语音“三位一体”教学法在英语单词教学中的运用

在任何一门语言的习得过程中,词汇都是至关重要的,英语也不例外。对单词及其用法的记忆方式,直接影响了学生语言学习能力的发展。本文旨在讨论一种新的“三位一体”的语音单词教学法。这种教学法能够把中文的拼音和英语中的字母、音素和音标有机地联系起来,帮助学生记忆单词。     

强化输入,培养学生的语言运用能力

美国语言学家克拉申(Krashen)的输入“假说”理论(Input hypothesis)认为:人们发展和应用第二语言或外国语有两种完全不同的过程。第一种是“习得”(acquisition)。这是一种无意识的学习语言规则过程。克拉申不仅明确区分了“习得”和“学习”两大过程,而且认为习得过程对外语学习更为重要。然而,在我国学习英语是一种“学习”。虽然英语作外语,被列为学校教育的一门重点学科,学生除了在课堂上学习英语外,在其他场合直接接触英语的机会并不多。而且传统的教育学方法,一味地强调语法,语言规则,培养出了一批具有丰富     

英语学习误区解惑

本文详细分析了英语学习中存在的误区：把听说读写译五种技能学习变成单一的看懂,只默读,不朗读;只动眼,不动口：聋子听力,哑巴口语;阅读量不够;把知识当技能,只学不用;浮躁速成心理;重结果,不重过程;对教师的依赖;频繁改变教材缺乏系统性。同时提出了语言学习的理念：语言学习规律是先“语”后“文”。英语是技能不是学问。练听必练说,练读必练写。语言是在不断地犯错误中学会的,畏惧错误就等于毁灭进步。口耳沟通胜过纸笔沟通“盯住”一套教材,“听烂”一本磁带。英语是学会的不是教会的。学好英语没有捷径。为考试而学是没有意义的。     

用心走好“第一步”

对于把英语作为第二语言的学习者来说,学习字母是系统学习英语的"第一步"。字母学习的过程,同样也是学生初步认知英语,培养语言意识和学科情感的过程。英语教师可以充分利用字母教学,培养学生诸多英语学习的良好习惯,让他们在英语学习的道路上走得更远。形象思维是小学生的一个重要特点,我在字母教学中充分发挥学生的想像力,采取了让学生自己编字母chant的方式,调动学生的学习积极     

英文──概念─—英文─—正确有效的英语学习方法

国内大多数英语学习者都具有一定的中文水准,中文思维习惯己经形成。受此限制,英语学习过程往往是英文─—中文─—概念─—中文─—英文的过程。实际上,这是一种间接的学习方法,是以中文翻译过渡的,那么,这种学习方法有哪些弊病呢？其一,一种语言的正常学习过程为语言─—概念─—语言,正如我们汉语学习过程为中文─—概念─—中文一样。英语的正确接受过程,也应是英文─—概念─—英文。而英文─—中文─—概念─—中文─—英文的过程多了两个“中文”过渡环节,这两个环节延长了语言─—概念在大脑中的转换周期,自然也就影响了…     

小学英语字母教学

字母教学是英语入门阶段的一项重要教学内容 ,对以后的教学效果影响很大。帮助学生学好字母的读音与书写 ,养成良好的学习习惯 ,会使学生对进一步学习英语产生浓厚的兴趣 ,充满学习的信心。下面 ,我就以下几个方面谈一谈字母的教学。一、字母的读音首先我们在讲授字母的读音过程中 ,为了能让学生对英语字母音的构成有一个感性的认识 ,同时 ,也为今后的音标教学打下一个良好的基础 ,我们把字母的名称分解成音素。比如 ;在教学字母Ｂ时 ,可用［ｂ］ ［ｉ ］—［ｂｉ ］的方法 ,以便帮助学生发好字母的读音。其次 ,在讲授字母时 ,要及时把字母…     

