将审美教育浸透于语文教学中

新的《语文课程标准》在课程的基本理念中明确指出：“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”可见，新课程中对学生进行审美教育是语文教学中的重要目标之一。那么，如何在具体的教学中较好地实现这一目标呢？这里结合教学中的一些经验和教训，谈谈自己的一管之见。     

新课程下的语文创新

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。《语文课程标准》中指出：“要注意开发学生的创造潜能，促进学生次序发展。”落实创新教育思想，培养学生创新精神就是当前教育潮流。那么，怎样实现新课程下的语文创新呢?     

语文教学不可忽视审美教育

《语文课程标准》提出，要努力构建开放的、而有策略的语文课程，使学生通过积极的思维和情感活动，受到美的熏陶和启迪。这就要求我们的教师在教学中不但要渗透审美教育，更重要的是要有实施美育的途径和方法。     

语文审美教育与人的发展

教育与人的发展是教育学永恒的课题。教育，就其最为本源的意义上讲，它是使个体的人转化为一个社会意义上的有个性的人的实践活动。人在发展的过程中不仅要逐渐习得并掌握自身生存与发展所必需的各种知识、技能与能力，而且还要形成一定的审美意识、价值观念与思想品德。蔡元培     

新课程背景下语文教学策略探究

新一轮语文教学改革应着力为学生的需求服务，关注学生语文实践，让学生在语文氛围中感受语文的曼妙美丽，呈现语文教学的多元化、个性化、自主性、体验性的特征。     

新课程改革环境下的语文传统教学

目前新一轮基础教育课程改革正如火如荼的开展，语教学也不可回避地站在这轮课程改革的潮头浪尖上．在新环境中寻找更新与发展，是继承历史传统上的再一次跨越，语的传统教学多读、多写、多看，应陔有所继承与发展，与新课程改革相对应而存在，而并非互相对立与排斥。新课程改革理念下恰当合理的运用传统教学方法取得成效也会令人满意。认真回顺语传统教学，有许多东西值得我们继续学习值鉴和使用。     

语文教育中的科学教育

人类与其他动物相比,有着最长的幼年期,从进化角度说,这是学习的需要.人类依靠文化的优势得以快速发展,创造了灿烂的文明.但作为人类的个体,我们后天获得的性状不能遗传,每一代人的学习都要从零开始.教育是人类特有的烦恼,历时的知识积累,压迫着个体的心智,使学习之路不可避免地延长,甚至等同于生命的历程.所以,现代教育的主要困惑就是考虑如何剪裁学习内容,研究哪些知识是必要的,并希图通过灌输各种教育理念,以高效的、快速的、甚至是娱乐的方式来实现教育的目标.     

语文审美教育的误区

在实际教学中，很多老师在实施审美教育时，往往凭着自己肤浅的理解，一厢情愿地告诉学生美的对象、美的内容；存在这样或那样的审美误区。简单地说，主要是以下几个方面。一、重传授，轻素质很多老师在实施审美教育时，只是尽量生动形象地将审美对象的基本内容告诉学生，让学生了解审美对象的基本特征，这显然是不够的。这种审美教育，实际只是以传授知识为目的，将各个知识点条分缕析，切割成一个个能力训练点，以提高学生某方面的能力。这种能力培养，脱离了语文的人文性、审美性特点，只能使语文成为奴化学生的工具，使学生处于被动接受…     

让美流注其间--浅谈语文教学中的审美教育

“健康第一，育人为本”的教育思想，在新课程标准中得到了充分体现。随着新的教育观念的产生，教学过程也应从单一的知识传授转变为以传授知识和发展学生综合能力为目的。在语文课堂教学中如何培养学生健康的审美情趣，以及感受美、鉴赏美和创造美的能力，促进学生健康发展，我在实际教学中做了进一步探索。     

新课程与教师的积极应对——与语文教师谈新课程背景下的角色转变

中国教育学会中学语文教学专业委员会于 2 0 0 2年 5月 2 9日～ 6月 3日在宁夏举行了“新世纪中语西部行动”。来自北京、天津、湖北、吉林、山东等地的特级、高级教师及研究人员 2 4人参加了这次行动 ,分赴银川、吴忠、固原、石嘴山四个地区上示范课、作学术报告 ,同时 ,商务印书馆、人民教育出版社报刊社、《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文报》《作文报 (威海 )》《中学语文教学》《作文导报》等出版单位还捐赠了出版物     

语文教学中审美素质的培养

对学生进行审美素质的培养，可以完善他们健康的人格，具体可通过三种途径来实现：(1)通过朗读、视听，培养学生感知美的能力。朗读是学习语文行之有效的方法，多媒体以其直观形象，可以清晰生动让学生欣赏美的画面。(2)通过分析课文，培养学生鉴赏美的能力。教师从字、词、句、篇入手，引导学生去分析、领会作品的内涵，理解其中的艺术美，提高鉴赏真与假、美与丑等的能力。(3)通过引导训练，培养学生创造美的能力。教师要善于引导他们展开想像的翅膀，进行美的创造。     

新课程中的语文教学方式

《语文课程标准》指出：“语文课必须根据学生身心和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的好奇心、求知欲、主动意识和进取精神，确定教学内容，选择教学方法”。它阐明了教师的教学方式变革是课程改革的重要特征。意味着长期以来传统的“灌输——训练”的教学方式将退出历史舞     

新课程与语文教育现代化

一、新课程与中学语文教学改革. 20世纪90年代末以来,语文教学备受社会关注,并引起了广泛的讨论.主要原因有两个:一是随着社会进入知识经济时代,时代发展和社会进步,尤其是信息技术的广泛应用,对人们的学识水平、人文科技素养的要求越来越高,社会对人们语文水平的要求和期待提高了.     

语文教学中的审美教育

在语文教学中的审美教育，首先必须明确什么是审美教育．而后是语文教学中怎样才能获得审美教育和审美教育有哪些任务。这是在语文教学中需要我们，也值得我们探讨的问题。     

新课程改革中的语文审美教育

审美教育是通过美的各种形态对人施加影响，以唤起美感的方式对人进行教育。审美教育有助于促进人的知、情、意（认知、情感、意志）全面发展，使人们形成正确的审美观，养成健康高尚的审美情趣，     

浅谈语文教学中的审美教育

《语课程标准》指出：“语课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”按照新课标的要求，语教学中对学生进行审美教育已成为语教学必不可少的内容。     

浅谈语文教学中的审美教育

审美教育又称美育教育或美感教育。普通高中《语文课程标准》中指出：“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会的许多方面也都贯穿着审美追求。未来社会会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美     

语文审美教育的四种途径

展示自然美，让学生“身临其境”。我们要把教材中描绘祖国秀美山川的名作，展示大海壮美、高原雄浑、大山险峻、江河柔美的名篇，以及讴歌四季变化的美文展示在学生面前，然后，借助视觉和听觉媒体，或是视听媒体的有机组合，让学生通过声像感知自然美。如教毛泽东的《沁园春·雪》，诗歌描绘了“千里冰封，万里雪飘”，一望无际的壮美雪景，我们选择了电影《林海雪原》的片断作为导入语的配景，学生被那横无际涯、广阔无边的雪景，粉妆玉砌的世界深深震撼了，自然界的壮美景观永远铭刻在学生的脑海中。体味情感美，让学生“触景生情”。现…