浅论邢州学派的背景(二)

邢州学派是来自邢州紫金山的师生和学友形成的,紫金山是邢州学派的摇篮;邢州学派的成员及先辈生活在邢州"民族走廊"和辽、金、元初长期统治下的地理环境中,正统思想淡化,适应在蒙元政权中为官和研究科学文化;信仰佛教的蒙元统治者对佛教兴盛的邢州倍感兴趣,佛教是连结蒙元统治者和邢州学派的纽带;邢州学派活动于忽必烈统治时期,忽必烈是邢州学派政治上的依托。     

试议《邢州学派》的学木所在

<邢州学派>是一部对"紫金山五杰"刘秉忠、张文谦、郭守敬、张易、王恂历史功绩进行全面反映、系统论述的学术专著.该书以史求实、立论科学,取材务博、述古鉴今,为地方历史人文资源的开发利用,为地方经济社会建设的可持续发展提供了详实的参考资料和理论论证.     

地域文化研究的重头之作——读谷志科、宋文主编《邢州学派》

深入地剖析邢州学派产生的地理背景、社会背景、文化背景和政治背景,对纷繁的史料进行精妙的剪裁和梳理,对其历史分期进行客观而准确的界定.对学派形成的历史渊源和起因做了细致的分析,站在历史和时代的高度,以马克思主义的观点、方法,给以全面而系统论证.     

邢州改制顺德路考

金元更替时期,受丙申分封、壬子分封等蒙古分封制度和忽必烈行使汉法等多种因素的影响,邢州及其附近的洺、磁、威等州行政变迁极为复杂,再加上由州升路,出现顺德路和广平路的建制,造成分分合合局面的几度出现。置身于蒙元王朝对中原地区实施统治过程的历史时段,邢州至顺德路的历史嬗递是华夷政治文化变迁的微观表现。     

中国古代科技衰落原因再思考——元代及邢州学派科技发展与李约瑟难题研究综述

在中国古代科技发展的历史长河中,元代的科技成就达到了中国传统科技发展的最高峰。而邢州学派在元代科技发展中占据着举足轻重的地位,通过对该学派科技发展历程的研究,我们既可以对元代科技发展的诸多方面进行更深一步的了解,又可以挖掘古代邢州地区优秀的传统文化与科技遗产,为邢台的精神文明建设与科技发展服务。元代之后,中国古代的科技发展逐渐衰落,而其的衰落则是诸多原因共同作用的结果,通过对这些原因的分析,我们可以探寻出科技发展的一般规律,而这些规律同样可以对当今的科技发展提供些许借鉴作用,尤其对我国现阶段所构建的“创新型”国家提供了相关的历史经验。     

元初“邢州大治”

蒙金时期的战争破坏、驿站骚扰,再加上达鲁花赤的不善治理,华北地区陷入混乱局面,邢州表现最为突出。受地方士人的请求,忽必烈试治于邢。尽管有过一定的蒙汉官员冲突,最后经过蒙古汗廷、地方官员和士人各方努力,取得＂邢州大治＂的效果。这项新政是元初政治的重要成就,具有深远的影响。     

略论刘秉忠的怀乡诗词与邢州之治的理念

受传统文化熏陶的中国人都对故乡有着非常浓厚的情感,在历代诗人的心中往往最难割舍的就是故乡情结。刘秉忠作为元初著名的政治家、文学家,故乡情结同样一直萦绕在他心中。本文试从两方面入手论述刘秉忠在文学创作、政治举措上表现出的独特的故乡情结。     

墨家学派消亡浅论

在先秦时期,墨家学派是与儒家学派并称的“显学”。然而,到了秦汉之交,墨家已急趋衰微,墨子的影响日渐减小,墨家学派几经肢解,并最终淡出历史舞台,其主要原因不外有三：本派的学术分裂有关、秦汉时期的政治统一以及其学说不适应秦后大一统王朝的统治需要。     

墨家学派消亡浅论

在先秦时期,墨家学派是与儒家学派并称的“显学”.然而,到了秦汉之交,墨家已急趋衰微,墨子的影响日渐减小,墨家学派几经肢解,并最终淡出历史舞台,其主要原因不外有三:本派的学术分裂有关、秦汉时期的政治统一以及其学说不适应秦后大一统王朝的统治需要.     

《邢州学派》一书的创作特色

以刘秉忠为首的邢州学派是邢台地方史研究的重头戏.在前人研究的基础上,<邢州学派>一书取得了重要突破,主要表现在以下五个方面:宏观站住和微观考证的结合、全书体例和章节结构的匹配、横向分析和纵向比较的互补、史料选择和历史结论的推理、史实陈述和现实借鉴的连接.     

