独体字、合体字划分的特殊情况

在小学识字教学中 ,强调以字形为中心 ,分析字形占有重要的地位。分析字形首先碰到的问题就是要把生字分为独体字和合体字。如果是独体字 ,就分析笔画 ,按笔顺说出笔画 ;如果是合体字 ,就分析部件 ,按结构部位说明部件。一个字是独体还是合体 ,在一般情况下并不难确定 :象形字和指事字是独体字 ,如“木”、“刃” ;会意字和形声字是合体字 ,如“休”、“语”。但是 ,有些字介于独体与合体之间 ,不容易确定是独体还是合体。这类字主要是失去独体字特点的象形字 ,随着汉字形体的发展演变 ,这些字已经变为可以分解成两部分的现代汉字 ,如“辛”…     

合体字的结构层次

在研究汉字结构的时候,人们往往把汉字分为独体字和合体字两大类。只有一个部件的字叫独体字,如山、木、羊。由两个或两个以上的部件组成的字叫合体字,如明、解、薪。其实,独体字只占汉字很少的一部分,百分之九十以上的汉字是合体字。因此,研究合体字的结构层次,对于探索汉字的构字规律和进行识字教学是有好处的。     

反切与合体合音字

有的合体字,就是合音字。如“甭”(béng)就是“不用”的合音。“为汉家除残去秽”的“秽”(buì)(《赤壁之战》),“指点江山如赪”的“赪”(chéng )(《过小孤山大孤山》)。也是合体合音字。大体说来,一些合体合音字的音是按反切原理读出。反切,就是用两个字拼合成另一个字的音。反切上字与所切之字的声母相同,反     

对外汉语教学所用独体字及其构字状况分析

独体字在汉字系统中占有重要地位,其本身形体简单,多为常用字,且大多可参与合体字的组合,因此,对外汉字教学中的独体字应该得到充分重视。文章对《高等学校外国留学生汉语教学大纲（长期进修）》中的独体字进行了封闭性统计,在此基础上分析了独体字的类型、作为意符、音符、记号时的构字情况等,同时也提出了有关的教学建议。     

吉祥合体字审美价值探究

吉祥合体字是一种组合文字,即民间常见的,将一些带有吉祥含义的词语或词组如"双喜"、"日日有才见"、"吉祥如意"、"日进斗金"等,利用汉字笔画间架重新组合而成的合成字。它是一种特殊的汉字形式,相对于规范汉字而言,随意性较强,在笔画、部首等形体上常有自己的变化,具有图形化、装饰化的趋向性。吉祥合体字是现代汉字的独特组成部分,研究吉祥合体字,对现阶段的汉字文化及审美价值研究有一定的补充作用。如果应用得当,吉祥合体字的文化涵义及审美价值可以运用在设计艺术的多个领域。本文将结合吉祥合体字的文化寓意及其特征,对吉祥合体字的美学价值进行探究,研究吉祥合体字在多个领域的表现形式。     

现代汉字合体字构字判定及拆分

汉字在隶变之后,形体结构发生了较大变化,判断现代汉字中某一个字属于独体还是合体,历来都有从形和从源两种观点,对于绝大部分汉字来说,形体结构方面独体与合体的区分仍是较为明晰的。但是少部分汉字由于形体结构方面的特殊性,历来在独体与合体的区分认识上存在不同看法。虽然国家语委于2009年7月同时颁布了《现代常用字部件及部件名称规范》、《现代常用独体字规范》。分别对构字部件、独体字的使用和界定做了规范,但是对于合体字构字判定及拆分,学界一直没有定论。本文不揣浅陋,针对现代汉字合体字的构字判定及拆分说一些看法。     

英汉合体字造字方法对比分析

英语和汉语属于两种完全不同的语言体系，前是拼音字，后是表意字，有着各自不同的字书写符号，对比和分析英汉合体字的造字方法，可以发现这两种字在表意层面上存在着某些惊人相似的造字规律。     

怎样教学生写好合体字

合体字是由两个或两个以上的部件组成的汉字。合体字各部件之间的大小、位置关系有一定的规律可循。由于年龄、能力的差异,很多小学生在写合体字时存在困难,所以我从以下几个方面指导学生写好合体字。一、让学生心里有结构汉字是方块字,整齐对称的汉字能书写在田字格里。失去田字格的约束,汉字书写往往会乱了章法。在教学生写字的时候,应该从第一天起,就帮他们建立起田字格的概念。虽然经过一年的练习,学生对田字     

吉祥合体字审美价值再探究

以探究吉祥合体字的美学价值为出发点,首先阐明了什么是吉祥合体字:吉祥合体字是民俗汉字的一种,它是将一些带有吉祥含义的词语或词组(有时也有孤立的汉字或汉字部件)利用汉字笔画间架重新组合而成的合成字。吉祥合体字是汉字中的特殊组成部分;其次,利用文艺美学理论对吉祥合体字进行解读,将美学原理引入到汉字研究中,更能够深入挖掘吉祥合体字在艺术设计领域的实用价值;最后将着重结合吉祥合体字的形象美,对吉祥合体字的美学价值进行探究。     

独体字是学好汉字的基础

一独体字与合体字文字是记录语言的符号体系。任何一种文字体系都是由一定数量的字符构成的。字符对其参与记录的语言成分具有揭示作用,提示语     

独体字是学好汉字的基础

汉字教育是基础教育的基本内容,尤其是小学语文教学的中心环节。小学语文识字教学要达到“大纲”规定的掌握好2500个左右常用字的要求,是艰巨而又必须完成的硬任务。 根据汉字“因义赋形”的结构特点,从教好汉字独体字和偏旁字入手,不仅可以提高汉字教学的速度,而且能保证汉字教学的质量。因此应该重视并加强独体字和偏旁部首字的教学,这是教会学生学好汉字的基础。     

