关注学生学习过程评价的实效性

课堂教学面向的是全体学生,但有些平时默默无闻的学生往往会被教师所忽视。教师要关注这些学生的学习过程,并通过不同的评价方式,在师生、生生互动的过程中让他们自主参与教学活动。     

关注小学数学学习的过程评价

当前,小学数学教学较多关注学生学习活动的结果,忽视了学生学习活动发展的过程,导致对结果评价的过度关注,把评价功能退化为仅仅是对学生分数的鉴定,这是对学习评价的扭曲。过程评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。由于每一个学生所处的文化环境、家庭背景及自身思维方式不同,决定了学生的数学学习活动是一个富有个性的过程。由于学生个体的差异,应把重点放在学生自身的纵向评价上,使学生体验到自身的变化、成长和进步,增强学好数学的信心。     

对孩子的学习行为进行评价

家长准备一个记录本，每天用一页纸记录孩子全天的学习和玩耍情况。记录应包括活动的内容与时间，然后根据孩子完成学习任务的情况和所花的时间、安排学习与玩耍的时间是否合理等因素，对孩子的学习行为评价，并用百分制的分数表示出来。如：洋洋的一天日期：2003年1月28日起床：6：30 洗漱：6：40-7：00 早餐：7：00-7:30 上学：7：30 下午放学回到家：17：30 完成数学作业（共10道题）：17：45-18：15 晚餐：18：25-19:00 完成语文作业：19：20-19:45 看动画片（电视）：19：50-20：30 休息、玩耍、聊天：20：…     

关注学习过程

心理健康教育作为一种现代教育现念，像一股强劲的春风吹向传统教育观念的冰河，它要求人们首先是思想的解冻，在这个过程中，有一个关注焦点的变化，那就是把人们的视线由过去的关注学习结果转向关注其学习过程，看起来是视线的移动，但却是一个实质性的转变和观念上的飞...     

对孩子少一点关注

一直热爱教学工作,虽然学校行政工作繁杂,我却依然不舍得丢下教学。去年,我开始负责五年级一个班的数学课。     

关注学习过程的高等教育质量评价及启示

本文提出学习过程评价应成为高等教育质量评价的一个全新而重要的视角,并介绍了国内外学习过程评价的实践,提出院校教学改革中应践行"学生为本"的理念,建立学生视角的内部质量保障体系,创建院校运行基础数据库。     

要关注学习过程

学习过程这个概念，很难用一个简洁的词汇概括。学习过程是个涉及面广，内容丰富的概念，在各级各类教育中接受教育的一方，也会因层次的不同与类别的差异．而有所区别。但是有一点是相同的．凡是教育都不能没有学习过程，都应该注重学习过程。     

关注学生的学习过程

反思过去的数学教学，我们太多地强调让学生接受建立在记忆层次上的数学事实，学生掌握的只是“是什么”。虽然大部分教师也重视了让学生懂得“为什么是这样”，但其目的仅停留在让学生确信这一数学事实（知所以然）的层面上。应该指出的是：获取知识过程的科学方法和手段，是比结论更重要的一种知识。新课程理念强调关注学生数学学习的过程，对创新数学课堂教学有着积极的意义。一、关注学生的学习需要，在“创”字上下工夫。根据建构主义的学习观点，教师应让学生在数学知识的广阔背景中建构数学知识，感受数学与生活的密切联系，从而体会…     

关注学生学习的过程

新的《课标》指出：＂关注学生学习的过程,通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道,帮助学生在学习中体验、感悟、建构并丰富学习经验,实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。＂显然,新形势下的学习过程是让学生有体验、感悟、建构的学习经历,除了实现知识的传承,还要强调能力发展,积极的情感的形成。     

关注学生的学习过程

课堂教学包括教师的教学过程和学习过程两部分,一些专家提到的课堂45分钟时间分配应是20+25;15+30;10+35都表明课堂应有教学过程和学习过程两部分。起主导作用的教学过程要服务于处于主体地位的教学过程,二者有机统一。但至今应有相当数量的教师还只注重教学过程,忽视学生的学习过程。我认为关注学生学习,既要从理念准确的定位思考又要在实践上认真落实,下面就谈谈自己的一点体会:     

关注学生的学习过程

高等技术人才的培养是以职业能力的培养为核心,其本质特征是具备高超技艺和精湛技能.在培养过程中应以学生熟练掌握技能为最终目标,作为职教教师,应该根据学生的培养目标、就业方向以及学生本身的特点,在平时的教学中关注学生的学习过程,特别应关注学生的技能掌握过程,促使学生早日成才.     

关注学生的学习过程

反思过去的数学教学,我们太多地强调让学生接受建立在记忆层次上的数学事实,学生掌握的只是“是什么“.虽然大部分教师也重视了让学生懂得“为什么是这样“,但其目的仅停留在让学生确信这一数学事实(知所以然)的层面上.应该指出的是:获取知识过程的科学方法和手段,是比结论更重要的一种知识.新课程理念强调关注学生数学学习的过程,对创新数学课堂教学有着积极的意义.……     

关注学生的学习过程

变“万人一书”的学习方式为多元多样的研究学习“万人一书”的学习方式的显著特点是 :人人都学着毫无差别的数学 ,课堂是一个封闭的狭小世界 ,天天以教师和书本为中心 ,上演着毫无趣味可言的教案剧 ,学生变成一个毫无个性的演员 ,教师牢牢控制着自己预设的课堂。现在 ,改革课堂教学 ,转变这种学习方式显得尤为迫切。变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书” ,提倡凸现学生个性的多样多元的研究性学习。因为研究性学习相比传统的学习方式实现了五个转变 :即由重教师传授向重学生自主探究转变 ;由重课内向重课外转变 ;由重结果向重…     

关注学生学习的过程

新课程的核心理念是以人为本，“一切为了学生的发展”——是本次基础教育课程改革的一句响亮的口号。为了实现这一理念，《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的本次课程改革的六项具体目标中，首先提出的是——改变课程功能，要使课程功能从单一化发展为多元化。过去的课程功能过于注重知识与技能的传授与训练，     

关注学生的学习过程

教学的主体应该是学生而不是教师。在平时的教学过程中,比起教师如何教更应该注重学生如何学,应该关注“学生”这个主体。以学生为主体来设计自己的教学过程,最大程度去激发学生的学习有效性。     

关注学生的学习过程

反思过去的数学教学,我们太多地强调让学生接受建立在记忆层次上的数学事实,学生掌握的只是"是什么".虽然大部分教师也重视了让学生懂得"为什么是这样",但其目的仅停留在让学生确信这一数学事实(知所以然)的层面上.应该指出的是:获取知识过程的科学方法和手段,是比结论更重要的一种知识.新课程理念强调关注学生数学学习的过程,对创新数学课堂教学有着积极的意义.     

关注学习过程 重视学习方法

《全日制九年义务教育语文课程标准》(以下简称“课程标准”)以全新的视角揭示了语文课程的特点和发展方向 ,特别是将课程目标以“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这三维来设计 ,第一次将学习过程和学习方法提高到这“三重”之一的位置 ,对于我们教师更新教学观念、改进教学方法 ,有着极其重要的影响。我们应该认真学习、悉心领会、积极实践 ,以更好地落实“课程标准”的要求。下面 ,我谈一些自己的学习体会。一、关注“过程和方法”,遵循了人的发展规律1.它遵循了人“道德修养”的发展规律“课程标准”指出 :“语文是…     

关注学习过程 改变学习方式

在课堂教学中如何把握《语文课程标准》,树立语文教育新理念,是小学语文课程改革实验过程中的首要任务。