从师资资源规划看西部地区高校师资短缺的原因及应对策略

西部大开发为西部地区的高等教育的发展提供了良好的机遇。西部地区高校能否把握好机遇获得快速健康的发展，在很大程度上取决于是否拥有一支数量充足、质量优良、相对稳定的高校师资队伍，而西部地区高校师资短缺的问题，已日趋明显。本着重从师资资源规划入手，分析了西部地区高校师资短缺的原因及应对策略。     

我国西部农村师资短缺原因及管理对策探析

一、我国西部农村地区师资短缺的现状 师资的短缺已经是困扰西部农村学校的普遍性问题,相关的报道也经常见诸于各类报刊和网站.据统计,西南的广西、四川、重庆、贵州、西藏和西北甘肃省区农村小学教师严重短缺.     

西部高校师资培训现状及对策探析

西部高校由于地域性经济差异,与东部高校在师资结构上有所不同,主要表现在高层次人才匮乏,师资数量不足、师资队伍不稳定等多方面,西部高校师资培训的现状是造成这种现象的主要原因。西部高校和上级主管部门应把师资培训作为师资管理建设的重点,通过多种渠道改善师资培训现状,这样能够对西部高校的师资发展起到重要作用,达到促进西部高校发展、高等教育质量提高的效果。     

基于西部高校师资建设现状的思考

高等教育师资队伍的建设与发展是高校发展的关键,但由于受到地理位置、经济发展等多方面因素的影响,西部高校的师资建设还未走出瓶颈.因此,西部高校要结合自身实际,充分利用自身优势,扬长避短,通过观念、体制、政策环境等多方面的创新,深化教学改革,解决高校师资队伍中存在的问题,促进西部地区高校师资队伍建设事业的发展.     

西部高校跨越式发展的SWOT分析与发展战略

立足地方、面向地方、服务地方的传统办学精神和现代理念,得天独厚的少数民族文化资源以及国家实施西部大开发战略、扶持西部高校创新发展等,为西部高校的跨越式发展提供了机遇,而西部社会经济发展的滞后、办学经费的短缺,尤其是高层次师资的匮乏等,也成为西部高校跨越式发展面临的劣势和威胁。借助SWOT分析法,客观审视和估量西部经济社会发展和高校自身发展所处的优劣条件,对西部高校的跨越式发展无疑具有重要的战略指导意义和实践应用价值。     

西部地区高校校园体育文化建设现状与发展对策研究

近年来,西部地区高校取得了很大的成绩,但在校园体育文化建设上却不尽人意,认识上存在局限、师资力量不足、经费短缺、管理落后都是不容回避的问题。由于西部地区高校自身特点,发展校园体育文化可以从转变观念、加大宣传、健全规章制度、搭建平台几方面入手。     

我国西部农村师资短缺原因及管理对策探析

一、我国西部农村地区师资短缺的现状 师资的短缺已经是困扰西部农村学校的普遍性问题,相关的报道也经常见诸于各类报刊和网站。据统计,西南的广西、四川、重庆、贵州、西藏和西北甘肃省区农村小学教师严重短缺。从2001年到2003年,除重庆农村小学教师增加外,广西、四川、贵州、西藏和甘肃五省区农村小学教师均为减少;贵州省目前农村小学的缺口是29400人,聘请的小学代课教师人数是26713,加上代课教师还有近2700人的缺口。     

西部特殊教育师资培训探究

要改变西部特殊教育落后的状况 ,提高特殊教育质量 ,高素质、相对稳定的师资队伍是重要的保证。西部现有的师资培训存在模式单一、数量少、层次低、缺乏相应的政策保障制度等不足 ,针对西部地区的人口众多、民族文化丰富的特点 ,本文提出了西部师资培训模式构建的新思路 :发展特殊教育师资的职前培训 ,完善特殊教育师资的职后培训 ;逐步实现高等师范院校师资培训的双向融合 ,注重民族文化课程的设立 ;师资培训课程内容的构建应遵循自上而下和自下而上相结合的原则 ,同时兼顾民族文化的传承与发展 :职前教育和职后培训有机结合 ,推行“小松树”服务计划模式解决老少边穷地区的特殊教育师资匮乏的难题 ,有效地实行师资培训 ;加强特殊教育管理的横向联系 ,逐步形成特殊教育教师资格认定制度 ,保证师资培训的顺利进行 ;合理运用社会支持系统 ,建立特殊教育师资培训的教育资源中心 ,资源共享 ,提高师资培训的效率 ;充分利用现代科技的优势 ,实现远程师资培训 ,提高师资水平     

西部师范院校复合型师资培养模式探析

构建西部师范院校复合型师资培养模式既是人的全面发展的要求,也是西部地区的现实要求。西部师范院校培养的复合型教师要适应西部地区尤其是农村地区、民族地区的经济建设和社会发展需要,能胜任基础教育学科教学特别是综合课程的教学。西部师范院校复合型师资培养可通过完善人才培养方案、完善教师教育课程体系、大力开展双学位教育、强化实践教学训练、整合优质教育资源五种途径来实施。     

