陆天明称作家不触及当代是失职

作家陆天明在签售他的最新作品《命运》时接受采访称：“当代作家要关注当代,如果只写个人情调的东西,那干脆在家写日记、写情书好了。”当今文坛虽然很热闹,但缺少富有责任感的作家。陆天明认同这个说法。他说：“为什么人们会记得路遥,因为路遥用生命写作,每个字都充满作家的使命感。”在创作《命运》时,陆天明也付出很多。为了这部书,他大病一场,     

读书让人心灵安静

关于读书的功用,很多人都有论述。宋真宗著有《劝学文》,言尽读书的妙处。在古代,学而优则仕一直是文人学子追求的目标。一朝科场扬名,富贵荣华如探囊取物,只有不敢想,没有不能拥有的。所以许多人皓首穷经,也是理所当然的事。现在人们的读书观在悄然发生变     

让大声读书成为常态

现在的大部分学生没有领会到"读书"的重要性及方法,由此无法领略课文的意蕴。文章认为,应以"读给家长听——读给同伴听——读给同学听——朗读中欣赏"为步骤让孩子掌握"阅读"的真正要义,从而使他们真正理解课文。     

让学生爱上读书,让读书形成习惯

学习文化知识,基本的途径就是读书,不仅学生时期要读书,即使走向社会也需要读书。读书将伴随一个人的终生,这在未来社会中更是如此。青少年时期正是长知识的时期,读书就更为重要。     

让读书学习成为一种习惯

苏霍姆林斯基曾讲过这样一个例子:很多老师去听一位有30年教龄的历史老师的公开课,并准备在课堂上写点记录,以便课后提些意见。可是上课时他们听得入了迷,竟连做记录也忘记了。他们坐在那里,屏息静气地听,完全被讲课吸引住了,仿佛自己也     

读书的人

读书的人,有两条命,有两个嘴。不读书的人,仅有一条命,一个嘴。读书的人,不但嘴可发言,笔也可以说话。不但生在世上是活着,躺在土里还是活着。因为他的著作,若得流传下去,他的骸骨,纵然化为灰尘．他的文章还能替他宣讲。可见,读书的人的第二个嘴,能永远不烂,第二条命,能永远不死。     

让读书成为习惯

阅读是一种个性化的行为,自读、自悟是阅读的基础。学生运用课堂中所学的方法,自由地读,充分地读,在主动积极的思维和情感活动中,加深对文章的理解和体验,积累优美语言,享受审美情趣,获得思想启迪。要让读书成为习惯,人人在读中学习,以达到“读书育人”的目的。     

陆天明反对著名作家当主席

在中国作家协会第七次全国代表大会上,铁凝当选为新一届作协主席。此后,王安忆当选上海市作协主席,方方当选湖北省作协主席,贾平凹当选陕西省作协主席,杨少衡当选福建省作协主席,李佩甫担任河南省作协主席,张平担任山西省作协主     

读书使人优美

优美在字典上的意思是：美好。 做一个美好的人,我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好,外表也需美好。为了这份美好,人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容,比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹,     

让学生学会读书

让学生学会读书,养成良好的读书习惯,静思默想、写读书笔记是非常必要的。     

让琅琅读书之声回响在数学课堂之上

在传统的教学中．“琅琅读书之声”通常都是语文课堂上的一道景观。难怪有老师说：“语文课,琅琅读书之声绕梁;数学课,沙沙笔算之声入耳!”     

读书使人优美

优美在字典上的意思是：美好．做一个美好的人．我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好,外表也需美好。     

别让读书成其难——关于读书的一组教育随笔

一、关于读书时间 尽管搞了这么多年的素质教育，但是，教学环境(主要指软环境)基本上没有得到根本改变，分数的压力基本上没有减轻，教师基本上没有自由支配的时间，读书学习基本上没有形成教师素质提升的自觉行动。这就是我的“四个基本估计”。教师有时候加班加点，多不是读书，而是     

读书,让我们变得美丽

作为语文教师,我们都知道读书的重要性,但我们常常会感到困惑:怎样才能让每一个学生都喜欢读书?怎样才能使学生的书读到实处,让他们真正走进书的世界,从中吸取到知识的养分,为自己今后的学习沉淀下文化的底蕴?我认为培养学生热爱阅读课外书籍的良好习惯是至关重要的.     

让我们一起读书

心灵需要永不停息地滋养，才能保持它的灵性，而读书便是滋养心灵最重要的活动之一。读书，可以使内心宁静，可以使思想升华，可以使认识深刻。     

让孩子爱上读书

如何让学生爱上读书?如何让读书成为一种习惯?这样的问题让许多家长吃苦不迭。笔者认为,重在培养孩子的兴趣、习惯,指导阅读的方法,让他们读有所获,让他们体会读书带给自己的乐趣,这才是最重要的,也是最根本的读书需求。     

读书 心中不落的太阳

读书是心灵的洗礼，是灵魂的升华，能永远带给人意想不到的惊喜。阅读赋予了我们一双慧眼，让我们对课堂、对孩子看得“真真切切”，对教育更深切的理解。     

让错误变得美丽

那天,我与孩子们一起,徜徉在叶圣陶爷爷笔下的美丽的荷花世界里。 课堂如行云流水般地进行着。“孩子们,你们体会得真好,能把这种感觉读出来吗？”我指着屏幕上的第四自然段亲切地问。“能!”孩子们响亮地回答了我。接下来的朗读没让我失望,我含笑聆听着。突然,我听见不少孩子把“风过了”误读为“风停了”。怎么办？     

让识字变得有趣

一年级学生的识字量非常多,内容也较为枯燥.教学中我们教的吃力,学生学的辛苦,学生对于学过的生字词很容易回生.只要我们老师肯动脑筋,识字也可以变得很有趣.