试论人才的评价

人才评价是指人们依据一定的人才观念和人才培养目标及规格，对人才所进行的评判。掌握人才评价的客观标准，科学地进行人才评价，对于人才成长，人才选拔、管理和使用具有十分重要的意义。一、人才评价的基本类型人才评价是评价者认识和揭示评价对象基本状况的一种活动，前者是评价的主体，后者是评价的客体。按照人才评价中主体和客体的关系，可以把人才评价活动分为社会（他人）评价和自我评价两种类型。社会（他人）的人才评价，是指社会、阶级、集团、行业或他人对人才素质、作为及贡献所进行的综合判断，并在此基础上形成的基本看法和…     

试论曾国藩的"转移人才"之道

晚清“中兴名臣”曾国藩一生给人最突出的印象就是非常重视人才和人才问题。在任京官时，他就以“转移人才之道”为起点，从理论上系统地阐述了其转移、培养、考察人才的设想与方法，试图扭转当时世风日敝、人才日衰的局面。投笔从戎之后，他以镇压农民起义的军事、政治活动作为其“转移”人才的具体过程，从实践中又总结出了其访求、任用、待遇人才的经验与方法，从而极大地丰富和发展了其用人思想，最终凭借其造就出来的一大批各类人才，镇压了太平天国起义，挽救了清王朝的统治危机，造成了所谓“同治中兴”、人才济济的新局面，也基本上实现了他当年提出的“十年以后，人才必大有起色”的梦想与追求。批判与总结曾氏的“转移人才之道”，具有一定的历史价值和现实意义。     

高等学校如何培养创造型人才

高校如何培养创造型人才呢？爱因斯坦说过这样一段话：“如果一个人掌握了他的学科基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到他自己的道路而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来说，他一定会更好地适应进步与变化”。这段话精辟阐述了掌握知识和培养能力的辩证关系，而且着重强调了独立思考和工作能力的重要性。因此高校培养创造型人才，应大力改革旧的教学思想、教学内容和教学方法，在培养学生“独立思考和工作能力”上，即创造能力上下功夫。 当前，围绕培养创造型人才的需要，我认为在教学改革方面，首先着重抓好…     

邓小平关于人才问题的战略思想

邓小平认为，人才问题是个战略问题。他根据我国社会主义现代化建设发展战略与人才战略的内在逻辑关系及人才成长的客观规律，系统地阐明了人才的重要战略地位、人才质量的战略标准、人才选拔的战略方式和人才培养的战略途径等问题，形成了具有中国特色的人才战略思想、为我党建立跨世纪的人才战略指明了正确的方向。     

体制和机制比人才更重要

在市场经济日益发展的形势下，企业界喊得最响的问题是人才。还有人指出：市场竞争归根到底就是人才的竞争。的确，人才的重要和急需是现实存在也是迫在眉睫的。如果我们把人才放在市场竞争这个断面关系中来考察，说人才重要，那无疑是真知灼见。　　但是，人才又并不是可以任意使用的工具，你让他怎样发挥作用他就怎样发挥作用，让他发挥到什么程度他就发挥到什么程度；也并不是有了人才就等于有了一切，人才愈多获胜的把握性就愈大。人才是人，人是有思想、有情感、有情绪而且是变化着的。我们不难发现的一种现象是：国有企业，特别是那…     

李贽的人才论

欧洲15世纪开始的文艺复兴，标志着西方资本主义启蒙时期的开始。其后不到百年，东方的中国，随着资本主义的萌芽，在意识形态领域中也透进了启蒙主义的曙光。这个光明使者便是明代的李贽。李蛰（1527～1602）是福建泉州人。他生活在明代嘉靖、万历年间。他到中年就弃官离家，专门从事著述和讲学，后被统治者迫害致死。本文只就其人才论加以评析和介绍。什么是人才？主张用世的儒家，是以具有治国、平天下的才干的人为人才。李蛰也同样主张人才是致用之才。他说：“夫圣贤之生，小大不同，未有无益于世者。”①不过怎样才算用世之才，他却有…     

体制和机制比人才更重要

说出题目上那句话的是甘肃省一家企业负责人。耐人寻味。几年来，在市场经济日益发展的形势下，企业界喊得最响的问题是人才，感到压力最大的问题也是人才，有人概括指出：市场竞争归根到底就是人才的竞争。的确，人才的重要和急需是现实存在也是迫在眉睫的。如果我们把人才放在市场竞争这个断面关系中来考察，说人才重要，那无疑是真知灼见。 但是，如果我们用系统观点来看问题，那就会发现问题并不是这么简单。人才并不是可以任意使用的工具，你让他怎样发挥作用他就怎样发挥作用，让他发挥到什么程度他就发挥到什么程度；也并不是有了人…     

人才高地

人才共享模式的威力前一段时间，黑龙江省为挽留住计算机数据库专家、中国计算机学会数据库专业委员会副主任、黑龙江大学副校长李建中教授，在专门召开的一次会议上提出的“人才共享模式”，已在全省各高等学府全面推广实施。这一摆脱了传统观念束缚的高层次人才管理模式，为开发人才资源开辟了新的途径。李建中，毕业于黑龙江大学。1986年以来先后两次出任美国劳伦斯国家实验室的研究员，在科学与统计数据库、并行计算、并行数据库研究等方面取得了突出的成果，建起了占地百平方米的黑大信息技术研究所。近年来，他先后主持了国家“863计…     

