中等教育的特征与投资配置

本文所谓的中等教育主要指普通高中教育和职业、技术教育与培训,而其中的职业、技术教育与培训(以下简称职业技术教育),在我国主要指正规的中等专科学校(中专)、技工学校(技校),职业高中,以及各种非正规的职业、技能、技术培训学校(班)等。相应,本文对中等教育的分析,将主要集中在普通高中教育和职业技术教育上:并通过对这些中等教育特征的具体分析,以寻找出既适应中等教育发展特点、又有利于提高整个中等教育投资效益的中等教育投资配置机制和政策。     

改变职业与职业教育与培训

技术创新与全球化"驱动"了中等教育与中等教育后的大学教育及技术与职业教育(TVE)的变革;新技术正在改变着职业,并要求技术与职业教育与培训(TVET)做出重大变革,同时也引发了教育与培训的变革,包括多技能培训、交叉培训,与知识工人的教育。     

关于我国农村功能扫盲发展趋势的思考

所谓功能扫盲,是联合国教科文组织在亚洲实现全民教育计划提出的新概念。它既包括传统的扫盲,如会读、会写,会算等,但更重要的是生产和生活所需要的基本实用知识、技能和教育。包括实用科技扫盲和功能知识扫盲(如科普、保健、营养、环境保护、家政等),以保证学习者适应变化中的社会、经济、文化等领域的发展。功能扫盲的提出和实施是     

21世纪初期世界扫盲教育的走向——《联合国扫盲十年计划》述要

扫除文盲是21世纪初期发展中国家教育发展乃至整个社会发展所面临的主要挑战之一，在对20世纪90年代世界扫盲教育全面评估的基础上，2001年12月，联合国大会通过了一项决议，决定从2003年起至2012年实施《联合国扫盲十年计划》，其基本目标是使世界上所有人都能够与外部世界进行有效的交流。决议指出，扫盲教育是基础教育的基本组成部分，它能够使儿童和青壮年获取基本知识与技能，有效应对生活和工作中所面临的挑战。扫盲教育是使那些失去正规基础教育机会的人有效参与社会和经济活动的不可或缺的手段，作为联合国协调下的全球性教育行动，《联合国扫盲十年计划》体现了国际社会对扫盲教育的坚定决心和世界扫盲教育的未来走向。     

“可持续发展教育”及其在日本的实践

联合国启动"可持续发展教育十年(2005-201 4)实施计划"至今已过了大半时间,许多国家和地区根据本国或本地区的政治、经济、文化发展的特点,为落实这一计划做了大量的工作,也取得了相当的实效。本文在回顾联合国"可持续发展教育十年实施计划"诞生经过之后,介绍了日本如何结合本国实际,为落实计划而开展的各种令人耳目一新的教育实践活动,期望通过这样的论述和介绍为我国今后更好地落实科学发展观,有效开展"可持续发展教育"提供借鉴。     

采取有力措施加快扫盲步伐

<正> 哈尔滨市1988年以来,扫除文(半)盲12,584人,使文盲率由6.4%下降到3.1%,基本完成了扫盲任务。扫盲工作不仅提高了农民的文化素质,而且为他们学习农业技术创造了良好条件,对发展农村商品生产和推进农村两个文明建设都起到了积极作用。一年来,各级政府及其领导把扫盲工作纳入议事日程和工作日程。市、县(市)、区、乡(镇)政府都召开了专门会议研究扫盲工作,制定扫盲工作计划,把扫盲工作纳入了地方经济建设的总体规划和农村文明乡村建设之中。主管领导亲自部署和检查、指导扫盲工作,帮助解决扫盲工作中的一些实际问题。全市共提供扫盲阵地2.2万多平方米,集资6.2万余元,解决专兼职扫盲教师(干部)1,662人。     

省人民政府召开全省教育工作会议

着重研究了普及小学教育,中等教育结构改革和发展农民教育特别是农村扫盲等同题     

印度职业教育的新变革——解读“新中等教育职业化计划”北大核心

为进一步完善中等职业教育体系,印度政府于2014年颁布了"新中等教育职业化计划"。该计划主要包括:重新评估人力资源需求;倡导将职业教育范畴扩展到中等教育的各个阶段,实施以能力为本位的模块化课程;建立与国家职业教育资格框架相对接的资格认证体系;完善教师资格认证和评价,加强教师培训,以提升职业教育教师质量;重视女性和特殊群体的职业教育;资助教学材料、教学设备、职业指导与咨询。该计划体现了印度政府对中等职业教育的支持力度;突显了以能力为本位的特征,其实施将增强印度职业教育体系纵横两个方向的灵活性;强化公私合作,使两者共同促进印度职业教育的发展。     

我国农村扫盲的新阶段——功能扫盲

所谓功能扫盲,是联合国教科文组织为在亚洲实现全民教育计划提出的新概念。它既包括传统的扫盲内容,如会读、会写、会算等,更是指生产和生活所需要的实用知识、技能的教育,以保证学习者适应变化中的社会、经济、文化等领域的发展。功能扫盲的提出和实施是中国响应《世...     

