网络资源辅助翻译教学“三阶段”新模式

翻译职业化对翻译教学的人才培养模式提出了新的要求。网络资源辅助翻译教学成为一种重要的手段,译前、译中和译后＂三阶段＂网络资源辅助翻译教学模式能切实提高翻译教学质量和学生们的翻译水平。     

课程资源与语文教学三维目标

新课标确定的＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂三维目标为语文教学指明了方向。教学中,教师既要全面理解＂三维目标＂,又要利用各种课程资源,尤其是利用好教师资源、教材资源、学生资源、网络资源及现代化教学手段,促进＂三维目标＂更好实现。     

职业院校《计算机网络》课程教学改革实践

以现代教育技术理论为指导,充分利用仿真技术,注重＂项目引领、任务驱动型＂计算机网络课程的教学设计,发挥网络资源的优势,整合课程网络教学资源,开展基于网络环境的教学改革试验,重点研究基于网络环境的课程教学模式、教学设计、教学策略和教学效果等问题,推进网络资源的有效应用。     

网络教育精品课程的资源建设和学习支持服务

本文针对远程网络教育的特点,重点从网络资源建设和学习支持服务等两方面总结了国家级网络教育精品课程＂数据结构与算法设计＂的建设与实践过程。教学实践表明,该课程的建设符合远程网络教育的要求,所建设的网络资源已经在远程教育中发挥了重要作用。     

微课在高中化学教学中的实践应用和思考

微课在互联网迅速发展的大背景下已逐渐成为一种新型的在线教学方式,被广泛地应用于教学环境中。文章从＂借助网络资源,巧妙化解教学难点＂、＂突破时空限制,真实呈现实验过程＂、＂展示微观世界,顺利排除教学障碍＂三个方面展示微课在高中化学教学中的应用,同时也提出了将微课应用于教学实践需要注意的几点思考。     

浅谈网络教学在小学英语教学中的运用

在一次区电教站组织的＂小学英语与信息技术整合优质课＂评比中,我首次运用网络教学,教学所用媒体主要是我们自己所建的网站,网站上的各种资源为教学提供了丰富的素材,也为学生的个性化学习和自主学习创造了条件。在那之后的教学过程中我充分利用网络资源,     

国家精品课程的网络资源建设现状研究

随着＂高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作＂的启动,全国高等学校（包括本科、高职高专院校等）精品课程的建设正在全方位快速地发展。分析了基于精品课程网络资源建设的现状,论述了在精品课程网络资源建设与应用过程中存在的不足,以MIT开放教育资源建设与应用为案例,思考如何建设高质量、高共享度的精品课程网络资源。     

《一级MS OFFICE考证》教学的指导策略

目前,在校职中生参加高职类高考,即＂3＋证书＂考试是他们继续深造的有效途径。其中《一级MS Office考证》是＂3＋证书＂考试计算机专业的必学科目。为了提高课堂教学绩效,采用＂两线一驱动＂、＂模块强化训练＂、＂网络资源学习＂、＂实施分层教学＂指导策略有利于促进学生的自我发展,有利于学生顺利通过全国计算机等级一级MSOffice考试,获得一级MS证书。     

利用网络资源优势,提高职业学校德育课实效

网络是一个声、像、图、文并茂的新载体,它所具有的巨大信息量是其他载体无可比拟的,而它所提供的教学资源远远大于任何一本教材和任何一个老师。因为它是一个开放性的图书馆,是一个全球性的图书馆,是一个包罗万象的知识宝库,其中有取之不尽的教育信息。因其总是有站在时代前端的教学资源,对＂闭塞不变＂的传统教学内容模式产生了巨大冲击。如何利用这些资源是今天政治课教学所面临的一个重要课题。本文通过分析网络资源的优势,针对中等职业学校学生的特殊性,对网络资源在德育课教学的运用提出了策略。     

谈“三维联动”英语翻译人才培养模式

应用型本科翻译人才培养需要与市场接轨。＂三维联动＂英语翻译人才培养模式,即＂NET＂培养模式,将课内课外、校内校外、学期内外三结合,建立翻译网络资源库（Network）,向合作企业开展志愿翻译服务（Enterprise）,校内外双导师（Tutor）共同培养翻译人才。这种培养模式既服务企业,又改革翻译实践教学,为培养适合市场需求的人才提供了新思路。     

