论当代大学生健康的政治心理的培养

政治心理是人们对政治现象和政治过程所持的态度、兴趣、愿望和要求,并支配和调节人们的政治行为的自然心理倾向.当代大学生的政治心理有诸多消极的方面.为此,应该从创设良好的社会政治环境,更新政治心理教育内容,在政治活动中培养大学生的政治心理,因材施教,优化大学生的政治心理结构等几个方面培养大学生健康的政治心理.     

高校辅导员政治能力建设的时代意蕴

新时代高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,具有鲜明的政治属性。高校辅导员要提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力、政治引领力、政治影响力、政治研究力,必须认清政治方位,提升政治品位,坚守政治岗位。     

和谐社会构建中政治认同的主要内容与面临的挑战

政治认同是一定政治生态条件下政治主体(个人、群体)对政治客体(政治组织、政治制度、政府过程、政治思想意识)表现出的某种政治归属感与心理认识过程,以及政治参与过程.一般而言,政治认同取决干政治客体与系统的形象、行为与绩效,同时又对其产生巨大的制约作用.政治认同的基础可能是代表众意,也可能代表公意,其核心问题是对政治系统及其行为过程的合法性评判,它主要涉及对政治共同体、制度与政府、政府绩效、价值观等认同.现时民众的政治认同面临多重挑战,需要以科学发展观为指导,推进和谐社会建设,使政治客体的发展更符合"公意",才可能使政治主体的政治认知更积极向上,政治参与更主动富有创造性,政治客体与系统的地位才能更稳固.     

论我国协商政治的民主性

我国协商政治的民主性不容置疑,但需要理论和实践的论证。从传统政治和现代政治的关系看,我国协商政治实质上就是现代政治。从民主理论和民主实践发展历程看,我国协商政治实质上就是现代民主政治。从政治本质的角度看,我国协商政治实质上就是中国特色的社会主义民主政治。我们要深刻把握和发展马克思主义政治哲学,看到协商政治的历史性、民族性、阶级性和实践性,促进我国协商政治的理论和实践发展。     

政治文化的内涵新探

政治文化是人们在长期的社会生活和实践中所形成的各种政治思想、价值观念等的总积淀。政治文化除了包涵政治思想、政治心理等外,还应包括政治制度和政治行为模式。政治思想和政治心理处于潜在和内隐状态,政治行为模式则是政治思想和政治心理的外在体现,处于外显状态。     

农民的政治心理与政治行为的调查研究

本文通过对农民的政治政治心理与政治行为的实际调查,并通过实证的研究方法,揭示农民在性别、年龄、文化程度、是否村干部、是否党员、婚姻状况、家庭年收入、家庭住址等因素指标,对政治心理和政治行为的影响情况以及政治心理对政治行为的影响情况,为农民的政治心理和政治行为提供理论支持,帮助农民朋友形成健康的政治心理,养成积极的理性的政治行为。     

政治认同的价值取向及资源整合

政治认同是一种政治实践活动,是社会成员与政治体系之间政治关系的核心范畴。政治体系的存在与维系、社会成员的利益与诉求,都是在政治认同活动中展现、实现的。政治认同是政治稳定的基础,与政治发展互动共进。民主政治是认同的政治的发展取向。政治认同资源整合的主要路径包括意识形态的主导、政治运行的公正、政治治理的绩效和政治文化的培育等。     

政治传播视角下党的政治建设新探

政治传播是党的政治建设的应有之义。“党的政治建设”宗旨就是“讲政治”。要“讲政治”,就需要增强党的政治传播意识;能“讲政治”,就需要提升党的政治传播能力;会“讲政治”,就需要建构党的政治传播体系。总之,政治建设需要统领政治传播实践,政治传播活动必须回应政治建设宗旨。换言之,有必要从政治传播的角度来理解和加强党的政治建设,方能更有效深入地推进党的政治建设,因为党的政治建设本质上是一种政治传播实践形态。     

习近平关于党的政治建设重要论述的主要内容

习近平同志揭示了党的政治建设的根本性地位、"首要"和"统领"位置,并明确了党的政治建设的本质要求和根本方向,认为明确紧扣民心是加强党的政治建设的根基;营造良好的政治生态、预防政治风险,完善党内法规体系是党的政治建设的基础性、长期性工作;永葆政治本色,提高政治能力,自觉接受"政治体检"是党的政治建设的内驱力。     

政治的浪漫性及其内在逻辑

政治浪漫是以远离政治实践经验的理性文人政治观作为政治信仰,以政治实践为目的的群体性政治冲动,是群体在对理想政治生活蓝图的渴望冲动下对政治制度、政治秩序的改造欲望与实践。政治浪漫存在于政治发展过程,对政治变迁具有重要的分析意义与价值。     

