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正杏花与春雨,是自然界的一对佳偶。古典诗词中的杏花,多以春雨为衬。比如,唐王涯《南浦杏花》:"胭脂万点怯春寒,蓓蕾枝头绛雪干。昨夜南风春雨过,玉人晓起揭帘看。"北宋欧阳修《田家》:"林外鸣鸠春雨歇,屋头初日杏花繁。"南宋陆游《临安春雨初霁》:"小楼 相似文献
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【教学设想】
1．教学重点：（1）《春雨》主旨的理解。（2）理解呈现主旨的表达技巧。
说明：《春雨》是梁遇春先生《春雨》集子中的一篇赞咏春雨的文章。被选编在高中第三册《语文读本》里。读过这篇文章的学生说“语言不错但不太好懂；要表达什么不太清楚”。对于学生的疑惑，笔者确定上述两个教学重点，意在通过引导学生与文本对话，理解作者要表达的思想。 相似文献
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《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事,形象地描写了在春雨的滋润下,桃红了,山青了,草绿了,给我们带来了五彩缤纷的世界。备课伊始,对于春雨到底是什么颜色的这个问题,我在《教师教学用书》中,读到这样的教学建议:不能把获得这个 相似文献
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明确教学目的深入理解课文──第二单元教材分析及教学建议吉林省教育学院李莉这组教材由两篇讲读课文，一篇阅读课文，一个基础训练和说话、写话教材组成，讲读课文中有一篇古诗《春晓》，一篇新课文《丑小鸭》。阅读课文《春雨》是一首儿童诗歌。《春晓》是一首古诗，作... 相似文献
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这学期的教研课,我选择的教学内容是《春雨》这首古诗,它节选自唐代大诗人杜甫所作的《春夜喜雨》,诗人用洗练的语言,拟人的手法,准确而又形象地描绘了春雨的特点和作用,赞美了春雨的善解人意,及时无声地滋润着万物的生长,抒发了对春雨的喜爱之情。在备课、试教的过程中,我发现了诸多问题,通过思考、研究,给自己带来了不少收获。 相似文献
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二十多年的教学实践使我深深认识到：要想提高学生的作文水平,必须培养学生的观察能力。那么,怎样提高学生的观察能力呢？我认为,深入生活,创设情境,是提高学生观察能力的捷径。 一、深入生活,提高学生的观察能力 教育家陶行知曾说过：“解放儿童的空间,使他们到大自然大社会里去扩大知识眼界,获取丰富的知识。”在指导学生写《春雨》这篇作文时,我更深刻地感受到陶先生这段话的指导作用。在写《春雨》这篇作文时,班上有个学生这样写道：“像瓢泼似的,哗哗地下个不停。”春雨究竟是什么样的呢？雨声又是怎样的呢？为了让学… 相似文献
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教学内容:《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级(下)中的一篇讲读课文。全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开讨论,勾画出一幅春雨滋润大地,万物竞相生长的美景。教学目标:1.正确、流利地朗读课文。2.了解春天景物的特点,感受春雨给大地带 相似文献
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立春过后,《春天》就将迈着轻盈的脚步向我们走来吹着和煦的《春风》,沐着柔柔的《春雨》,让我们漫步田间尽赏迷人的《春色》。 相似文献
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一、品味标题古诗(词)的标题往往是诗(词)的窗户,对理解诗(词)有指向作用。大致有以下几种情况:1.标题点明跟写作内容有关的季节或时令特征:如王维《山居秋暝》的"秋",李商隐《夜雨寄北》的"夜",陆游《临安春雨初霁》的"春雨"。 相似文献
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陆精康 《中学语文(读写新空间)》2003,(19)
陆游《临安春雨初霁》颈联:“矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。”出句易解,对句难笺。钱钟书先生《宋诗选注》注“分茶”曰:“分茶”是宋代流行的一种茶道,诗文笔记里常常说起,如王明清《挥尘余话》卷一载蔡京《延福宫曲宴记》、杨万里《诚斋集》卷二《澹庵坐上观显上人分茶》;宋徽宗《大观茶论》也有描写。 相似文献