教师应多给学生一点自尊

自尊是自我尊重并且期望得到他人的尊重，教师教育学生就应该尊重学生。多给学生一点自尊，就是多给他们一种自我教育的机会。     

学校应为教师做些什么?

尊重与关心 1.尊重教师的心理需求,给教师以关爱感 尊重教师的心理,能激发他们内在的潜能.社会对教师的期望值越来越高,而教师本来也是一个普通的人,而不是纯粹的机器,我们或许有理由要求他们有超常的业务与道德素质,但不可能要求他们没有常人的七情六欲、喜怒哀乐.作为学校领导,我们应给教师多一点帮助指导,少一点命令;多一点和蔼协商,少一点指责.     

“六多六少”给力评改作文

在作文评改中,教师要对学生的作文多一些尊重,少一点改动;多一些标准,少一点统一;多一些互动,少一点孤立;多一些单调,少一点乏味;多一些展示,少一点束缚;多一些探讨,少一点断语。只有这样给力地评改学生的习作,才会保护学生学习作文的兴趣,才会激发学生努力地写好作文,才会提高作文教学的实效。     

教学设计应注重“七多七少”

一、构思过程,多一些创造意识,少一些迷信权威。本来课堂教学的个体劳动方式给教师个体能力的发挥以很大的自由度,可有些教师却自我禁锢,限定在“权威”的圈子里。教学设计是一门艺术,其灵魂在于“创造”,教师应像儿童一样保持开放的心态,不要固守已有的经验,应多一份像韩愈“唯陈言之务去”的批判思维,在“拿来”后重新审视,对“权威”多一份理性的思考,然后结合班级学生的具体实际,开展教育教学工作,创造出一种个人的风格。二、面对学生,多一些差异意识,少一些整齐划一。学生之间存在着个性差异,因此教师不能过分强调共性,而缺少了对个性…     

简议课改下生物教师之课堂表现

笔者结合自身多年经验，简议课改下生物教师在课堂上的几点做法：①善始善终，开好头结好尾；②少一点指责压制，多一点宽容引导；③微笑面对学生，生活中提趣事；④少一点包办限制，多一点激励创新；⑤课堂教学中要尊重学生独特的感受和理解，不能总是“一刀切”。     

让教师诗意地栖居在教育中

现有的对教师生存状态与生命关怀的相关研究主要集中在实证调查、心理分析和专业发展三种研究取向上,出现了关怀学生多,关怀教师少;关怀教师“类”生存多,关怀“具体的人”少;从单一方面关怀教师多,从整体上关怀教师少的问题,没有提升到教师生命的高度关怀教师的生存状态。理想的教师生存状态应该是“诗意地栖居”,而“诗意地栖居”是教师自由的栖居、创造的栖居、精神相遇的栖居和自我超越的栖居。     

论课堂冲突中的教师妥协智慧

课堂教学的和谐融洽不仅有利于提高学生掌握知识的速度与效率,而且有利于师生的和谐共生,以及对师生主体性的尊重。但作为独立个体的学生、教师,由于其不同的价值观、世界观,必然会发生这样或那样的冲突、分歧与对抗。教师要尊重事实,向学生的现有水平妥协;批评有度,向学生的承受能力妥协;提升自我,向教师的职业要求妥协;和谐共生,向和谐的课堂和和谐师生关系妥协。通过教师的妥协智慧,让学生少一点自卑、多一些自信,少一点指责、多一些欣赏,少一点挑剔多一些合作,从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。     

呼唤生态的探究过程——听“三角形三条边的关系”的体会

新课程标准提倡让学生自主学习、合作探究、经历过程、体验感悟：数学课怎样让学生在自主探究中感受成功快乐？这就是：“少一点被动接受”通过教师有效地“引”,让学生迫切地“想”;“少一点简单自我”通过教师适时地“点”,让学生深刻地“悟”;“少一点盲目思考”通过师生有序地“归”．让学生清晰地“知”。     

浅谈初中课堂师生矛盾冲突的成因与应对处理

现代教育倡导人文关怀,承认学生的个体差异,这是对事实的尊重,更是对学生人格的尊重。一个孩子的转变和成长需要一个过程,期待学生的成长要有耐心、有信心,教师要善于等待,要善于寻找和挖掘孩子的闪光点,通过教师的妥协智慧,让学生少一点自卑、多一些自信,少一点指责、多一些欣赏,少一点挑剔、多一些合作,从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸,更好的提高课堂的高效性。     