初一英语1—4单元教学建议

对于初一学生来说 ,英语是一门比较陌生的语言 ,入门学习阶段 ,教师不但要进行学习方法的教育——英语学习不同于学数理化 ,要多听、多说、多读、多写 ,养成一个良好的学习习惯 ,还要运用各种教学手段 ,激发学生的学习兴趣 ,调动他们学习的积极性。通过 1—— 4单元的学习 ,应让学生掌握 2 6个字母及一些符合读音规划的单词 ;会灵活运用一些常用的表达法 ;熟练掌握几个基本句型 ;了解一些简单的英语语法 ,达到简单会话的能力。一、字母及语音1 .在字母教学中 ,应在“读”上下功夫 ,2 6个字母依读音归纳如下 (除 Oo和 Rr)/ ei/ Aa　 Hh　 J…     

高职英语社团教学法实证研究

在语言学习过程中,如何根据具体情况,选择一个适合高职学生学习外语的方法,是我们从事高职外语教学工作者力求探索的问题。传统的外语课堂教学过分地强调了教师的“讲授”作用,把外语学习看成是一种“知识”的获取,而不是一种“技能”的习得。英语社团教学法打破了传统的教学模式,它把枯燥的语言学习变成真正意义上的技能习得。使学生有了自信,有了使用英语的能力。     

巧分音节 妙记单词

英语单词好比修房造屋的砖,没有这些“砖”作材料,要想把英语这栋大厦修建好那是很难的。那么,在英语学习过程中,怎样能更加容易地记忆单词,一个有效的方法就是要学会划分音节。现总结口诀一首以帮助同学们划分音节:一归后,二分开,辅音连缀不分开。I.一归后指在两个元音字母之间,若只有一个辅音字母(辅音字母r除外),则这个辅音字母通常划归后一个音节。例如:stu-dent,pa-per,va-cant,Fri-day。Ⅱ.二分开指在两个元音字母之间,若有两个辅音字母,则这两个辅音字母分别划归前后两个音节。例如:hap-py,gran-ny,les-son,mem-ber。Ⅲ.辅音连缀不…     

基于网络的"开放英语1" SALL导学思路

SALL———自主语言学习(self-access languagelearning)、是指一种语言学习方式,而不是教学方式。它的主要目的是满足学习者学习英语知识的需要。在这种趋势下,教师作为“导学者”应充分考虑到学习者需求、学习目标、学习过程,同时还要与计算机网络教学环境密切结合。为了培养学员的自主学习意识,实现教学模式由灌输式向自主式的转变,我在专科公共英语“开放英语1”面授辅导教学实践中,对各种教育教学资源优化组合,设计并初步成功地尝试了以学生为中心的“开放英语1”自主语言学习(SALL)导学思路。主要设计环节如下:一、导学筹划除了收…     

“三位一体”英语教学在农村中学的运用

农村中学初一开始学英语的学生,活泼、模仿性强,对英语有浓厚的兴趣。但是,缺少语言环境学生对教材内容接受起来吃力,而且学了就忘,造成了英语难学又难教的局面。而运用马承英语“三位一体”教学法颇有成效。“三位一体”主要体现为“字母、音素、音标”三位一体,也隐含着“词汇、语法、功能”的三位一体。其特点是:一、多种科学的记忆编码,提前记忆如初一学生都有汉语拼音基础,把汉语拼音中的发音与英语辅音音素进行比较学习。在学习字母g、k、h、y、w、r在单词中发音时,就用对照法抓住它们的相似之处,把汉语拼音“正迁移”到英语的辅音音…     

灵活运用交际英语的方法与注意点

学习英语的主要目的是学习语言交际能力。这种交际能力往往是指能否在特定的交际场合中恰当地使用语言。因此,在学英语的过程中应重视学习语言的表达功能和意念内涵。(功能是指语言的表达方法,如:“问候”、“介绍”、“购物”、“打电     

2001年全国部分省市中考易混选择题练与析

学习英语的主要目的是学习语言交际能力。这种交际能力往往是指能否在特定的交际场台中恰当地使用语言。因此，在学英语的过程中应重视学习语言的表达功能和意念内涵。(功能是指语言的表达方法，如：“问候”、“介绍”、“购物”、“打电话”、“问路”、“邀请”等。意念是指功能所作用的对象，即从特定的交际场合和交际目的出发，     

