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如今江苏牛津译林版英语教材在初中的教学中开始得到广泛的应用。本文我们将从该教材在教学应用中针对不同环节采用的教学方法和达成的效果、如何结合教材进行文化教学和培养学生学习英语的文化意识三个方面,对江苏牛津译林版英语教材在初中教学中的应用进行浅析。 相似文献
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如今牛津教材的使用越来越广泛,与传统教材不同,初中牛津英语教材更适应了新课改的要求,注重灵活性和多样性,在教材内容的选择上更加贴近学生的生活实际,紧跟时代发展的步伐,更重要的是教材内容的设计适应了新教学方法的使用。作为全新的教学方法,自主学习课堂教学如今正受到人们的关注。本文以初中牛津英语教材为切入点,研究自主课堂教学在初中牛津英语教材上的应用。 相似文献
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《牛津初中英语》教材本着任务型教学原则进行设计,每个单元都有一个中心主题,学生在学习这一单元的过程中,不仅能够学习与本单元主题相关的新词汇,更在阅读课文中学会重点的语法,并培养了学生综合运用英语进行阅读的能力。本文以初中牛津英语为教材模板,针对如何运用任务型教学方法展开初中英语阅读教学进行分析。 相似文献
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随着素质教育的不断深入,越来越多的地区和学校选择了使用《牛津初中英语》教材。《牛津初中英语》教材与普通的教材相比较,具有很强的发散性与创新性,比较适合提高学生的英语水平。在教学过程中我们还发现其存在着一定的问题。本文主要分析了牛津版英语教材的优点所在,并且对《牛津初中英语》教学策略进行浅析,希望对《牛津初中英语》的教学提供一定的帮助。 相似文献
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周永观 《语数外学习(高中版)》2013,(4):62-62
为了扎实初中生英语水平,加强英语运用能力,牛津初中英语教材作为一种新概念英语逐渐引入到初中英语教学,并率先在江苏使用。作为一种全新的教学方法,与传统英语教材相比,它总结归纳标准使用英语的基础之上,提供一些独特的新思考模式,能够让学生更轻松、更容易的学习英语。本文笔者立足于江苏,根据自身经验,分析了如何利用牛津初中英语教材使学生学习英语的成效更加明显。 相似文献
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卜君 《语数外学习(高中版)》2013,(11):3-3
由于现代教育改革的不断深入,教学教材也在不断的更新和改进,译林牛津版高中英语教材是现代英语教学的选修模块,它不仅能让不同英语水平的人接受,而且还能促进学生更好的去学习英语,那它又是如何来促进学生学习英语的呢?下面我们就对译林牛津版高中英语教材的导入为高中英语提供的一些非常宝贵的资源来进行一下简要的赏析。 相似文献
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《牛津初中英语》是近年来江苏省中小学普遍使用的一套教材体系。在实际运用之初,的确让我们很多熟悉传统教学方法的英语教师很不适应,但一段时间之后,大部分教师就认可了这一全新的教材体系,对其给予高度的评价。我们如果将其与以往的教材做全面的对比, 相似文献
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朱夏艳 《语数外学习(初中版)》2014,(9):54-54
正目前,牛津译林版教材已经融入初中英语的教学课堂,其理念正在不断地深化和被吸收。现在的教师在把牛津译林版相关的教材融入到初中英语教学课堂中去,就需要考虑到多方面的内容。首先是采取怎样的方法将教材内容和相关的文化背景结合在一起,怎样在不一样的教学环境去采取正确的教学方法,怎样培养学生的学习英语的文化意识和综合素养。采取下面几种方法可以很好地解决上述问题。一、主要采用的方法是任务型教学方法 相似文献
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郁亚 《语数外学习(高中版)》2012,(10):55-55
英语作为一们国家化通用语言,无论是在国际交往中,还是在实际生活中都占据着举足轻重的地位,发挥着关键作用,在中国的教育领域,英语同语文、数学一样,获得到了足够的重视,随着教育教学改革的深入进行,初中英语教材也发生了一系列变化,牛津英语以一种新的学习形式出现在人们视线里,牛津教材是对传统教材的发展,如何做好牛津英语教学工作,成为广大教育工作者非常关心的话题。本文针对这一问题展开讨论,分析了如何实现初中牛津英语的有效性教学。 相似文献