简论大学生政治社会化的意义

大学生政治社会化是指大学生通过参加社会政治生活和政治实践活动,逐步获得政治知识和技能,并形成政治心理和思想,获得政治行为能力的过程。社会政治稳定、政治文化传承和大学生自身政治素质培养三个方面可显示出当代大学生政治社会化的重要意义。     

西方政治与伦理的分离以及政治教育的产生

西方政治与伦理经历了由合到分的过程,二者的分离带来了严重的政治后果和教育后果,政治不断暴露出伦理缺陷,公民走向政治冷漠.以课程和非课程形式存在的专门的政治教育在这一背景下出现,并成为政治的重要设置,保持适度政治热情成为政治教育的重要任务.政治教育无法挽救西方的政治困境和社会的现代性道德危机,西方教育和政治教育的转向在根本上是其教育救国论的延续.     

试论政治发展的理性支撑

作为政治主体的价值属性,政治理性为政治发展中关于政治权利与政治权力的和谐共存与发展规范了理性屏障,在现实的政治社会中,从政治价值层面上设定了政治平等的路径、规范了政治民主的图式、描绘了政治自由的蓝图,为政治文明的建构奠定了理论基础。     

论邓小平的政治观

邓小平政治观的主要内容包括：国体观、政体现、统战观、治乱观、廉政规、人才观、人权观、国格观、政治领导观、政治教育观、政治纪律观、政治体制改革观、政治发展现、国防战略观等．他认为“到什么时候都得讲政治”,要“从政治角度讲经济”,“社会主义现代化建设是我们当前最大的政治”．政治方向、政治立场是其政治观的核心,其中政治方向是根本,政治立场是基础。     

论新时期大学生政治理性的培育

解决当前突出的社会政治问题需要加快发展社会主义民主政治,更重要的还在于培养具有政治理性的青年学生。培育大学生的政治理性具有塑造大学生平民化政治人格、培育大学生理性政治思维、拓宽大学生国际政治视野等重要意义。培育大学生政治理性的有效途径包括改革高校教育目标,抓好高校思想政治理论课教学,加强政治实践,重视网络媒体政治教育功能等。     

文化视角下农民政治参与制度化的路径

政治参与制度化是扩大公民有序政治参与的重要保证。从政治文化的视角,明确构建参与型政治文化的重要性,深刻认识传统政治文化对农民政治参与制度化的困扰,进一步探究政治社会化的途径,以培育参与型政治文化,提高广大农民的政治参与素质,有利于扩大农民有序政治参与,提升农民政治参与制度化水平。     

思想政治教育的本质:政治家用理论掌握群众的一种政治活动

思想政治教育原本是指中国共产党的一种政治活动,它符合政治活动的根本特征,本质上思想政治教育是一种政治活动。政治家是思想政治教育真正的具体主体,思想政治教育是政治家用理论掌握群众的一种政治活动,这是思想政治教育的具体本质。在现实中,思想政治教育工作者应该努力成长为政治家,站在政治家的立场上,才能做好思想政治教育工作。     

对宁波大学学生政治参与情况的调查

大学生政治参与是指高校学生试图影响政府政策和学校决策的活动和过程。从调查数据看,当前大学生中理想主义的政治参与仍占主流,显性的政治参与远多于政治冷漠,自主的政治参与略多于被动的政治参与,制度化的政治参与是主体。大学生政治参与存在的问题主要有：政治参与不足、被动政治参与和政治冷漠。应该积极采取措施,推进大学生自主有序的政治参与。     

政治生态的内涵与属性

不同地区在不同时期有不同的政治生态,所以每个地区都会表现出政治生态的特殊性和特定性。文章阐述了政治生态的内涵,指出政治文明的体现是政治生态,政治生态在不断地发生变化,进而从整体性是政治生态的关键特征、多样性是政治生态的必要条件、地域性是政治生态的基本条件、协调性与平衡性是政治生态的重要特点等方面指出政治生态的自然属性,最后指出政治生态建设需要解决其所出现的诸多问题,以利于党的政治建设。     

从政治参与的视角谈大学生政治人格的培养

高校政治教育在政治文明建设中的一项重要任务,就是为民主政治源源不断地输送具有理想政治人格的政治资源。政治参与作为大学生实现当家作主民主权利的最基本途径,是观察大学生政治人格养成状况的一个重要视角。加强政治参与文化的建设,也是培养大学生理想政治人格的一条重要途径,值得加以重视。