加强素质教育培养创新精神

教育改革要遵循科学发展观,在进行素质教育的过程中,必须更新观念,培养学生的创新精神。     

推进素质教育 培养创新精神

社会的变化和素质教育的推进对人的创新精神提出了空前的要求。创新作为人类超越性的价值追求，它向往人的全面发展。全面发展是创新的前提，创新是全面发展的展现方式，全面发展为创新提供了先决条件。创新教育并不是要在正常的教育活动之外再赘加上所谓的“创造课程”，而是要在把创新教育融于教育过程的各个环节和方面。     

试论数学创新精神与师范素质教育

本文从师范素质教育的角度在理论和实践上论述了数学创新精神——师范生必备的素质，并对培养师范生数学创新精神的意义、内涵及方法作出了具体的现代分析。     

创新精神培养是素质教育的灵魂

全面推进素质教育是改革开放以来的第三次全国教育工作会议的主题。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育,应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。”在各级各类教育中实施素质教育的内容、方法和侧重点会有所不同,但是有一点是相同的,那就是创新精神的培养,因为它是素质教育的核心和灵魂。　　一、创新是一个民族进步的灵魂创新是人类文明进步的重要动力。回顾人类发展的历史可以看到,创新在人类进步…     

培养创新精神 推进素质教育

当今世界，由于科学技术的发展日新月异，致使综合国力的竞争日趋激烈，说到底是教育和人才的竞争。因此，培养和造就高素质的创造型人才势在必行，为此，必须人力推进素质教育。     

试论数学创新精神与师范素质教育

本文从师范素质教育的角度在理论和实践上论述了数学创新精神———师范生必备的素质 ,并对培养师范生数学创新精神的意义、内涵及方法作出了具体的现代分析     

素质教育要注重创新精神的培养

江泽民总书记说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”学生是国家民族的未来，应该在学生时代培养创新精神。在扎扎实实掌握基础知识的前提下，应该不局限于书上写的，不满足于老师讲的，应该敢于“标新立异”，善于“异想天开”，应该以自己的独有方式，来体现自己的创新精神和创新能力。那么，作为一名教师，应该怎样使学生具有创新精神呢？ 一、让学生形成自觉创新的品质 创新的品质，就是一个人的创造性思维能力和自觉进行创新的意识。这种思维能力和创新意识可以在课堂教学中进行培养。例如，通过《司马光砸…     

推进素质教育 培养创新精神

在世纪之交的重要时刻 ,江泽民总书记审时度势 ,指出 :“迎接未来科学技术挑战 ,最重要的是坚持创新。”“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”培养和提高全民族的创新能力 ,是一项教育的系统工程 ,也是我们肩负的光荣历史使命。在实施素质教育的过程中 ,我校对传统教育进行全面深入的改革 ,提供和创造培养学生素质的必要条件 ,重视多种素质层次之间的相对性 ,考虑内在联系与相对依存 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,使学生获得扎实知识的同时 ,着重培养独立获取知识 ,创造性地运用知识的能力。把学生的创造性思维、创…     

浅析数学教师在创造教育中应具备的基本能力

培养创造性人才是我国的基本国策.创造性人才的培养关键在于教师.因此,对于数学教师在创造教育中要更新知识,与时俱进,树立创新思想,发挥知识再创与鼓动潜能,重视学生自学能力与大胆猜想能力的培养.在提高自身素质的同时,挖掘学生创新潜能,做好教学、科研及社会实践工作.     

试论延安精神、美国精神与历史创新教育

本从维护发展民族优秀传统化的角度，探讨了延安精神、美国精神的互补融合与历史创新教育的关系。     

契约精神与高等教育法律制度创新

契约精神是法制文明的重要内核,其所内含的独立主体、意思自治、平等地位、互惠合作、自我责任等价值,对高等教育法律制度的创新具有重要作用。重构法律主体、扩大制度供给、锤炼法制品质、丰富法制内涵、提高实施效益,以契约精神为向导,在主体重构、制度生成、效力评判和监督执行等方面努力,促进高等教育的良法之治。     

师范精神凝练与师范文化的传承创新

师范精神是师范教育的精魂。东汉洛阳太学的治学理念和行为准则中蕴含着"德行高妙、志节清白、精明行修、经师人师同求"的师范精神,这一精神伴着洛阳师范学院的成长,形成了优良的师范传统,坚定了学校师生忠贞不渝的师范信念;以"敬业奉献,为人师表"的师范品格作为校训,彰显了专业院校的办学特色,展示了意蕴深厚的师范文化;师范精神的凝练、师范信念的确立和师范文化的发展,对现代师范教育乃至高等教育具有重要的意义。     

职业教育创新体系下的人文精神培养

职业教育从注重能力培养到注重人性涵育,有一个人文精神的培育在其中。要培养未来社会真正有用的人,“人文”的作用十分重要。职业教育要以学生为主体,渗透传统文化思想,树立人人成才观念,从而完成教育目标。     

论音乐教育中创新精神的培养

在音乐教育中培养创新精神对于提高学生的发散思维能力具有极其重要的意义,创新精神的培养也逐渐引起音乐教育者的重视.基于以上,如何在音乐教育中加强对学生创新精神的培养已成为当前音乐教育界亟待解决的重要课题.本文就音乐教育中创新精神的培养问题展开了论述,笔者认为在音乐教育中培养学生的创新精神应当从以下几点着手:转变音乐教育的理念、明确目标培养创造力、注重教学方式与手段的改进及创设轻松愉悦的教学环境等,以期能够以我国当前广大的音乐教育工作者在课堂教学中进行学生创新精神的培养提供一点借鉴.     

重新诠释"创新精神"

创新是一种人人都具备的思维品质。培养学生的创新精神，要求教师在教育教学活动中注意保护和激发学生的创新意识。     

发扬教育教学民主培养学生创新精神

创新的时代需要创新的人才,创新的人才要靠创新的教育来培养.在教学中发扬教学民主,形成良好的师生关系,有利于培养学生的创新精神. 一、改变传统教学思想,树立具有民主意识的教师形象     

建构创新教育的教学策略体系培养学生的创新精神

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把培养学生的创新精神与实践能力作为素质教育的重点。而课堂教学是实施素质教育的主阵地。教学工作是学校的中心工作,而课堂教学又是实施教学活动的中心环节。可见,抓住课堂教学这个环节,也正是培养学生创新精神的主要渠道。那么如何进行创新性的教学,运用什么样的教学策略,建构什么样的教学策略体系就成了我们课题组的主要研究目标。