引领学生走出虚拟的网络世界

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。我们可以不受地域限制与外面的人沟通,也可以足不出户便知晓天下。教师如何引导学生用好网络资源,构筑一道网络＂防火墙＂显得尤为重要。作者谈了自己在教学信息技术的过程中引领学生走出虚拟的网络世界的一些做法。     

让交互式电子白板成为英语课堂的“助跑器”——以译林版英语三年级上册Unit 6《Colours》语篇教学为例

近年来,交互式电子白板已悄然走进学校,走进课堂,成为教学的＂助跑器＂。交互式电子白板可以与网络链接,能够播放课件、放映音视频、调用资源库、应用网络资源,为英语教学创设直观立体的动态学习环境,提供大量语言生动的视听材料。下面笔者以译林版英语三年级上册Unit 6《Colours》语篇教学为例,谈谈如何利用白板整合教学资源,巧妙创设教学情境,突破教学重难点,使学习效益达到最大化。     

网络资源在生物学教学中的应用

网络资源是生物学教学的主要课程资源之一。文章主要介绍了生物学网络资源的搜索、下载及应用方法，并对应用网络资源进行教学需要注意的问题和如何进行网络资源评价进行了总结。     

生物教学中如何利用网络资源

当今,是高科技日益发展的时代,网络技术已渗透于教育教学领域。为了更好地适应二十一世纪生物科学日新月异的发展,为了更多地赋予高中生物教学以新的活力,我们在教学过程中要充分利用网络资源,体现＂以教师为主导,以学生为主体,以探究为中心＂教育理念,以学科知识为载体,让学生＂学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展＂,对学生进行全方位的培养。在近几年的教学实践中。我就网络环境下生物教学特点、教学模式等进行了初步探索。在此略作总结,以求教于同仁。     

语文课程与教学论的网络教学实践——“拼音教学”过程及教学反思

语文学科教学论是各类师范院校的一门必修课,也是各级各类师范院校学生颇为＂讨厌＂的一门学科。学科教学论的教学怎样才能适应基础教育需要,适应今天基础教育课改的形势？笔者曾对这个问题作过较长时间的思考。笔者以为,充分挖掘网络资源优势,改革封闭的课堂教学格局,通过教师指导下学生个性化阅读促进学习不失为本学科教学的一条新路子。     

《英语文学赏析》课程教学中存在的问题及对策研究

本文针对远程开放英语教育本科课程＂英语文学赏析＂的学习中的一些具体问题,提出了改革教学模式、充分利用网络资源帮助学生学会学习等相关对策。     

利用远程教育资源进行课程整合的误区及对策

截至2005年底,永登县中小学全部安装了远程教育接收系统,大大改善了学校教育教学的软环境,在近几年的实际教学中也取得了一些效果：一方面,中小学远程教育资源比较集中地选择了一些与教材结合紧密、实用、科学的教育教学资源,弥补了网络资源杂乱、搜索查找困难的不足,为教师和学生提供了极大的方便,学生甚至可以通过＂同步课堂＂、＂示范课＂等掌握教材的难点、重点,接受名师的指点;另一方面,远程教育资源也为农村落后地区的教育带来了全新的理念和方法,开阔了教师的眼界,提升了教师的认识,改变了教师的观念。     

应用网络资源开展高中英语教学现状及策略分析

随着网络资源的开发利用,应用网络资源开展高中教学已经成为提升高中教学成效的重要手段,而作为高中主要必修课程的英语来说,合理应用网络资源提升英语教学质量已成为必然趋势。但是目前应用网络资源开展高中英语教学的现状并不是很理想,需要采取必要的手段去予以解决。本文分析了应用网络资源开展高中英语教学现状,并进一步分析了解决策略。     

让网络资源为语文教学插翅添翼

《小学语文网络资源的开发与运用》课题研究为我校语文教学注入了新的活力,我们正执着地寻求网络资源与语文教学相整合的平衡点和生长点,利用网络资源,让思维走向深刻;利用网络资源,让个性尽情舒展;利用网络资源,让方式获得改变。让网络资源在语文学科教学中,不仅有形,更要有效。     

巧用网络资源,提高课堂实效

随着网络资源的丰富和发展,网络资源与课堂教学的关系将越来越亲密。充分利用网络资源,实现资源共享。在不断使用、摸索中,我深刻地感受到正确开发、应用网络资源,适时而精确地使用网络资源,实现网络资源与语文教学的整合,并发挥其应有的作用,有利于提高语文课堂教学实效。