究竟是儿子还是丈夫——一例角色错位家长的辅导案例

化学女教师程栖神秘兮兮地打电话给我：“你有空吗？我有事咨询。” “有空，请过来吧。”我也急着想知道究竟是什么事。     

究竟是儿子还是丈夫——一例角色错位家长的辅导案例

一 化学女教师程栖神秘兮兮地打电话给我:"你有空吗?我有事咨询." "有空,请过来吧."我也急着想知道究竟是什么事.     

教师角色的错位与思考

由于我国自古以来就把教师视为神圣的职业,教师一直居在高高的“神坛”之上,作为知识和道德的化身,被“侍奉”为完美的偶像;同时,在教学中又要承担着家长眼里的“保姆”“监护人”角色,以及学生眼里的“先知”“法官”等角色,以上种种理想与现实之间的角色错位无形中增大了教师心理上的压力。     

让家长签名是教育的错位

我们的小学教育有个习以为常的流行做法,即学校老师让家长在孩子的作业本上签字,据说理由有二:一是确保学生按时完成作业,二是尽父母监管孩子的责任。于是,每天晚上检查孩子的各种作业:默生字、背诗文、写拼音、做算题,便成了众多家长临睡前的重任。笔者认为,让家长为学生作业签字,     

教师角色新谈——教师角色与家长角色的结合

教师是新一轮课程改革的关键。教师只有意识地调整与改善自身角色,合理地与家长角色相结合,协调好师生之间的关系,做好学生家长的代理者,做好学生的鉴定者,做好学生的欣赏者,做好学生的倾听者,才能融入到学生的群体中,才能融入到新课改中,才能更好地开展教学活动。     

我只是姐姐，不是妈妈——家庭角色错位听障高中女生的辅导案例

由于生长环境特殊,某听障高中女生在幼年时就感受到母亲的不易,随着妹妹年龄的增长,她自觉担起了管妹妹的责任,扮演着妈妈的角色,这种角色错位给她带来极大的困扰。心理教师运用空椅子、角色扮演、感知第三立场等技术,并借用视频录像的形式,让她作为旁观者去观察、对比自己和妈妈的做法,找到问题的根源。之后,运用家庭系统排列的方法,帮助她认识到家庭角色错位带来的影响;通过多轮角色扮演,引导她换位思考,体验妹妹的情绪,习得新的沟通模式,效果较好。     

对一例心理辅导案例的思考

文章作者基于一例心理辅导案例对中学生容易被贴上叛逆标签的现象给出了自己的一些观点和感受,目的是希望能对这类学生有更多不同视角的思考,促进学生的健康成长。     

新闻专业主义的呼唤——记者角色错位研究

随着我国新闻事业的蓬勃发展,记者成为社会经济建设中不可或缺的社会角色.随着媒介权利的扩张和记者活动范围的增大,加之部分记者对自身角色定位的偏差,记者角色错位现象屡见不鲜.作者通过对记者角色错位的涵义、表现、负面影响的梳理,从记者的行业自律、媒介机构的规范和社会控制体系对媒介的监督三个方面提出了解决对策.     

我得了厌食症吗——一例高一新生环境适应辅导案例

那是开学后的第四周,适逢我校高一新生军训,J穿着军训服,非常着急地找到我说：“老师,我得厌食症了。”我迅速将她上下打量一番。J的脸微微泛红,额头上渗出些汗,嘴唇有些青。“你怎么知道你得了厌食症？”我问道。“我已经好久没有吃饭了。”我意识到问题似乎有些严重。     

例谈中考前家长焦虑情绪的辅导策略

孩子的症状是求救的信号,也是唤醒家长的载体。采用“感受+描述+验证”回应方式共情家长,抱持其情绪,增强面对问题的内在力量;运用换位思考的认知调节方法帮助家长转变认知,正视“面子”问题,防止家长因为孩子的学业表现起伏而感觉“丢人”,进而把情绪传递给孩子,加重压力;引导家长降低不切实际的期待,鼓励和陪伴孩子,了解孩子真正的心理需求。     

一切并没有结束——折衷心理疗法辅导案例分析

<正>一、探寻问题的辅导过程小杰是在任课教师的建议下来心理咨询室寻求帮助的,起初他有些胆怯和疑虑,在咨询室门口徘徊了许久。他身穿校服,留着标准的学生短发,举止温和有礼,看     

