由一次"课堂教学突发事件"引发的思考

中职课堂教学突发事件发生之后,教师应该对事故发生的原因做出分析,努力寻求解决的方法,为有效地避免同类事件的再发生做好准备.     

由一次课堂教学引发的思考

<正>"一次函数的图象"一节课的教学,主要是通过学习画函数图象来培养学生的画图技能,通过图象揭示函数的性质,培养学生观察、比较、抽象和概括的能力,培养学生用数形结合的思想方法解决数学问题的能力,培养学生的应用意识和创新意识.这一课的目标是要引导学生完成由函数解析式到函数图象的思维转换.为了顺利完成这一思维的转换过程,苏科版教材安排了一个教学情境:将一支长16cm的香点燃后,香的长度随着点燃时间的     

课堂教学突发事件原因探析

课堂突发事件一直困扰着一些经验不足、缺乏临场应变能力的教师,使得他们面对突饯事件时无所适从,不知所措,这样可能会造成一些无法预料的后果。因此,本文将课堂突发事件所产生的一系列原因加以综合分析,以帮助教师预防课堂突发事件的产生。     

课堂教学要有所为有所不为——由一次课堂活动所引发的思考

面对科技信息时代的到来,叫得最响的词是:"创新、自主知识"。培养优秀的尤其是卓越的创新人才是社会的迫切需要。当今人们一致认为,未来社会的人才要有不断地进取和创新精神,有较强的社会适应能力,有高度的责任心,有良好的意志品质,有合作精神,有多样化的个性特征与专长,善于学习,执著地追求科学和真理等。在课堂中怎样才能让学生放心大胆地去做、去尝试?如何最大限度的保护学生的天性、野性、灵性和创造力?结合课堂活动就教师有所为有所不为谈点体会。     

中学历史课堂两例“突发事件”引发的思考

在中学课堂教学中,教师常常会遇到各式各样的"突发事件"。由于历史学科涉及内容广泛,"突发事件"相对多些。如何应对历史课堂中的"突发事件",不仅体现了教师的"教学智慧",还直接影响到学生学习兴趣的产生乃至价值观的塑造。     

课堂教学突发事件原因探析

课堂突发事件一直困扰着一些经验不足、缺乏临场应变能力的教师,使得他们面对突发事件时无所适从,不知所措,这样可能会造成一些无法预料的后果。因此,本文将课堂突发事件所产生的一系列原因加以综合分析,以帮助教师预防课堂突发事件的产生。     

课堂教学突发事件

面对课堂教学中的突发事件，如果教师应变及时、得体，不仅能够化“险”为，还能推波助澜，大大增强教学效果，并提高教师威信。因此，研究课堂教学中突发事件的类型及应对，对改善课堂教学状况、提高教师的教学水平具有重要的意义。[第一段]     

由“讲礼貌”引发的思考

小孩子不懂礼貌有缘可溯。家庭的熏陶、过度的溺爱等都会让孩子不知不觉变得不文明。我们在教育孩子的时候应该培养他们独立自主的好习惯,不能娇惯,努力营造一个积极向上的成长环境,尊重孩子的想法。     

由“举手发言”引发的思考

“以学论教”是新课程的重要理念之一。评价一堂课的着眼点并不仅仅局限于教师教得如何，更重要的是关注学生在课堂上学得怎样。而举手发言是其最明显、最直观的表现。于是有部分教师就片面简单地强调学生在课堂上举手的次数和发言的多少。笔就曾耳闻目睹过这样几个关于“举手发言”的小花絮，颇令人深思。     

浅谈课堂教学中突发事件及应对策略

课堂教学是一个师生双向互动的过程,每一位教师都对自己的课堂作了精心的预设,然而突发事件的发生在所难免.那么教师该如何利用教育机智,应对教学中的突发事件?本文结合同一突发事件的不同处理,达到的不同教学效果,浅谈初中教学中的突发事件以及应对措施.     

新型课堂教学模式构建下的偶遇与反思——由一次“墙辩”所引发的思考

新课改下,各种创新相继引入课堂,为进一步调动学生学习的积极性,作者在引入课堂辩论方面做了积极的尝试,但带来的不是喜悦,而是一系列尴尬。后虽进行了修正,但效果并不理想。最后通过探索,构建了一种新的模式——"墙辩",收到了良好的效果。     

由一次“科研沙龙”引发的思考

在新课改不断推进的今天,我们需要一个交流的机制和研讨的氛围。"教科研沙龙"活动给广大教师提供了思维交流和思想碰撞的良好平台。在沙龙活动中,教师们可以围绕教育教学中的热点和难点问题进行积极而有效的交流,使广大教师在交流中提高认识、统一思想。     

由一次课堂教学想到的……

在进行六年级上册<新自我新认识>一课的教学中,我精心设计好教学过程后,胸有成竹地走进了课堂.我的教学思路是这样设计的: 导入新课:俗话说:"金无足赤,人无完人".     

由一节"主体参与型"课堂教学引发的思考

在我校近期推出的市级公开课，一节初中的生物课引起了笔者注意。该课在贯彻主体性教学原，培养学生实践能力方面作了有的尝试。一、课例本节课讲“花的结构”（初二级、海版教材）。其主要教学过程如下文后。二、评价１．显性参与。教师在引入新课，独具匠心。他首先将学生在课前手制作的各种各样的花篮摆在讲上，让学生说出花篮里花的名称，吸引学生注意力，唤起学生的主参与意识。２．隐性参与。教师先后用实物影仪投出两组思考题。其中第一题目符合绝大多数学生的认知水，学生通过阅读课本即可找到答；第二组题目则有一定的难度，学必须…     

课堂突发事件引发的的思考

在处理课堂突发事件时,教师是扮演指挥官角色还是心理学家角色,效果完全不同.我们应像心理学家那样从心理视角、心理感受分析、解决问题;通过沟通和倾听建立良好的师生关系;善于利用自己的知识和技巧,科学、高效地处理课堂突发事件.教育者要正确判断,勤于思考,细致扮演角色.     

角度——由一件突发事件引出的教育思考

飞飞是一个被同学们称为“八岁的智力，十岁的身体，十二岁年龄”的学生。他学习成绩很差，而且以前发生过偷拿别人东西的事情，所以在班里备受歧视，不但缺少朋友，甚至经常遭到同学们的打骂。     

由一份成绩单引发的思考

本文通过对28名环境科学专业学生的期末考试成绩分析,找出导致学生学习成绩差的原因,提出合理的对策,以端正学生的学习态度,促进学生顺利成才。     

由一次“失败的教学”引发的思考

七年级（下）生物教材有一个分组实验——“观察鱼尾鳍内血管流动的情况”，教学大纲要求：“在本堂实验课里。要注意提醒学生经常用滴管往棉絮上滴水，让鱼鳃始终保持湿润，以使小鱼少受伤害。如果时间过长，可以把小鱼放回鱼缸，另换取一条小鱼观察，这样可以培养学生爱护小动物的情感。”     

由一次教学观摩活动引发的几点思考

前不久,我区组织了一次“小学数学课堂教学观摩活动”,从中可以看到新课程改革给课堂教学带来的可喜变化,但是活动中也凸显了一些问题,值得我们深入思考。     

例谈课堂“突发事件”的处理艺术

在课堂上，意想不到的“突发事件”时有发生，教师要根据各种不同的情况，针对学生不同的心理特点，因势利导，妥善处理。决不能凭着自己一时的感情冲动而表露自己的喜怒，使“突发事件”难以收场。本文试举几例谈谈处理这类事件的方法和技巧。