汉英姓名相同相似对比及构成特征研究

尽管汉英姓名的起源相差数千年,两种语言又属于截然不同的两个语种,且在地理上相距遥遥万里,但汉英姓名在源远流长的发展长河中,有许多相同,相似点。本文从五个方面列举了二者之间的相同、相似点,并着重介绍了英语名姓的发展和构成特点,为读者更好地了解、理解英语名姓和辨别性别提供了有益的参考：一、都有三大姓,姓中有复姓;二称呼虽有异,却也有相似处;三名字数不同,含义却相同：四、望子能成龙,看名可猜性：     

独体字与部首的外形差别

东汉文字学家许慎将汉字分为若干部,每部第一个字叫部首,所以任何一个部首都是一个独体字。随着时代的转移,有些部首现在已不是字。由独体字变为部首,外形大部分有变化,如果让学生掌握变化的规律,那么,识字教学就可以达到举一反三、事半功倍的效果。两者的差别是多方面的,这里选择最主要的两点略述如下。 一、捺变点。左右结构的合体字,左边的部首有捺的,大多改写成点,如又、火、木、禾、米、衣、矢、采等。组成的合体字郡有这个规律,如难、灶、杜、秋、糯、襦、短、     

辨析纯合体和杂合体

在2007年上海高考生物学试题中有一道选择题：一杂合体植株（二倍体）的下列部分,经组织培养和秋水仙素处理后可获得纯合体的是（ ） A．根B．茎C．叶D．花粉     

YYyyRRrr是纯合体还是杂合体

有的教师在讲到多倍体形成时，提出基因型YyRr的个体加信后，形成的YYyyRRrr为纯合体，本人想就此问题予以澄清。我们知道所谓纯合体是由两个含有相同的配子形成的合子（或由合子形成的个体）叫纯合体。由两个含有不同基因的配子形成的合于（或由合子形成的个体）叫杂合体。因此，基因型Yy为杂合体，YyRr同样为杂合体。Yy是一对控制相对性状的等位基因，当Yy个体的细胞有丝分裂时，染色体已经复制，而细胞质不分裂，就形成了四倍体YYyy。此四倍体仍然有Yy等位基因存在，故仍然是杂合体。遗传学上将这种含两个显性基因的杂合体叫二显体…     

网络新造字的构成与社会认知

作为发生在虚拟世界的信息符号,网络新造字具有＂另类＂的形、音、义构造,它是网民利用汉字的表意性特点如象似性、隐喻性、游戏性、诙谐性和随意性进行的特殊认知活动和认识社会的特殊符号。网络造字改字行为是网络文化不可或缺的特征。     

《现代常用独体字规范》解读

《现代常用独体字规范》由教育部、国家语委于2009年3月24日发布,自2009年7月1日起试行。《现代常用独体字规范》规定了现代汉字中常用的独体字,给出了《现代常用独体字表》。该规范适用于识字教育、辞书编纂等,也可供汉字信息处理等参考。     

古汉语中的合体字与英语中的Compound Word和Derivative Word浅析

传统观念认为，英语的“word”与汉语的“词”是一个概念，可是若对英语“-word”和汉语中的“字”进行详细分析，我们不难发现，在大多数情况下，说英语的人谈到“word”的场合，说汉语的人说到的就是“字”，也就是说，“word”与汉语中的“字”也有多方面说清道不明的联系，有异曲同工之处。尤其是对古代汉“字”的特点去分析之后，更能说明这一点。本文试图通过对古汉“字”与英语中的compound word和derivative word的分析比较，粗浅地谈一些不成熟的见解。     

对贞卜辞中部件相同位置不同的字例研究

对贞卜辞作为甲骨文中的特殊文例形式,是从正面和反面卜问同一件事情的两条卜辞。正贞和反贞中存在同字异形现象。其中,部件相同位置不同的字有145例,独体字35个,合体字110个。合体字中左右结构与上下结构的字分别有49和34个,是两种主要的部件组合形式。通过整理这些字例,可以发现甲骨文字共时字用的特点与性质。这种现象形成的原因是多方面的,早期文字的象形性是其根本原因。     

合体象形论

一般人都认为只有独体象形字,没有合体象形字,而笔者认为象形字可分为独体和合体两类。因此,本文就试图以《现代汉语常用字表》中的象形字为例来谈谈自己的看法。 一、独体字和合体字 1989年版的《辞海》说:“汉字的结构可分为独体和合体。独体是囫囵一个字,分析不开的,大都是象形和指事的字,如‘文’、‘中’等。”“合体是由两个或更多的独体合成一个字的,就是会意和形声的字,如‘解’由‘刀、牛、角’合成,‘秧’由‘禾’和‘央’合成。”《辞海》的这个定义可以被理解为:“体”是虽可单用却不可进一步细分为两个或两个以上能单用的偏旁的汉字构件;而独体字和合体字的区分标准则是看一个字能否被没有剩余地分解为两个或两个以上能单用的构件,能够没有剩余地被分解为两个或两个以上可单用的偏旁的是合体字,否则就是独体字。 我们感到,《辞海》的这个标准值得商议。比如金文“黑”从“炎”上出“囱”（“囱”为古“窗”