我国高校师资共享机制研究

随着高等教育规模的不断扩大,高校教师的数量增长相对落后于学生的增长速度,于是出现了高校师资严重短缺的问题。为解决这一问题,积极的探索高校教师资源共享的途径。本文从四个方面分析了高校实施师资共享的必要性,同时根据近年来许多高校实施师资共享的好思路、好做法,提出了实施师资共享的有效途径。     

高校公共英语师资培养的实践与认识

高校公共英语师资培养的实践与认识山西省高校师资培训中心穆宝成山西省高校师资培训中心于１９９３年１０月－１９９５年９月成功地举办了全省首期高校公共英语师资班，为解决我省高校公共英语师资严重短缺问题开辟了一条新途径。下面谈谈举办该班的背景、有关做法和我们...     

西部高校双语师资多元化自主培养的探索与实践

师资建设是西部高校推动双语教学改革全建设目前存在的主要问题基础上,探讨了一种推动西部高校双语教学师资培养的多元化建设模式;结合高校双语教学师资培养的实践,初步建立了一种多渠道、多形式推进双语师资建设的有效途径.     

西部欠发达地区高校外语专业师资建设的问题和几点思考

西部欠发达地区的高校外语专业师资在专业能力、学历、科研水平等方面存在较多问题。针对这些问题,地方高校应根据教师特长合理安排专业课程,发挥个人优势,加大师资培养力度,支持继续教育,提高教师的专业能力与学历水平,鼓励科研工作,促进和提高教学与职称水平。办学单位应建立师资人才库,做到人尽其才,短期培养和长期发展相结合,从而实现师资的最优化利用。     

高校国防教育师资发展的SWOT分析及对策建议

教师是教学第一线的组织者和实施者。提高高校国防教育教学质量的关键是建立一支高素质的国防教育专业师资队伍是。应用SWOT方法,对我国高校国防教育师资发展的优势、劣势、机遇、威胁等进行分析,提出高校国防教育师资的发展对策建议。     

西部地区高校大学生户外运动发展探究

我国从20世纪80年代开始发展户外运动,户外运动的发展呈现出大众化和普遍化的特点,吸引了越来越多的大学生参与。西部地区高校大学生户外运动处于初级发展阶段,其校内大学生对户外运动认识不足,且师资力量和校内硬件设施的不足都制约着西部地区高校户外运动的发展,提出了要加强西部地区户外运动的发展应增加高校户外运动课程的设置,加强师资力量、团队建设、场地建设等建议。     

西南地区农村师资问题及对策研究——以四川美姑县、贵州威宁县为个案研究

师资问题是西部农村地区教育发展滞后的一个关键因素。西部农村地区的师资存在的问题主要有：教师数量少，教师结构不合理，教师教学能力不高以及教师教学观念落后。已有的解决西部农村地区师资问题的对策存在着不足。解决西部农村地区师资问题的现状，不能仅靠对已有师资的“输血”，要把“输血”与“造血”相结合，即实行“顶岗实习”的对策，这是解决西部农村地区师资问题的有效的新策略。“顶岗实习”把西部农村师资问题与师范生培养问题做了一体化的整合。     

网络教学缓解西部师资不足

石河子大学地处西部边疆,相对内地高校来说,师资力量薄弱,教学资源匮乏。尤其是近年来,学校办学规模不断扩大,规模发展与师资力量不足的矛盾日显突出。网络教学作为一种新型教学模式,     

新课程背景下西部民族地区师资培训调查报告

为探索新课程背景下西部民族地区中学教师培训的特点及存在问题,建构“以人为本”适合西部民族地区中学教育需要的科学、开放、互动、有效、创新的师资培训模式,该研究采用自编制的《新课程背景下的西部民族地区中学教师培训情况调查问卷》进行抽样测试与随机抽取部分教师访谈,并用SPSS15．0软件进行统计分析。结果表明：西部民族地区的中学师资培训在政策、内容、形式与方法等方面均不同程度地存在问题,与经济较发达地区相比,差距很大。为提高西部民族地区的中学教育教学质量,需要多方面改进与提升西部民族地区的中学师资培训策略。     

对新时期高校师资培训工作的思考

高校师资培训工作是高校师资队伍建设的日常工作之一,在新的历史时期,高校师资培训工作面临新的机遇与挑战,高校,尤其是高校师资培训机构应该主动适应变化,不断提升培训质量。     

改善济宁地区农村中小学音乐教师师资问题探究

济宁地区农村音乐教师师资严重短缺,教师专业水平较低。通过高校教师定向培训农村音乐教师,高校音乐学专业实习生的实习支教活动,为农村音乐教育带来了新鲜血液与活力,提高了音乐教师的整体素质,解决了农村音乐教师匮乏的问题。