人格测量方法综述

系统介绍目前国内外传统的人格测量方法—客观量表类测验、投射法、作业法,以及非传统测验方法。并列举各种测验方法中常用的几种人格量表,并且介绍它们的理论假设、优缺点及其在现阶段的研究情况等,对于了解和使用人格测验进行测量和研究提供了一些理论参考及对照。     

心理测验分数与常模

一、释题心理测验和教育测验其实不是两个并列的概念。本文的心理测验应该包含教育测验在内。具体说来,心理测验可以分为以下三大类型:(1)能力测验,包括智力测验、能力倾向测验、创造力测验等:(2)人格测验,包括兴趣测验、态度测验、价值观测验等:(3)     

好的人格测验应考虑的几个问题

目前人格测验的地位比较弱,原因在于人格测验中关于“人格”定义还未界定,这又导致题目的内涵范围太大,进而影响了被试的作答,信度和效度也同时受到了影响。本文试着论述好的人格测验应考虑的问题。     

关于青少年团体人格投射测验编制的构想

目前，随着对青少年心理健康问题、特别是人格健全问题重视程度的提高，国内外相关学采用各种研究工具对青少年的心理健康状况、人格完善等问题进行了大量的研究、国内外同类研究所使用的工具大多是一些自陈量表。在国外发展起来的代表投射测验发展方向的客观性投射测验结合了自陈量表和一般投射测验的优点，在人格的测量与评估方面具有独特的优势和实用价值。然而。国内有关客观性投射测验的编制研究还十分缺乏。有鉴于此．研究拟在以往研究的基础上。根据中国化的传统与特点，自主开发编制客观性投射测验——青少年团体人格投射测验。     

关于卡特尔十六种人格因素测验本土化的探讨

本文应用卡特尔十六种人格因素测验（简称16PF）对呼伦贝尔市汉族、蒙古族高中学生人格特征进行了比较研究,分析阐述了存在差异的原因以及由此引发的关于心理测验本土化的思考。     

初中骨干校长人格特征研究

本文运用卡氏十六种人格测验对初中校长的人格特征进行了测试和研究，发现不同类别的初中校长人格特征具有一定的差异性；与一般成人相比，初中校长是一个人格特征较为完善的群体，初中校长的人格特征对于其领导行为乃至我国基础教育改革和发展都会产生重要影响。     

绘人测验的人格分析维度初探

绘人测验是一种重要的心理测评技术,是投射技术的一种。文章简要论述了绘人测验的发展、实施过程、信效度分析及研究状况,修改Koppitz(1968)系统的30项情绪指标,并将各项指标采用5点式评分法,施测于吸毒人群,建立绘人测验人格量化分析体系。以漳州劳动教育研究所30名吸毒人员为被试,通过绘人测验、访谈法以及统计分析法来收集分析数据。采用专家命名法建立的绘人测验人格量化分析体系具有六个维度:对外界的探索性(主动探索、被动探索)、自我接纳性、性生理自我、安全感、自尊、能力自我,各指标间具有较高评分者一致性信度。     

罗夏墨迹测验在学校心理咨询中的应用探索

学校心理咨询对于培养全面发展的现代化人才有着重要的意义.罗夏墨迹测验作为一种投射性人格测验,在学校心理咨询中的优势主要表现为:以图片为测验内容可以降低学生的紧张感、阻抗和防御,避免对测试内容理解不当或刻意伪装造成测验结果失真;测验过程的趣味性可以有效将学生的注意力稳定在测验任务上,降低疲劳感;在敏感话题上以图片为媒介进...     

人格测验在人才选拔中的应用

在人才选拔中,人格测验得到广泛应用,测量工具也层出不穷。与此同时,应用中不可避免地存在一定的问题,如人格测验本身问题的影响、用人单位的应用能力及作假问题等,这就需要修订人格测验及其常模,对人力资源部门的使用及施测人员进行专业培训,运用事前控制和事后识别等作假应对技术降低应聘者作假程度等。     

师范生人格的调查分析

本运用卡氏16PF对264名师范学生的人格进行了测验。结果表明师范生人格发展总体呈正态分布，处于正常水平；不同性别学生A、M、Q4三项人格指标差异显；不同年级学生人格发展表现出各自的特点。     

人格测验在常用领域中应用现状述评

人格测验,不论其数量和应用范围在近几十年来都有了很大的发展,其已经被广泛应用在许多领域。本文主要针对目前在临床咨询及诊断领域、人事测评、犯罪与司法领域中常用到的人格测验的应用现状做简要述评,对于了解和应用人格测验进行测量和研究提供了一些参照。     

