爱心汇成希望的歌

为了帮助甘孜州发展教育事业,改变甘孜州民族地区教育落后的成貌,成都市西河初级中学师生继续奉献爱心四川省甘孜州地处连绵的大山之中,教育教学十分落后,条件极为艰苦。     

论如何体现民族地区高师音乐教育的教学特色

作为民族地区高师音乐教育所面临的主要问题是如何为民族地区服务的问题,是如何适应民族地区基础音乐教育事业发展的问题.要解决好这些问题,关键在于其高师音乐教育教学,是否能摆脱统一的教学模式,形成自己的教学特色。     

民族地区藏语教学存在的问题及对策

民族地区地处于我国的边远地区,因此民族地区的教学不同于我国东部地区的教学,教育事业较为落后。在民族地区的藏语教学中,存在着许多的问题,这些问题直接影响了教学的质量以及学生的学习效率,对促进学生文化知识的丰富产生了一定的影响。随着教育事业的不断发展,民族地区的藏语教学一直受到广泛的关注,所以解决民族地区藏语教学中存在的不足是一些教师与学校所面对最主要的问题。藏语的教学与汉语的教学一样,使学生拥有更丰富的文化知识,对学生的生活有积极的促进作用。本文将讲述民族地区藏语教学的重要性和存在的问题以及解决这些问题的对策。     

如何提高农村中学化学教学质量

教学质量是学校的生命力,现在很多农村中学生源严重不足,而城镇学校学生人数严重超标,存在着班额过大的问题,究其原因是农村教学质量不高。如何提高农村中学的教学质量是一个十分迫切的问题!这不仅关系到地区教育的发展,更关系到整个国家教育的发展,全民族文化素质的提高!本课题组经过一年多的研究,认为民族落后农村地区的教育存在以下问题。     

对玉树州教育发展的思考

对玉树州教育发展的思考赵瑞麟我省民族教育是全省教育的重要组成部分，也是我省教育工作的难点。地处青南的玉树藏族自治州，是我省经济文化比较落后的地区。要改变玉树落后面貌，就要把教育作为立州之本，真正确立教育优先发展的战略地位。一、必须把教育放到振兴玉树经...     

发展民族教育是振兴甘孜州的必由之路

一、民族教育发展成就与经验 甘孜州是以藏族为主体的多民族聚居区,解放前夕,尚处于封建农奴制社会历史阶段。社会经济发展的落后性,决定了我州民族教育的落后性。全州仅有四十二所学校,三千多名学生,其余是寺院教育。建州后,党和政府采取了一些特殊政策措施帮助发展民族教育事业,从人力、物力、财力诸方面给民族地区支持和照顾,从内地派来了一大批干部和教师到我州开展教育工作,建立了幼儿园、小学、中学、民族师范学校、民族干部学校。随后工业、财贸、卫生、农牧、技工等中等专业学校也相继建立,还创办了寄宿制民族中、小学校     

搞好双语教学 提高民族教育质量

延边朝鲜族自治州位于祖国的东北边陲,是我国朝鲜族的主要聚居地区。几十年来,特别是党的十一届三中全会以来,我州从本地区的实际出发,民族教育始终坚持双语教学,不断探索搞好双语教学的新路子,有效地提高了民族教育质量,促进了我州民族教育事业的发展。一、高度重视双语教学,切实加强领导我州朝鲜族中小学校在校生共有13.4万人,占全州中小学校在校生总数的41%。在儿十年的发展中,我州的民族教育逐步形成     

全民阅读，点亮心灯

阅读与人类文明紧密相联，阅读习惯的养成，不仅是个人修身益智的大事，更是事关国家前途、民族命运的大事。本文简述全民阅读对陶冶全民族情操，提高全民族的思想道德水平和文化素质的重要意义，并结合自己为人师和为人母的经验，谈谈在学校教育教学中开展阅读的有效措施及方法。     

单一制多民族中国的“国家——民族”关系研究

两部门发布的《党和国家民族政策宣传教育提纲》提出搞好民族关系,加强民族团结,是事关实现全面建设小康社会的奋斗目标,事关建设中国特色社会主义事业全局,事关国家的长治久安的有力保障。中国现有的单一制的国家结构形式和＂国家——民族＂关系性质,已渗透到民族地区政治、经济、文化的诸多方面,要正确认识和科学解决我国的民族问题,最根本的就是要始终不渝地坚持国家统一领导下的民族区域自治政策,加强民族团结,推动民族互助,促进民族和谐。     

对民族地区基础教育阶段学生评价的思考

民族教育事业是我国教育事业的一个重要组成部分。但民族教育事业由于受到民族地区独特的发展进程、自然环境、生存条件、文化背景等因素的影响而十分落后。从甘孜州基础教育学生评价的现状来看,评价观念滞后,评价视野狭窄,评价实践迷茫。为了促进甘孜州基础教育学生评价事业的发展,我们必须转变评价观念,增进对学生的理解,创设学生展示自己天赋与才能的舞台,拓宽评价视野,对学生进行发展性评价、差异性评价、情境性评价、多元化评价等多种评价,从而促进学生生动、活泼、健康、和谐地发展。     

