了各人的位置。老奇、薛浩、孙戈都是甲队。     

我们班上"兔子"多

我们班大多数同学是属兔的。以男生为主的“兔子”,一到下课就活蹦乱跳,尽情发泄着因上课专心听讲而聚积起来的野性;而以女生为主的”兔子”,总是文文静静的,可感觉倒十分灵敏,天生一幅兔子的秉性。她们虽然比我们男生讨人喜欢,可哪有我们来得快活! 将班上的“兔”做一个归类与统计,可以得出这样一个结论:男生里的“野兔”多,女生里的“家兔”多。一到下课时间,那些“野兔”满操场窜,打乒乓球、爬杆、踢足球……花样百出。这些“野兔”们从来不会闲着,总会玩出点新花样来。而那些“家兔”,老是在教室里呆着,总嫌肚里的“食粮”不够多,抱着书使劲“啃”,总是那样好     

我们的操场

我们的操场四处有美景。东·跑道操场的东边是一个椭圆形的跑道。体育课上,有的同学长跑,有的同学慢跑,有的同学中跑,汗流浃背,气喘吁吁,非常累。南·乐园操场的南边是一个适合一到二年级同学游玩的儿童乐园。下课铃声一响,他们就会像一阵风似的冲向游乐园,有的荡秋千,有的爬竿,还有的在倒走,热闹非凡。西·花园操场的西边是美丽的花园,一年四季各有自己的“特种”花。春天有桃花,夏天有荷花,秋天有菊花,冬天有梅花,真是美不胜收。北·教室操场的北边是教室,有三幢大楼,智慧楼、勤学楼、创新楼,三幢大楼窗户明亮、整洁、干净,显得格外典雅。…     

“跳”出的快乐

丁零零,丁零零……随着一串清脆的下课铃声,同学们拿起运动器材就往操场冲,顿时整个校园沸腾起来了。来到操场,同学们三五成群,玩起了各种有趣的游戏。有的在踢毽子,数数声此起彼伏;有的在跳绳,笑声不断;还     

快乐的课间

12月23日多云叮铃铃……下课了,同学们像小鸟一样跑到操场上准备活动。同学们有的几人一起练习跳小绳,有的多人在一起练习跳大绳,排成一长队,一个接着一个。操场西南角有两个同学在踢毽子,毽子一上一下,他们认真地踢着,小红在为他们加油鼓劲。操场的东面有两个同学在打乒乓球,他们打得十分激烈,不分胜负,小刚杀了一个球,小明挡住了,小刚扣了一个球,小明反扣一个球。他们互     

元宵灯会进行时

平平、果果一吃完饭就往学校操场跑,想参加今年的元宵灯会。不过,这“灯谜”可有点怪:有的是给画面猜谜底,有的却变成了一个寿星猴主持出题,然后由小朋友们天马行空“说”谜底……平平、果果首先冲(chong)到了给画面猜谜区。     

教师和幼儿:一对平等的对话伙伴

儿童教育应该是一种“对话教育”。有一位专家曾对“对话教育”作了形象的比喻:教师与学生之间的交往,就像抛球与接球的过程一样。第一,抛球者和接球者都是主体;第二,抛球者与接球者之间是平等的、合作的;第三,抛球接球双方都认真对待对方;第四,抛球和接球是可以连续的。可见,没有平等的关系,师幼之间就不可能达到真正和谐。教师没有对话意识,与幼儿就难以和谐相处。那么,幼儿教师应如何让幼儿享有平等对话的自由呢?做一个忠实的听众。我认为要实现对话教育,教师首先要学会倾听。孩子们的话题那么多,你有没有真正听一听、悟一悟呢?这是个儿…     

好的沟通方式始于尊重

<正>一“朱红波,咱们班操场卫生区还没打扫呢,班主任让你马上去操场打扫卫生,学生会一会儿就来检查。”一大早,我刚打扫完卫生回来,还没回到座位上坐好,就听到王坤大声嚷叫着。负责操场卫生区的晓晨生病了,我安排了刘浩替他。我早已经安排好了,怎么会没人打扫呢？我正纳闷呢,王坤又用他那大嗓门喊道：“朱红波,你耳朵里塞着驴毛吗？去晚了,扣了分,可别怪我没告诉你——卫生委员大人。”     

课堂理答及其类型和原则

教学应在师生平等对话的过程中进行.教学对话就好比打乒乓球,教师提问,就像发球,学生回答问题,就像接球,同时又把"球"推回了教师."球"指的是学生的发言,要使课堂焕发生命的活力,教师必须具备优秀乒乓球运动员的素质,那就是要准确地接住学生的"发言",这就是理答.     

