特殊能力倾向测验

特殊能力倾向测验是鉴别个体在某一方面是否具有特殊潜能的一种工具。最早出现的特殊能力倾向测验是机械能力倾向测验。由于职业选拔与咨询的需要，各种文书、音乐及艺术能力倾向测验也纷纷面世，同时视力、听力、运动灵敏度方面的测验也广泛应用于工业、军事等各个领域的人事选拔与分类。     

学习能力倾向测验与多重成就测验在学业低成就筛查中的联合应用研究

目的：探讨学习能力倾向测验与多重成就测验联合筛查学业低成就学生的可行性和有效性。方法：对被试同时施测学习能力倾向测验和多重成就测验,同时获取教师提名的学业低成就者名单以及所有被试的期中测验成绩;对数据进行分析,检验两测验联合筛查结果与教师提名结果的一致性,检验学业低成就组与匹配的学业成就达成组在期中测验成绩上的差异。结论：应用学习能力倾向测验和多重成就测验的联合筛查法与教师提名法的相关显著,低成就组与学业达成组之间的期中测验成绩存在显著差异,初步证明了这两套测验用于学生低成就筛查的有效性。     

中学生一般能力倾向的现况调查

以一般能力倾向成套测验为研究工具,调查了627名中学生一般能力倾向的发展现状。调查结果表明,中学生的一般能力倾向存在显著的性别差异,男女中学生各有其能力优势;独生子女在大多数能力倾向上表现均优于非独生子女中学生;重点中学学生的能力倾向得分均高于非重点中学学生;文理科中学生一般能力倾向特征有显著区别。中学生的一般能力倾向与学业成绩密切相关,并对学业成绩有一定的预测作用。     

学业能力倾向测验

学业能力倾向是指学生为完成学校课业学习所必须具备的能力,这些能力与学生未来的学习关系密切,并且通过它能够预测其成功的可能性。学业能力倾向测验由若干个代表不同能力因素的分测验组成,其结果提供若干个分数：有提供两个分数的测验,通常是言语分和数量分;     

高考选专业专家来帮忙

"升学与就业指导测验"是教育部考试中心推出的针对高中阶段学生设计的一种心理测验。本测验通过心理测评手段对学生兴趣和能力倾向进行测查,帮助学生更加清楚地了解自己的兴趣爱好和具体的职业能力倾向,并对学生适合的专业和职业提出参考意见。学生可以根据测验结果报告结合自己的学习成绩,参考测验提供的相关信息,选择自己最感兴趣、最合适发展的专业。     

高级维修电工一般能力倾向探析

文章旨在探讨高级维修电工的一般能力倾向.通过GATB一般能力倾向成套测验,从不同工种、级别、性别以及技能鉴定成绩等角度分析了高级维修电工的九项一般能力倾向结构.并在对结构分析的基础上,提出了选拔高级维修电工培养对象的模式.     

大学科系专业能力倾向问卷的编制

本研究借鉴Gardner的智力多元论、Sternberg的智力三分理论、GATB等对能力结构的论述，依据访谈资料和学生开放式问卷调查的结果，旨在编制出一套适用于中国学生使用的专业能力问卷。该问卷将专业能力倾向结构分成8个因子，即一般学习能力倾向、语文能力倾向、数学能力倾向、推理能力倾向、空间图形设计能力倾向、知觉能力倾向、运动协调能力倾向与社会交往能力倾向。测验结果显示问卷具有良好的项目特性，信度和效度测量指标均达到比较满意的水平。     

基于能力倾向的人职匹配理论

人职匹配是现代职业指导理论的基本理念和出发点,主要涉及职业兴趣、取业能力倾向和职业人格方面的匹配。对已有人职匹配理论综合分析后,提出建立基于能力倾向的人职匹配理论。应大力发展有关能力倾向的客观性测验,并建立能力倾向与职业岗位之间的对应关系。在职业选择或专业选择中,应首先从能力倾向出发,兼顾职业兴趣、职业人格和职业价值观等方面。     

从大学生的能力倾向、性别观念与生涯规划特点谈就业指导

能力倾向,性别观念与生涯规划在大学生就业和职业指导中有着重要影响.文章在对大学生的职业能力倾向测验和个案访谈的基础上,分析他们在职业能力倾向、性别角色观念与自我生涯规划等方面存在的诸多特点,并在此基础上提出了高校就业指导的若干建议.     