浅议小学生英语听说能力的培养

英语作为一种基础性的语言工具,是世界上应用比较广泛的语言种类之一,尤其是在当今的高新技术领域和国际交流场合,英语成为很重要的一种交流和沟通的语言.英语虽不是我们国家的母语,但为了将来能更好地学习和工作,融入世界这个大家庭,我们还是有必要学好英语.学英语和学汉语的方法类似,学起来比汉语要简单得多,学习过程中大部分学生感觉英语难学,其实是进入了一个学习方法的误区.     

谈英语学习中常见的误区及对策

我国加入WTO以来,人们学习英语的兴趣再次被激活。几乎各行各业都在积极学习这一世界性的语言。但在这个庞大的英语学习群体中,却存在着不少学习上的误区,严重地影响了学习的进程和效果。现对此作些剖析,以供参考。误区之一:学好了英语语法就等于学好了英语语法,顾名思义是语言的法则或规则。它不等于语言,但又来自语言。它是人们通过长期对语言现象进行观察、归纳,总结出来的语言规律。它“附着”于语言之中。一旦被剥离出来,它就是一种纯粹的“知识”,而非语言本身。没有了语言,语法的“生命”也就随之完结。如拉丁文,如今我们只有在医…     

重庆方言对英语语言学习的消极影响

所谓语言学习的消极影响一般是指一种语言学习对另一种语言学习的干扰或负面作用。语言迁移是在学习第二种语言过程中常见的现象,重庆方言由于语言间的共性和差异在英语学习过程中会会对英语的语言学习产生影响。基于以上阐述,本文主要从重庆方言对英语语言发音的影响,对比方言和英语发音之间的差异性,从而明确重庆方言对英语学习的负迁移作用,以更好地提高英语学习的准确性。     

培养学生英语学习兴趣的体会

笔者在西藏班任教期间,感到大多数藏生学英语存在困难的原因主要是:语言转换复杂;缺少学习英语的语言环境等。我从鼓励藏生学习英语,营造学习英语的环境和拓宽藏生的知识面入手,侧重做了以下几方面的工作。一、多用趣味教学在入门教学阶段,将搜集的英语小故事、小幽默适时地讲给藏生听。例如:以歌曲形式巧记5个元音字母A、E、I、O、U,字母歌,ABC,“Goodmorning”歌曲等等,边唱边记,易学好记。又如:教26个字母的读音分类,为了强化记忆,把分类的音编成儿歌:“/ei/音四家族(AHJK),/i:/音八大家(BCDEGPTV),/e/音七颗星(FLMNSXZ),/ai…     

怎样记英语单词

英语作为一门必修的外国语言课程 ,是每个人都应该掌握且运用的。然而 ,几乎每个同学都会问这样的问题 :“老师 ,怎样记忆英语单词 ?”当然 ,对于一个初学者来说 ,这是很关键的。我们学习英语 ,首先应从掌握单词开始。下面我谈一谈怎样记英语单词。一、掌握英语与汉语的不同不少同学在学英语的同时 ,总忘不了自己的母语 ,这就给学习英语带来很大困难。首先 ,汉语的书写是依靠“点、横、竖”等笔画构成一个一个的方块字。而英语单词则由二十六个字母组合而成。如 :bike由B—I—K—E ,apple由A—P—P—L—E字母组成等。其次 ,发音上也不相…     

走出误区，设计有效英语课外作业

一、教师对英语课外作业的认识与布置陷入误区 课外作业是英语教学的一个重要内容,也是学生学习过程的有效途径之一。然而,长期以来,受应试教育的影响,我们许多英语教师往往把作业的功能定位于“知识的巩固”与“技能的强化”上。认识的偏差再加“应试”的指向,导致英语作业陷入了机械重复、单向封闭的误区,具体表现为：