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英语作为一种交际工具,是当今世界使用最多的语言之一。全球化、信息化、国际化时代,英语这一语言作为知识的载体,正是为了培养学生的交际能力而存在的,随着社会的飞速发展英语也在不断发展。在这一背景下,英语教学出现一系列革新,包括教材革新。初中英语教学一直沿用的老教材逐渐退出课程,取而代之的是一系列全新的适应社会发展潮流而出现的英语教材,这其中的典型代表之一便是牛津英语新教材,但作为全新的英语教材,牛津新教材也存在一些缺陷。根据多个学校对参加牛津初中英语测试学生的考试结果的调查显示,学生的及格率只达到50%左右,这些数据充分显示学习牛津英语新教材的难度。教师要针对这些问题应用补救措施,落实《英语新课程标准》,针对新情况新问题作出探索,不断前进,提高英语教学水平,锻炼初中生运用英语的能力。 相似文献
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随着二期课改的不断深入 ,牛津英语教材也越来越普及 ,它的最大特点是词汇量大 ,语言信息量大 ,它是一套以人为本 ,遵循语言教学科学规律 ,融语言教学与语言人文功能为一体的好教材。它注重学生语言综合能力的培养 ,教材的内容也非常丰富 ,贴近生活并且图文并茂。新教材的这些特点要求教师除了能转变过去的教学观念外 ,还必须更新教学方法 ,在授课时也必须运用新的方法 ,把课堂变成与学生进行情感交流 ,开发学生潜能 ,发展学生个性的舞台 ,只有这样才能适应新教材的要求 ,达到较好的教学效果。一、更新教学方法。根据具体实践 ,牛津教材教学… 相似文献
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李雪梅 《中国科教创新导刊》2012,(12):23-24
本文立足教学实际,对牛津初中英语教材中的词汇教学进行了一些探索。通过师生尝试不同的教学方法,在有效学习词汇的过程中达到扩大词汇量并提高英语综合能力的目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(12)
<正>当前牛津译林版再版《英语》刚刚进入到初中英语的课堂,改版后的教材内容变得非常新颖并且多样,与其配套适应的教学方法及教学理念尚还处于探索当中。当前的这个阶段,如何针对不同的教学环节而采用适当的教学方法而达到较为理想的效果,如何有效地结合教材的内容进行相关教学内容文化背景的联想学习,使学生能够在英语的文化底蕴当中进行知识的学习,如何有效地引导学生们培养自主学习英语文化的意识及素养,是当前英语教师把牛津译林版《英语》教材在初中英语课堂当中使用所应该充分考虑的问题。 相似文献
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张卫国 《语数外学习(高中版)》2013,(2):11-11
社会的发展要求学校教育能够将培养学生素质和能力作为教学重点。愉快的课堂不仅能够保持教师的教学热情同时也能够激发学生的学习兴趣,建立学生学习英语的自信心以及提高对英语的新鲜感。这样的课堂能够提升学生学习英语的效率,缩短教学时间成本,加强师生之间的沟通。因此教学时保证教学的"愉快"至关重要。笔者结合自身的教学经验,就牛津版高中英语应当如何在把握教材的基础上为学生和教师创建"愉快"课堂进行教学方法上的探究。 相似文献
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黄晓云 《语数外学习(高中版)》2012,(12):72-72
英语是一门重要的学科,是我们进行国际交流的有效工具。在小学英语课堂教学中,我们要注重教学情境的创设,给学生营造一个良好、开放的学习环境,让学生做到在玩中学、学中思、思中用。本文,笔者以小学牛津英语(译林版)教材为例,分析了创设游戏情境、疑问情境及生活情境三种教学方法,以优化英语课堂教学效率。 相似文献
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钱桂珍 《学生之友(初中版)》2012,(5):50-50
目前我们使用的《牛津英语》教材采用任务型语言教学模式,强调通过交流来学会交际,并将真实的语言材料引入学习的环境,既关注语言本身也关注学习过程,把学习者个人经历作为课堂学习的重要因素,倡导体验参与。而当前农村初中学校的班级学生数一般都在四五十人左右,教学中教师难以顾及每一位学生,因此采用何种教学组织形式,吸引和组织他们积极参与,从而高效有序地完成教学任务。 相似文献