高职学生的人格特征研究

本研究采用卡特尔十六种人格因素测验为测试工具，随机抽取职业院校就读的高职学生91人，在普通院校就读的高职学生167人进行测试。发现：(一)高职学生的人格特征与一般大学生有多项差异；特别是女生之间的人格特征存在着多项非常显著的差异。(二)不同类别院校的高职学生在人格特征上具有共同特点，差异项不多。(三)文理科高职学生在人格特征上存在多项差异。(四)城乡高职学生在人格上不存在差异。(五)不同年级的高职学生在人格特征上存在多项差异。建议：(一)进一步深化教育改革，大力培养高职学生的创新精神和创新能力。(二)进一步扩大高职学生的活动领域，增强高职学生的社会适应性。(三)重视培养高职学生的实践能力和动手能力。(四)进一步加强学校心理健康教育工作，健全学生的人格。     

树木—人格投射测验对中学生心理健康的评估应用

使用症状自评量表(SCL-90)和树木人格投射测验对四川省某中学高二年级74名学生实施测量,进行配对样本t检验和相关分析。从树木画分析来看,学生整体表现出心理健康状况欠佳的现状;从SCL-90测试结果来看,学生焦虑、精神病性和强迫症状得分显著高于常模;树木画得分与SCL-90总分呈显著负相关。结果显示:被试学生心理健康水平欠佳,具有高焦虑、高强迫、高精神性的人格特征;树木—人格投射测验在中小学生心理健康评估中有较高的应用价值。     

主动性人格的时间观研究

通过时间透视投射测验和修订后的主动性人格量表考察高低主动性人格的时间观。结果表明,高主动性人格者更加关注未来,有更积极的未来取向,更倾向于把过去、现在、未来看作是分离的;低主动性人格者则更看重过去,更倾向于过去取向,对过去、现在、未来的关系更倾向于认为是相互包含的。     

测验焦虑研究进展

测验焦虑在很多具体的竞争领域受到关注,它是考试过程中经历的认知受阻、消极情绪和高唤起的特殊心理过程.它对考试成绩和竞争绩效有负面的影响,与人格特征和特定的认知模式也相关.对测验焦虑的干预也有很多有效的模式,关键是要打破认知、消极情绪和高唤起形成的恶性循环.     

测验焦虑研究进展

测验焦虑在很多具体的竞争领域受到关注,它是考试过程中经历的认知受阻、消极情绪和高唤起的特殊心理过程。它对考试成绩和竞争绩效有负面的影响,与人格特征和特定的认知模式也相关。对测验焦虑的干预也有很多有效的模式,关键是要打破认知、消极情绪和高唤起形成的恶性循环。     

高校管理者人格素质结构的研究

通过综合运用四种心理测验进行问卷调查,采用主因素分析法进行数据处理,建立了高校管理者应具备的人格素质结构。经过模拟运行,证明其具有较好的可靠性和实用性。该结构可以作为评价高校管理者人格素质的理论依据。     

国外职业人格测评研究回望

从国外学者对人格内涵的理解出发,分析了国外不同学派对人格类型的划分,着重探析了国外对职业人格测评的研究状况,介绍了国外有影响的明尼苏达多相人格测验量表、卡特尔16种人格因素测验量表、霍兰德自我导向搜索测验量表、"大五"人格因素测量表和职业人格问卷等主要测评工具的特点,旨在促进对职业人格测评的研究与应用。     

人员选拔方法:条件推理测验的研究新进展

条件推理测验是近些年发展起来的、用于人员选拔的一种方法,因为它能较好的避免人员选拔笔试中容易出现的作假行为而备受瞩目,国外已有相当数量的研究,但国内相关研究尚不多见。在条件推理测验相关研究的基础上,对其10多年的发展进行了介绍和梳理,阐述了条件推理测验的概念、原理、题目形式,介绍了对其信度和效度的研究。结果发现:条件推理测验目前主要集中在对攻击性和成就动机的研究上;它以间接方式测量内隐的人格偏差,可以避免自陈测验的弊端,而且与自陈测验相结合,具有更好的预测力;条件推理测验具有良好的信度、效度,但也有研究得出了不同的结果。最后,提出了条件推理测验研究的难点及未来方向,并对其用于人员选拔领域提出了展望。     

当代军人与大学生人格特质的比较研究

运用Y－G人格测验量表对当代军人和大学生的人格特质，人格类型进行了比较研究。结果表明：当代军人大学生要产，突出的人格特质为乐观，自信，具有社会活动指导性，活泼，人际关系好。两个群体中均有一小部分人表现出主观性强，不易适应环境等人格特点。另外，两个群体中被试的人格类型均以稳定积极型为最多。军人与大学生相比，从人格特质上看，在神经质，攻击性，社会外向性方面表现出显差异。