大学生成长辅导案例分析——以强迫症学生的成长辅导为例

随着各高校特色成长辅导室的普及,成长辅导逐渐成为更贴近学生实际、易于被大学生接受的辅导方式。本文旨在通过分析一例强迫症学生的成长辅导案例,探求合理的辅导方式,帮助学生有效应对心理问题,全面健康成长。     

她们在“偷看”我——青春期异性交往心理辅导案例

小A,男,高中二年级学生,身材瘦削,皮肤黝黑,说话时显得有些紧张、害羞,不敢与老师进行眼神交流。那天,他走进心理咨询室诉说自己的苦恼。     

朋友背叛怎么办——一例小学生人际交往的个案辅导

一、学生主诉 我与同桌A是好朋友,一个多月之前,A向我打听B同学在原来的学校是不是风评不好,我就和她闲聊了几句,也没有说B坏话.但是,之后A就添油加醋地把我们的闲聊说给了别人听,而且惊动了B的爸妈.B的爸妈打电话和我爸妈说了这件事情,说我在背后说人坏话.我感觉同桌并没有把我当好朋友,否则不会把我的话说出去,而且歪曲事实.A肯定是故意的,故意挑起这个话题,再添油加醋地说出去.我这一个月都放不下这件事情,不知道以后和A、B怎么相处.现在A和我说点什么,我都会怀疑她说的是不是假的,感觉不能再信任她了.我很伤心她背叛了我,但是我又希望能够让我们的友谊恢复到以前那样,我很矛盾,我该怎么办?     

正视问题,才有可能解决问题——一名ADHD儿童家长的咨询案例

区未成年人心理健康辅导中心常常接待一些因无法解决孩子出现的各种问题而前来求助的家长.面对孩子的问题,家长的情绪也呈现"亚健康"的状态,或忧心忡忡、或无奈痛苦、或自责内疚.他们陷入自己情绪的漩涡,无法看清表象之后的真实问题,更无从着手去解决问题,所以帮助家长正视问题、看清问题是心理辅导重要的第一步.     

对学生胡刚家长的一次心理辅导

案例提出：初二优秀学生胡刚期末考试成绩从班级里第五名下滑到第二十五名,这使胡刚同学失去了往日的欢笑,情绪一下子跌到了低谷,上课不自学,不听老师讲课,精神不振。我找他两次谈话,他一句话也没有说,     

划向自己的刀——中学生自残案例辅导

中学生处于生长巨变的青春发育期,自我调控能力差,具有明显的冲动性和极端性,容易在受到外界刺激时,出现各种剧烈的情绪反应。当学生在生活中体验到诸多负面情绪,而又无法通过正常渠道来排解时,伤害和攻击自己的身体,会暂时成为他们释放心灵痛苦的通道。一位初三学生在家庭中缺失亲情和关爱,由于交往能力缺乏,无法与同学形成良好的支持网络,当频繁体验到压抑和痛苦时,无法从身边的社交系统中获得支持和接纳,便以自我伤害的形式来缓解痛苦。心理教师通过给予心理支持、教授调节方法、寻求家庭帮助等方式来帮助她渡过这一特殊时期。     

走出自卑的阴影——一位自卑学生的心理辅导案例

一、个案情况 王玲,女,18岁,高二学生,父母均是小学文化程度,重男轻女思想严重,常年在家务农,没有其他经济来源.家庭经济的拮据带给她很大的精神压力,以致于严重失眠,导致神经衰弱.上初中时,所任班主任比较年轻,以前没做过班主任工作,管理经验不足,对她的家庭情况了解不多.对她的关心也不够,成绩滑坡后,没被重视.     

走出莫名的恐惧——一例抑郁心理辅导案例

一、个案情况 小谭（化名）是就读本市一所寄宿学校的高一学生,给我印象挺害羞,似乎有流不完的泪水和止不住的忧伤。原来,自从入学开始当她想到要在学校留宿便有很强烈的恐惧,不由泪流不止。小谭家离学校较近,开学至今从没有在宿舍住过,每天下课就按时回家。在第一次咨询中,我了解到她和同学相处和谐,也有较好的自理能力;她很在乎妈妈的感受,很怕妈妈失望;在童年时曾经与家人一起遭遇过车祸,自认为造成心理上伤害不大。     

究竟是成全还是败坏——《项链》课堂教学案例

教材分析：本课为高中教材的传统篇目,长期以来在教学中一直把批判主人公马蒂尔德的爱慕虚荣作为教学重点,但在拜金主义充斥的现实生活中,我们在她的身上看到了通过自己的努力来证实自己的价值和勇于承担责任的闪光点。