中学生一般能力倾向20年变迁之研究

采用一般能力倾向成套测验(GATB)对627名中学生进行调查,通过与戴忠恒1994版中学生常模进行比较,探讨中学生一般能力倾向在20年间的变化发展趋势。结果表明:20年后,中学生的一般能力倾向发展总体呈上升趋势,其特征与20年前的常模相比存在显著性差异,需要定期修订常模以适应社会发展的需要。     

心理测验分数与常模

一、释题心理测验和教育测验其实不是两个并列的概念。本文的心理测验应该包含教育测验在内。具体说来,心理测验可以分为以下三大类型:(1)能力测验,包括智力测验、能力倾向测验、创造力测验等:(2)人格测验,包括兴趣测验、态度测验、价值观测验等:(3)     

3～4年级语文、数学单项学习能力倾向测验的编制

目的:初编3～4年级语文、数学单项学习能力倾向测验,检验其信度和效度.方法:在查阅相关文献、进行专家访谈及多次预测的基础上形成语文、数学两套正式测验;采用分层和整群相结合的方法进行取样.结果:两套测验的平均难度均在0.46～0.50之间,条目鉴别力达到优良水平;语文和数学测验的重测信度分别为0.78和0.96,语文测验的重测复本信度为0.44,数学测验的复本信度为0.94,两套测验的Cronbach'α系数均为0.92;语文、数学单项学习能力倾向测验与3～4年级标准化成就测验的效标效度在0.40～0.79之间,与期末学科成绩的相关在0.58～0.86之间,语文测验一因子模型的解释力较强,数学测验两因子模型的解释力较好.     

机械、自动化专业与非专业高年级学生能力倾向的比较研究

采用普通能力倾向测验,分别对三个专业的215名被试进行测试。在对测试结果进行统计分析的基础上,发现双手协调能力、图形推理能力是机械专业学生能力倾向结构的组成因素;双手协调能力和空间想象能力是自动化专业学生的能力倾向结构的组成因素;女性在协调能力、空间想象能力、手腕灵活等能力上并不逊于男性。     

学生的标准化成就测验能说明什么

标准化测验是指施测和评分都以一种事先规定的．标准化的方式进行的测验，主要分为两类：能力倾向测验和成就测验。前者可以预测学生在今后教育中的表现情况；后者的成绩通常是评价学校、教师的教学效果。     

机械、自动化专业与非专业高年级学生能力倾向的比较研究

采用普通能力倾向测验,分别对三个专业的215名被试进行测试。在对测试结果进行统计分析的基础上,发现：双手协调能力、图形推理能力是机械专业学生能力倾向结构的组成因素;双手协调能力和空间想象能力是自动化专业学生的能力倾向结构的组成因素;女性在协调能力、空间想象能力、手腕灵活等能力上并不逊于男性。     

升学与就业指导测验试题

本套测验共分为两个部分,第一部分为兴趣测验;第二部分为能力倾向测验。通过这套测验,可以帮助你加深了解自己的兴趣和各项能力倾向的分布状况。请按照题目要求认真作答,然后将测试费(教育部规定最低定价为30元/人,全国统一收费标准)和答题卡(见本期第63、64页)寄回湖北阳光文化教育咨询有限公司(地址:武汉市武昌区洪山侧路4号,邮编:430071,电话:027—87365802 87120381),我们将以最快的速度将《结果报告书》反馈给您。     

幼儿教育科研方法——四、测验法

测验法是运用测验对幼儿的发展与教育进行数量化的测定,然后将测定的数据与一定的标准加以比较,从而确定幼儿的发展水平或学习成绩。测验的类型很多,根据测验的性质划分,有人格测验、智能测验、兴趣测验、能力倾向测验、学习成绩测验等;根据测验实施的对象划分,有个别测验和团体测验两种。尽管测验种类繁多,但在教育研究中,用得较多的主要是智能测验和学习成绩测验。智能测验用来测量幼儿智能发展水平,一般采用个别测验的方式实施。这种测验由有关专家编制,     

职业心理测量综述

职业心理测量是一种建立在职业理论上的心理测量系统,主要包括职业兴趣测验、职业能力倾向测验、职业人格测验三部分。经过近百年的发展,职业心理测量现在已成为一种产业。我国古代有丰富的心理测量思想。职业心理测量在我国经过曲折发展,现正在形成自己的体系,向深层次、本土化方向发展。     

教育部考试中心正式推出《升学与就业指导测验》(升学版)

由教育部考试中心推出的《升学与就业指导测验》(升学版)今年年初投入使用以来,在全国5个省区市的12800多名高三学生中进行了测验,结果表明这是一个比较符合我国国情、科学性和实用性较强的升学与就业指导测验方面的测评工具,受到大多数受测同学的欢迎和认可。高中学生尤其是高中三年级的学生,如果能对自己的兴趣爱好、能力倾向和价值观等心理     

北京八中少儿班心理素质的调查研究

这是对北京八中少儿班学生心理素质的调查,两个标准化测量用于我们的研究,它们分别是<多项能力倾向测验>和<学生情绪感受问卷>.与同龄儿童的对比测量结果显示,少儿班学生具有出色的学业能力倾向,与此同时,少儿班学生表现出积极乐观的情绪感受.因此,这些条件被看作是少儿班学生形成优秀学业成绩的重要因素.