河北省双语教学之我见

在对河北省双语教学进行调查的基础上,就双语教学的利弊进行了分析。由于双语教学会在一定程度上影响学生对其他课程的掌握,且存在师资力量不足,资源浪费,以及有碍于民族意识的培养等问题,因而对双语教学应持慎重态度,最好先进行试点。     

也谈高校双语教学的问题与出路

双语教学是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。高校双语教学如何实施、规范和创新尚在探索之中。目前我国高校双语教学存在的主要问题是双语师资缺乏、教学模式陈旧以及有待重建的双语课程体系。要提高双语教学质量,达到专业计划所规定的人才培养规格和标准,必须根据我国高校课程特点、师资状况以及教学方式等因素创新双语教学模式。     

试论高校双语教学

文章从国际教育竞争的挑战及国内人才培养的需要出发,提出了双语教学的必要性;从高校双语教学现状的研究,提出了双语教学的真正内涵,并对我国双语教学的发展进行了点滴思考。     

再议高校双语教学

从“双语教育(学)”的定义及原则入手，解释高校开展“双语教学”的优势所在。高校开展双语教学不仅有着能力优势、基础优势、需求优势、师资优势和教材优势等诸多方面的优势，而且符合用教学语言来促使语言能力发展的双语教学实质。     

高校双语教学现状及对策

本文就双语教学目前存在的主要问题,如:师资问题、学生英语听说能力基础较差、双语教材、教学大纲、相应考核制度制定以及多媒体辅助教学应用等进行深入探讨。     

高校专业课的双语教学实践

高校专业课的双语教学是大学公共英语和专业知识教学的有机结合。调动学生的学习积极性与主动性，培养学生的英语实际应用能力，改进教学方法等是影响高校专业课双语教学效果的重要因素。     

高校双语教学三要素

指出了高校双语教学在高校教育中的重要性。对高校双语教学的顺利开展的三要素(教材、学生、教师)进行了论述。     

高校的双语教学能否行得通

本文针对目前风行的高校双语教学趋势．从两个方面提出不同理解。认为在当前景件下，盲目实行双语教学不能实现即定的目标．而且也不能起到提高英语教学水平的目的。     

高校双语教学适应性研究

对高校双语教学适应性的研究将有助于扭转我国高校双语教学喜忧参半的现状。双语教学适应性是指高校随着社会需求的改变而改变其双语教学供给特性的能力。高校双语教学适应性考察的两个方面的内容是双语教学社会需求与高校双语教学供给水平。相对于供给而言,双语教学社会需求是国内外多种力量综合较量后形成的较为稳定的需求,因此高校为提高双语教学适应性所做的努力应该放在提高有效供给上,为此提出了“科学决策———随需应变———协调发展”之路径选择以供决策参考。     

高校专业课双语教学之我见

本文着重分析和总结我国高校开展的双语教学后的现状和存在问题,在此基础上结合笔者切身体会,从实际情况出发,提出相应的对策和改进的方向。     

关于高校双语教学的思考

双语教学是我国高等教育与国际接轨、迎接新世纪挑战和教育改革发展的必然趋势,也是当前教学改革的热点和重点.为保障双语教学课程的教学质量,要求教师必须转变观念,明确双语教学的目的,合理引进使用外文原版教材,改革教学方案、教学方法和教学手段.同时,高校也应当建立相应的制度,提高任课教师的素质,合理制定双语教学奖酬机制,以提高双语教学的效果.     

西部高校双语教学的现状分析

在纵观国内外高校双语教学研究的基础上,尝试以石河子大学作为案例,通过实地问卷调查、数据分析、访谈和文献研究,从实践的方面对该校本科双语教学进行调查分析。通过调查发现,目前普通高校双语教学虽然取得了一定的成效,但总体上仍不容乐观。存在的主要问题有教学效果不理想、教学目标不明晰、课程设置不科学、评价机制不健全等。导致这些问题出现的主要原因在于优秀双语师资匮乏、学生英语水平及学习积极性不高、教学方法和手段单一、缺乏有利的教学环境和条件、管理监控不足等,并据此提出相应的高校双语教学发展对策。     

关于高校双语教学的探讨

双语教学指的是用两种语言作为教学媒介语，从而使学生通过两种语言运用来达到掌握授课内容的最终目的：双语授课对培养跨世纪优秀人才有重要意义，但双语教学仍属于我国教育改革中的新生事物．在实践中应采取适应我国国情的全方位、渐进式的模式。     

论我国高校双语教学师资队伍的建设

教师是双语教学最直接的参与者。因此,双语教师的素质直接影响到我国高校双语教学的质量和水平。本文从双语教学的概念入手．分析了合格双语教师必须具备的基本条件,阐述了我国高校双语教学中存在的突出问题及其解决方法,以期为我国高校双语教学的顺利实施提供一些启示。     

高校双语教学初探

双语教学是适应我国加入WTO的新形势，推进高校素质教育的新举措，双语教学是与国际接轨、教育改革发展以及大学生素质教育的必然趋势。     

关于我国高校双语教学及双语教师在职培训若干问题的思考

本从双语教学的概念入手．阐述双语教学中存在的突出问题及其解决方法——双语教师的严重短缺及双语教师的在职培训问题。为了缩短双语教师的培训时间，更好、更快地推行双语教学，本提出在教师成长的基础阶段——职前培养过程中构建大学公共英语课“2 2”新模式，以及建立教师职前培养和职后培训一体化格局。     

试论高校双语教学师资队伍建设

目前,双语教学已成为我国大学教育的必然趋势和高等教育教学改革的重点,是实现我国高校教学及科研与国际接轨的必由之路。文章从双语教学的概念和目标出发,阐述了实施双语教学的原因以及实施双语教学存在的最大困难,即双语师资的缺乏,并就高校双语教学师资队伍建设提出了一些探讨性的意见。     

高校英汉双语教学对策研究

双语教学是我国高等教育改革发展与国际接轨的必由之路,是培养复合型高素质人才的需要。文章分析了高校双语教学工作的现状,针对制约高校双语教学发展的一系列问题,提出了明确双语教学目标、加强师资队伍的建设、发挥学生主动性、科学选择双语教材以及合理设置双语课程等改进双语教学的对策,旨在促进我国高校双语教学发展,培养具有国际竞争力的人才。     

高校双语教学的现状与建议

双语教学不仅仅是用英语进行学科教学,主要注重师生之间用语言进行的内心交流和互动,它是以英语作为语言教学工具,以培养学生的外语应用水平和思维能力为主要目标。本文从国内外双语教学的发展谈起,讨论了我国目前双语教学的现状及存在的问题,并针对问题提出了一些建议。