浅谈少数民族地区教育现状与发展

少数民族和民族地区的经济发展,离不开教育发展的基础,推动少数民族教育,是提高人口素质、加强人才资源开发、促进经济社会发展的根本途径。西部民族地区要根据本地的实际情况,通过进行不断的观念、体制上的更新,采取切实的措施,找到迅速缩小教育差距、摆脱民族地区贫困和落后的途径和办法。     

贵州民族教育与"三农"问题

十七大报告专门强调解决好"三农"问题是事关全面建设小康社会大局的重大问题,而民族地区"三农"问题又是解决全国"三农"问题的难点和重点。发展民族教育是解决民族地区"三农"问题的基础和核心。仅就贵州民族教育与贵州民族地区"三农"问题进行论述。     

正确处理青少年培养中的几个关系

教育是兴国之路.青少年是社会主义事业的建设者和接班人,对青少年的培养事关国家发展、社会进步和民族兴旺的大局.本文探讨了青少年培养过程中应处理好的几项关系:正确处理教书、育人的关系,正确处理学校、家庭和社会的关系.正确处理育人和正己的关系.     

民族地区农村初中数学教学的思考

随着新课程改革的不断深化,民族农村地区教育事业发展迅速.由于自然、历史、社会以及经济等方面的原因,民族地区初中数学教育的发展相对落后,面临办学条件亟待改善、师资力量薄弱、教学质量不高等困难.通过思考和探索,努力寻求解决提高民族地区农村初中数学教学水平的途径.     

西部大开发中民族教育应如何优先发展

西部大开发是个长期的、复杂的、艰巨的系统工程，千头万绪。国务院确定了开发重点。即：基础设施建设、生态环境保护和建设、调整产业结构、资源开发、发展科技和教育，加快人才培养等方面，而加强教育，加快人才培养是根本，是可持续发展的保障。西部，特别是民族地区之所以还如此贫穷落后，最根本的原因是教育的落后。因此，在西部大开发中应把加强民族教育作为优先发展的战略重点来抓。四川省委周永康书记明确指出：“三州民族地区教育问题，如果不能从娃娃抓起，并首先把九年义务教育抓好，民族地区的脱贫致富，摆脱愚昧落后，过上小康…     

民族自治地区教育发展现状研究——以浙江省景宁畲族自治县为例

文章以浙江省景宁畲族自治县为例,系统讨论并分析了我国民族自治地区教育的各种问题,剖析了这些问题的具体表现和原因,提出协调教育和发展的关系是解决当前民族地区教育现状落后的根本方法。     

浅谈边远地区高等师范院校的师资队伍建设

边远地区高等师范院校(以下简称边远高师),担负着为边远地区培养输送合格中等学校教师的重任,因而它自身的师资队伍建设,直接关系着这些地区师范教育和基础教育事业的发展及教育质量的提高,也关系到整个义务教育法的实施和全民族素质的提高。然而,目前边远高师的师资队伍的现状很不适应教育事业发展的要求,存在着许多亟待解决的问题。本文试就边远高师的师资队伍建设问题作一探讨。     

对少数民族地区终身教育的思考

一、少数民族地区教育的现状改革开放以来,在党和政府的正确领导下,少数民族地区的教育事业得到了健康稳步的发展,但仍然存在一些问题,诸如“办学条件差、教育思想观念落后、师资队伍尤其是双语教学师资极度缺乏、教育经费短缺、教育设施落后、职业技术教育欠缺等等”[1],因而造成教育质量低下。如何改变这些现状,很多研究者进行了卓有成效的探索,但就民族地区的终身教育方面的研究仍然凤毛麟角。民族地区的基础教育还很薄弱,就更谈不上职业技术教育、成人教育、社区教育、老年教育等等,但这并不是说少数民族地区不应该有终身教育。目前,在…     

素质教育要针对苗族学生的特点

从苗族地区实际出发,抓住苗族学生特点进行素质教育,这是苗族地区广大中学教师一项极为重要的任务,也是提高民族教育质量一条有效的措施。湖南省花垣县地处湘、黔、渝二省一市边境的苗族聚居的山区,由于自然条件差和历史原因的影响,经济不发达、文化教育事业较落后。发展少数民族地区教育事业,提高少数民族地区学生的整体素质和文化科学水平关系到国家和民族地区能否发达兴旺的大事。为此,笔者根据多年来在苗族地区从事教育工作总结出的一些经验和调查研究,谈点体会,不妥之处,望行家指正。苗族学生究竟有哪些特点呢?如何根据这些特点进行素…     

对回族中学实施素质教育的几点看法

教育是一个民族进步和发展的基础,是提高全民族整体素质和创造能力的根本途径。民族教育是我国社会主义教育事业的一个重要组成部分。重视民族教育,发展民族教育,是直接关系民族团结、平等、繁荣和振兴中华,实现社会主义现代化建设的大问题。深入了解少数民族的特点,从民族教育的实际出发实施素质教育是非常必要的。西宁市回族中学,地处东关回族聚居区,是我市唯一的一所民族中学。建校十二年来,为社会培养、输送了大批人才,为本地区教育事业和经济建设做出了应有的贡献。也有诸多的因素困扰、阻碍着民族教育的发展和素质教育的实施…