加强和改革普通教育 更好地为“两个文明”建设服务——在全国普通教育工作会议上的讲话

同志们:全国普通教育工作会议今天开幕了。这次会议的任务是:以党的十二大和大届人大一次会议精神为指导,研究如何贯彻落实中共中央、国务院《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》(以下简称《通知》)和教育部、劳动人事部、财政部、国家计委《关于改革城市中等教育结构、发展职业技术教育的意见》(以下简称《意见》)。具体来说,会议计划着重研究普通教育的指导思想,统一认识,同时围绕普及初等教育,改革中等教育结构,发展城乡职业技术教育,大力提高普通中学教育质量等问题,总结交流经验,研究切实可行的措施。     

执着探索扫盲路 提高文盲新能力

扫盲教育研究是教育研究中一个较少被关注的领域,而识字是有效参与社会和经济活动不可或缺的手段。在二十一世纪的今天,我国仍然有超出一亿的成人文盲。本文阐述了十三年来"扫盲教育研究与培训中心"克服各种客观环境的不利因素,坚持对扫盲教育的执著追求,认真探索扫盲和扫盲后教育的规律,提出以满足文盲需求为导向,以唤醒文盲"自立、自信"意识、促进"能力增长"为目标,以解决实际问题为中心的扫盲工作理念,推进中国扫盲教育改革与发展的经历与经验,以供同仁们分享与借鉴。     

论新时代我国乡村扫盲教育的新理念及其创新发展

近些年来,扫盲及扫盲工作逐渐消失在国家教育发展议程中,并不意味着"文盲"在全国范围内的彻底清除,而是传统的扫盲实践已经难以迎合新时期新兴理念的发展,同时革新性扫盲教育工作体系尚未成型。在这一背景下,文章将以历史和发展的双重视角,重新审视目前我国扫盲教育中的问题与困难,梳理新时期扫盲教育价值观念,试图建立以"低文化人群"为对象,以"成人基本教育"为核心的新型学习框架,并从条件保障以及实施路径方面做出进一步阐释,旨在为新时期低文化人群的教育提供可行性建议和参考。     

印度继续实施中等和大专教育职业化计划

正据网络印度网站(netindian.in)2014年2月13日报道,印度内阁技能发展委员会近日同意"中等和大专教育职业化"计划的修订和继续实施。"中等和大专教育职业化"计划是一项赞助计划,州政府和联邦属地将获得资金支持以实施公立中等和大专院校的职业教育。除了在学校中引进职业教育之外,该项计划还包括教师和技能培训者的能力建设,基于课程和教学材     

南非9～12年级“技术女孩计划”探析

近年来,南非承诺优先开展全民教育,然而,性别不平等、技能短缺,以及在技能教育上女孩与男孩差距较大等问题困扰着经济社会的发展。为应对挑战,南非为9~12年级女孩实施了"技术女孩计划"。该计划目标明确,措施具体,取得了一定成效。     

贺兰县积极进行教育改革

近一年多来,贺兰县按照“三个面向”的精神,积极进行教育改革,收到了一定成效。 一、改革中等教育结构,发展职业技术教育。贺兰县委、县政府对教育改革比较重视,专门成立了由教育、劳动人事、经委、计委、财政、农机、畜牧、林业等单位领导同志参加的全县中等教育结构改革领导小组,共商有关的重大问题。计委把职业教育列入计划,提供劳动就业需求预测,制定     

“双高计划”背景下高等职业教育人才培养方案重构研究

"双高计划"为高等职业教育现代化、特色化、优质化发展提供了重要机遇。面对"双高计划"提出的迫切任务以及产业结构变革下人才结构的调整需求,重构高等职业教育人才培养方案是高职院校适应新时代、新变化、新要求,提升办学水平和培养质量的重要基础与前提。高职院校要以培养目标、教学标准、实践环节、双师队伍以及评价机制等为着眼点,进行技术技能人才培养方案的重构与优化,切实提高方案在制定与实施过程中的科学性、规范性、合理性以及有效性。     

论“技能调研与培养、需求分析与解决”模式的应用技术人才培养方法

按照高职教育的应用技术人才培养模式,结合课程教学改革实践总结"两层次、双结合"方案,即"技能调研与技能培养、需求分析与问题攻关"的人才培养模式,第一层次达到企业技能要求,第二层次解决企业疑难问题,技能培养和问题攻关双结合。改革重点是实施技术技能型人才的"系统化"培养,探索技术应用型、高端技能型、技术技能型人才培养的国际合作、校企共育的有效途径,为我国现代职教体系服务现代产业体系的结构调整进行实践性研究与探索。     

泰国职业技术人才的培养

泰国是个重视职业技术人才培养的国家,早在五十年代,泰国政府在教育发展计划里就明确提出:“为了配合经济发展计划,我们必须造就大量的中等技术人才。”由于政府的重视,泰国的职业技术人才不断增加。1965年,泰国接受中等职业技术教育的学生为87612人,占接受中等教育学生总     

台湾职业技术教育发展的概况及其特点

台湾职业技术教育,系指中等及中等以上学校所实施的技能养成及继续进修教育,含高职(相当于大陆的职业高中)、五专(招收初中毕业主的五年制专科)、二专(招收高级职业学校毕业生的二年制专科)、三专(招收高中毕业生的三年制专科)及技术学院;并分别设有日间部、夜间部。其中高职属高级中等教育,也称职业学校;五专跨高级中等教育及高等教育;二专、三专、技术学院均属高等教育。 60年代以来,台湾职业教育发展较快,1961学年度到1989学年度期间,高职在校学生人数由46,000余人,增加到438,140人,年平均增长率为6.1％;专科学校成倍增长,其在校学     

中美综合高中发展的比较研究及其启示

中等教育的教育结构改革,一直是近现代世界各国教育改革的主题和热点,而高中综合化的趋势是其主流。目前世界各国先后出现了各种形式的、规模(比例)各异的、兼有职业和普通两类性质和功能的综合高中。一、中美综合高中发展的概况1.社会背景的异同综合高中是美国中等教育中最具有代表性的模式,它是根据本国社会具体情况提出来的实施中等教育双重职能的一种尝试,在各类中等学校中占了主流地位。美国20世纪前期的工业化使大量劳动力涌向城市,激发了一般公民对教育的普遍需求,大众化高中普及运动高涨。在此运动的推动下,美国中等教育开始推行改…