略论邓小平对人才问题的审视与解答

邓小平同志非常重视人才问题、他在领导中国社会主义建设的长期实践中，形成与积累了对人才培养与人才建设较为全面而又独到的思想见解、本文从邓小平同志的“人才观”与“人才战略”两大方面，对邓小平在人才问题上的理论探索及其成果作了初步的分析、梳理与阐释。     

浅论高校人才考核

浅论高校人才考核晏焕平武汉交通科技大学人才考核并非当今改革时代的产物，而是一个久远的话题。在我国最远恐怕可以追溯到尧舜时期。尧在位时较早就为自己接班人问题操心，后发现舜是一个难得人才，并对他进行了近三十年的观察考核和悉心指导，最后让位于舜。此后，历代...     

邓小平人才理论在高校人才管理中的运用

邓小平人才理论在高校人才管理中的运用盛清高岳超群夏智勇长沙交通学院邓小平同志非常重视人才队伍的建设和管理,他尊重知识,尊重人才,他所提出的人才理论极大地丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想人才理论宝库,被广泛运用于各级各类人才的管理之中,是新形势下...     

把握人才 用好人才

市场经济的竞争，说到底就是人才的竞争。如何最大限度地激活用人主体，用好、用足人才，是新形势下我们面临的一个重要课题。文章从三个方面就人才的培养、吸收、使用进行阐述，强调了用人主体与利益的一致性，要求选拔民主化、责任明晰化、任用市场化、培养职业化、产权多元化、用人自由化，进一步分析了人才工作与两个主体的作用，表达了通过“三个环节”营造活力竟相进发的人才局面。     

墨子人才管理思想述评

在一切财富中，最宝贵的莫过于人才。对于人才问题，春秋战国时期的墨子由于生活在奴隶制向封建制转变的大动荡时期，激烈的社会变革使他感悟到人才的重要性。基于此，墨子在选才、用才、励才等诸多方面，阐述了自己独到而深刻的见解，从而形成了独树一帜、别具风格的人才观。从墨子人才管理思想的核心一“尚贤”入手，探讨其人才管理思想的主要内容并作简要评述，意在以古为鉴，为现代人事管理寻求一些启示。     

邓小平人才教育思想简论

邓小平人才教育思想简论涂乃登教育是培养人才、提高人的素质的事业。我国现代化的成败，社会主义的命运和前途，从根本上说，取决于人才的培养和国民素质的提高。邓小平同志在规划和领导我国社会主义现代化建设的伟大实践中，特别关心和重视人才的培养工作，为此，他发表...     

“大一统”难出人才

“大一统”难出人才李贻训著名电影导演谢晋回忆自己的学生时代说，他对数学的概念极差，害怕学数学，成绩一直不好。然而，他学史地的成绩极好，常常得满分。父亲希望他报考交大，他却去重庆上国立剧专。这使父亲大为失望，可是他却学得如鱼得水，成绩名列前茅。毕业前夕...     

江苏急需造就三类人才

前不久，江苏省省长季允石在江苏省表彰留学回国人员先进个人大会上指出，目前江苏省急需三类人才。一是具有成长潜力的创新人才；二是具有核心技术和产品的人才；三是具有组织实施和配套能力的人才。 他说，在上述人才的选用方式和方法上，可以自己培养，也可以从外面引进，既可以是中国人，也可以是外国人。季允石特别强调，留学回国人员和在外留学人员，是江苏省人才资源的重要力量。江苏急需造就三类人才@华声     

略论唐太宗对人才的选拔任用

在我国历代的封建帝王中，最受史家称颂的莫过于唐太宗李世民。太宗一生的政治作为表明，他始终都把发掘人才、重用人才，包括重用少数民族人才和调动各种人才的积极性作为立政经邦的根本。选天下之才，为天下之务，委任责成，各尽其用，是贞观政治成功的秘诀。     

关于人才与人才环境状况报告系统的研究

构建人才高地的前提是熟悉人才状况和人才环境状况，而人才状况和人才环境状况始终是动态变化的。必须进行经常性的数据统计和信息收集整理。利用现代信息手段，建立人才与人才环境状况报告系统，为政府及相关部门提供准确，及时的人才信息，以利于国家人才队伍的建设和经济社会发展，人才与人才环境状况报告系统由数据采集子系统，评价指标体系子系统，数据统计及分析子系统，决策支持子系统，管理及维护子系统等组成，并确定报告周期。     

列宁关于选拔人才的思想

正确的政治路线确定之后，干部就是决定的因素。列宁在苏维埃俄国实行新经济政策条件下，对干部队伍建设中的人才选拔，提出了三个重要思想：把培养选拔人才作为组织方面的重要任务；对各类人才提出了不同的选拔条件；通过各种途径选拔人才。列宁的选拔人才思想是他的党建思想重要组成部分，就其精神实质而言，     

卢瑟福培养科研人才的教育实践浅谈

本文论述了卢瑟福的教育实践活动，揭示了他成功培养科研精英的奥秘。高尚的品格是他培养科研人才的前提条件；民主作风是促使人才迅速成长的土壤；坚持在实验研究中训练科研能力是他的独特教育方法