浅谈幼儿创新意识和创新能力的培养

如何加强对幼儿的新意识和创造能力的培养 ,已成为新时期幼教工作应当认真研究和破译的重大课题。那么 ,如何培养幼儿的创新意识和创造能力呢 ?笔者认为 ,首先 ,要树立正确的儿童观 ,培养幼儿的自信心。幼儿由于受身心发展因素的制约 ,自我评价能力差 ,大多是靠他人对自己的态度来进行 ,尤其是教师的言行对幼儿自信心的程度产生很大影响。因此 ,在日常生活和教学中 ,无论是教师还是家长 ,必须树立正确的儿童观 ,尊重信任幼儿 ,采取少批语、多鼓励的方法 ,经常以肯定的口吻对幼儿说 :“我相信你能做到”、“你肯定能做得好”等等 ,特别是对那…     

学校教育管理初探

作为一名中学的校长 ,在整个学校管理系统中处于核心、主导的地位。校长的思想、行为和作风在学校管理工作中起着举足轻重的作用。那么校长应如何抓好学校教育管理呢 ?笔者认为应做好如下几方面的工作。　　一、最大限度地满足教师的“需求”心理 ,取得教师充分的信任　　教书育人是教师的天职 ,他们需要受到学校领导以及社会各界的尊重 ,当这种心理需求得到满足后 ,他们就会激发出高昂的热情和积极的潜在力。针对教师的这一心理特点 ,校长要给教师创造一个心情舒畅的环境氛围。因此要做到以下“五多五少” :　　 1 多看长处 ,少看短处。俗…     

校本培训从“尊重”开始

校本培训是旨在满足学校教师工作需要的校内培训活动,它源于提升教师教育教学能力和科研能力的需要,源于学校发展的需要.为使校本培训成为促进教师专业发展的有效途径,“按需培训”是一种适用的培训方式,“按需”要求学校从“尊重”开始:尊重教师需求,问诊教师想要什么;尊重能力发展,能多给教师什么;尊重个体差异,怎样让每个教师收获更多.三个方面的“尊重”,为实现校本培训的真正价值奠定了基础.     

浅谈小学语文课堂评价应该注意的问题

在小学语文课堂教学中,要想真正把“以教师为主导、以学生为主体”作为课堂教学的基本指导思想,就必须注意课堂教学评价方法：少一点批评,多一点鼓励;少一点训斥,多一点宽容;少一点说教,多一点探讨;少一点呆板,多一点幽默。     

“研究型教师”值得研究

一、“研究型教师”研究什么 “研究型教师”,他不同于远离学生的教育专家,他少了点学究气,少了点专业术语和理论套路;他身处教学工作第一线,却比一般的教师多点研究的自觉性,他善于捕捉信息并有独特的见解,多一点分析和总结的能力,[第一段]     

声音

我们应该少一点抱怨．多一点行动;少一点批评,多一点建设。这样每个人守住自己的天地．教师守护自己的教室,校长守护自己的校园,父母守护自己的家园,更多地理解、尊重我们的孩子．更多地按照教育规律去办事,     

浅论歌曲的重新填词

重新填词作为一种自由选择的文化行为，有过辉煌，也有过失误。进入新世纪，我们应该以“多一点理智，少一点盲从；多一点创造，少一点模仿”的态度来审视和对待重新填词。     

给空间,就是给发展

给空间,就是给发展。美国贝尔实验室的巨大成功向世人昭示了这样一个真理:人才和创新的第一需要不是“严格管理”而是“充分尊重”。教育是创造性劳动,教师和学生都需要自我发展、自我实现。这就要求教育要给缤纷的个性搭建多彩的舞台,要给共舞之外的独舞保留一点精彩回旋的自由空间。如果教育的自由空间最终被所谓的制度和竞争格式化为零,那么,教育的理想魅力和人文光辉也将如星坠平野荡然无存。     

教学过程中的多与少

在传统的语文教学中．长期以来形成了以教师讲、学生听为主的授课形式。不少人认为教师讲得越细越多。教学质量也就越高；多讲一点总比少讲一点强。这种观点实际上是错误的。因为“多”与“少”并不能光从表面上看。有的表面上“多”，实际上是“少”；有的表面上“少”．而实际上却是“多”的。     

小学语文教学的五点要求

1、语文学习是学生自己的事,学生是学习的主体,教师的主导作用是激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。因此,课堂上不要急于给孩子下结论,要多一点鼓励,多一点诱导,多一点自主发展;少一点指责,少一点划一的要求,少一点限制。 2、课堂教学除新知识外,要变教会为引导学生学会,以此为指导思想,认真备课,安排课堂教学结构。 3、语文教学要突出一个“实”字,明确教学环节     

少一点束缚，多一点空间

新课标提出,教学中应尊重每一个学生的个性差异,允许不同的学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法懈决问题,促进每一个学生都能充分地发展。课堂教学中教师要少一点束缚,多给学生留一点空间。