打乒乓球

星期六晚上,我看了一会儿电视,就要爸爸和我一起打乒乓球。爸爸笑着说:“行啊!但是我要出一道关于打乒乓球的题目,你做出来了,才能满足你的要求。”嘿,爸爸向我发出了挑战,我马上应战:“好!出题吧!”     

被冷落的滋味

哼哼哼!气死我了!我要让你尝尝被冷落的滋味!我仰天大吼。知道我为什么这么生气吗?哎,还不是因为我的死党圆子。今天中午,她叫我到后操场去打乒乓球。当时我正在拼命地做作业,所以就叫她先走一步。等我做完作业,健步     

凸现本真，构筑精彩——试析初中数学课堂的“假性互动”现象及对策

目前,数学课堂教学的“假性互动”现象比比皆是：有的教师在课堂上不顾学生的反应,只顾自己滔滔不绝地讲题,而学生被动地听课,被动地以“嗯、啊”应和,时间一长,必然厌烦;有的教师提问的质量不高,绝大部分问题是引导学生回忆的,很少触及思维层面,更不用说创新与探究了;有的老师课堂上要求学生回答“对”与“不对”,这种类似“打乒乓球式”的一来一回,引着学生“钻圈套”,学生就是有回应也如小和尚念经,只见嘴动,     

老师，她“勾引”我

上个星期星期一的课间操,我还没来得及走出办公室去操场督促学生上操,我所带的七（1）班的班长就冲进办公室向我告状：“老师,班上的孔X同学特别……别的女生下课后都去跳皮筋,可她老喜欢跑来让我教她打乒乓球,我不想打,她就挡住台子不让我打。”旁边的一位女老师顺口说道：“那你就教教她嘛!”这位男同学脱口说出：“她的心思我知道,她就是想勾引我。”旁边的其他老师都哈哈大笑。一位老师笑着反问：“你懂得什么叫勾引吗？”     

热闹的课外活动

“丁零零”课外活动的铃声响了。同学们就像刚飞出笼的小鸟一样飞快地奔到操场上。校园里顿时沸腾起来,变成了一片欢乐的海洋。操场中央,一群高年级的同学正进行激烈的篮球比赛。操场两边,同学们三五成群,有的在跳绳,有的在踢毽子,有的在拍皮球……跑道上,正在练习百米冲刺的同学犹如离弦的箭一般,飞驰而过。体育器械上,一年级的同学在爬着,翻着,荡着,像一个个快乐的小天使,处处洋溢着欢声笑语。我们班的同学在老师的带领下正玩着“老鹰捉小鸡”游戏。班长扮老鹰,其他同学扮小鸡,老师扮老母鸡。“老鹰”假装在“老母鸡”面前慢吞吞地跑来跑…     

打乒乓球

星期六的晚上，看了一会儿电视，我要求爸爸和我打乒乓球。爸爸笑着说：“行啊！但是我要出一道关于打乒乓球的题目，你做出来了，才能满足你的要求。”嘿，爸爸向我发出了挑战，我马上应战：“好！出题吧。”     

打乒乓球

星期六晚上，我看了一会儿电视，就要爸爸和我一起打乒乓球。爸爸笑着说：“行啊!但是我要出一道关于打乒乓球的题目，你做出来了，才能满足你的要求。”嘿，爸爸向我发出了挑战，我马上应战：“好!出题吧!”     

操场的小路

如果一个人没有头发;就不再美丽。也许是为了美丽,我们学校的操场就“绣”上了“花边”。