全球性学校重建运动的背景与理论支撑探析

20世纪80年代以来,学校重建运动在全球范围内展开。引发学校重建的主要因素是学校教学质量和办学效益的不尽如人意,以及社会综合变革因素对教育带来的冲击。这场运动背后的指导思想主要是新自由主义经济思想,以及与其密切相关的在不同国家一定程度上表现出的新保守主义、新管理主义、后福利主义思想。     

和谐社会背景下的学校文化建设

和谐文化建设是社会主义和谐社会的重要内容,和谐学校文化建设既是构建和谐社会的基础,也是和谐社会的重要辐射源,对整个社会的和谐发展具有引导、辐射渗透作用。对于学校而言,加强和谐学校文化建设是顺应时代要求的应然之举,也是构建和谐社会的成善之端。以和谐这一主流社会文化价值观为基础,深入探讨和谐学校文化建设价值、内涵和策略。     

我国农村中小学布局调整的背景、目的和成效——基于中西部地区6省区38个县市177个乡镇的调查与分析

本文通过对中西部地区的湖北、河南、广西、云南、陕西和内蒙古等6个省（自治区）38个县市177个乡镇中小学布局调整的调研,全面、深入地了解了我国农村中小学布局调整的背景、目的、方式、成效与问题,分析了存在问题的原因,并在此基础上提出了农村中小学合理布局的对策思路。     

论新课程背景下的小学英语合作学习

全日制义务教育《英语课程标准》倡导合作学习.合作学习的基本内涵即在教师指导下的课堂多边互促学习、互动学习和协作学习.合作学习作为一种新的教学理念与策略,有着深厚而宽广的理论基础.其理论依据主要来源于目标结构理论、发展理论、动机理论、建构主义理论和社会凝聚理论.小学英语合作学习的基本方式主要包括合作释疑、合作活动、合作达标、合作复习和合作评价.     

校长领导力:背景、内涵及实践

领导力问题是当前企业组织研究领域的重要问题。企业组织领域是现代管理理论的摇篮,从而影响到教育领域中的理论研究。校长领导力研究获得重视正是遵循了这条路经。领导力是在实现组织目标的过程中,领导者影响被领导者及利益相关者的能力以及领导者与被领导者和利益相关者之间的相互作用;领导力本身,既是一种能力,又是一个作用的过程。校长领导力,就是校长在实现学校目标、推动学校发展的过程中影响全校师生员工和以家长为代表的利益相关者的能力,以及与全校师生员工和以家长为代表的利益相关者之间的相互作用。校长在实践中要树立正确的教育观,重视学校能力建设。     

科学与人文走向融合并举——对大众化时代和谐大学理念的思考

由于不同国家和民族文化产生的政治和历史背景不同,导致在文化领域的权力分配、人际关系以及关注个人利益的程度等多方面的不同,从而形成不同国家和不同民族的文化,具体表现在人们的思想、观念、思维方式、世界观、价值观和方法论等方面存在差异,正是这种差异潜移默化地影响着学校领导和学校教育。     

新课程高中地理有效教学初探

实现新课程高中地理有效教学的前提条件是教师必须具备合理的知识结构.实施有效教学必须坚持三维标准,探索当前教学的具体标准,并将其融入评价体系中.教学中应根据不同的课程内容选择合适的教学模式.     

论新课程背景下的学校管理模式转型

传统的中小学学校管理模式是在强调统一的国本课程的条件下形成的，是以理性主义为基础，以科层体制为模本的，其弊端在课改的背景下显露无遗：1、过分重视学校工作的静态有序性。2、学校的办学自主性严重缺失。3、学校缺少与外界社会的信息、物质与能量的交换。4．学校内部等级森严，管理者和被管理者之间泾渭分明。从管理的宏观视角看，为适应新一轮基础教育课程改革的需要，中小学教育管理模式应完成以下转向：1．从强调常规管理转向注重创新管理。2、从强调有形资产的管理转向注重无形资产的管理。3．从强调物本管理转向注重人本管理。4．从强调分工转向注重团队协作。5、从强调刚性管理转向注重柔性管理。     

俄罗斯国家教育创新方案——《我们的新学校》实施背景与内容分析

俄罗斯的国家教育方案——《我们的新学校》是一项长期计划和教育战略性方案,在内容上具有极强的针对性。其基本目标定位于开发有天分的孩子的潜力,培养其对学习和知识的兴趣,对精神提高的渴望以及健康的生活方式,为国家现代化和创新发展的任务培养学生的职业能力。