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在《大学语文》教学中渗透人文素质教育的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
宋小梅 《柳州职业技术学院学报》2006,6(3):50-54
高职教育是我国现代教育体系的重要组成部分,是适应我国经济发展而兴起并迅速发展的一类新型教育。以技术技能教育为主,教育重视科技素质的提高,但却忽视了对学生人文素质的培养。在《大学语文》教学中进行人文素质教育,在有效时间内使学生在掌握课文的语言文学方面的基本内容的同时,深入理解作品中的人文精神,思考人生的目的、意义、价值,引导他们培养高尚健全的人格,树立正确的价值取向和培养健康的审美情趣,提高大学生人文素质。《大学语文》课教学是实施人文素质教育的有效途径之一。 相似文献
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张建军 《河北广播电视大学学报》2006,11(6):69-70
《大学语文》是一门含有丰富人文思想的课程,其教学有助于培育和提高大学生的人文精神,塑造其完美人格,发展其创造性思维.加强《大学语文》教学,应从观念上给予足够重视,积极推进教学研讨,同时开展各类校园文化活动,提倡社会实践. 相似文献
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人文精神是整个人类文化所体现的最根本的精神，它以追求真、善、美等崇高的价值为核心，以人的自由和全面发展为终极目的，是对人自身完善的一种关注与追求。《大学语文》课程是高等院校人文素质教育的主要课程之一，责无旁贷地承担着培养学生人文素质的任务。培养人文精神，使之内化在学生的人格、气质、修养之中，成为相对稳定的内在品质，我们必须树立大学语文教学观，在教学中始终渗透人文精神。[第一段] 相似文献
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<大学语文>教学越来越成为高职院校人文素质教育的重要途径.<大学语文>教学注重学生人文素质的培养.具有其他学科无法比拟的优势.高职院校应全方位加强和改进<大学语文>教学,更好地发挥这门课程在大学生素质教育中的作用. 相似文献
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教育是以人为本 ,是塑造人的灵魂的伟业。语文是人文学科 ,是诉诸丰富情感的一门功课 ,它与未来公民素质的高低有着十分密切的关系。《语文课程标准》以全新的理念 ,给我们语文教师以深刻的启迪。《语文课程标准》在“课程性质与地位”一章开宗明义 :“语文是最重要的交际工具 ,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一 ,是语文课程的基本特点。”在这里 ,“人文性”被首次提升如此重要的地位 ,与传统的语文教学观作比较 ,不难看到二者的区别 :传统语文重视知识传授 ,而《语文课程标准》在重视语文知识传授的同时 ,则更为重视学生语… 相似文献
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人文素质是学生综合素质的重要组成部分，《大学语文》具有实施人文素质的天然优势，蕴含着丰富的人文教育资源。大学语文教学在对学生进行人文素质教育中具有启发学生的创新思维、提高学生的审美品味，激发学生的想象力和联想力、陶冶情操、健全人格等方面的作用。 相似文献
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人文素质教育,通俗的说就是“教人做人”的教育。通过对文学、艺术、历史、哲学和伦理学等人文科学知识的学习,让学生明白人对社会、对自然、对他人、对自己应该有什么态度;明白什么是正义,什么是邪恶,什么是高尚,什么是卑劣：明白我们应该追求什么,捍卫什么,摒弃什么。 相似文献
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所谓人文素质教育,就是"教人做人"的教育.通过对文学、艺术、历史、哲学和伦理学等人文科学知识的学习,让学生明白人对社会、对自然、对他人、对自己应该有什么态度;明白什么是正义,什么是邪恶,什么是高尚,什么是卑劣;明白我们应该追求什么,捍卫什么,摒弃什么.《大学语文》教学,可以潜移默化地对学生进行熏陶和熔炼,从而影响学生的思想意识、道德观念、世界观、人生观和价值观.因此,《大学语文》的人文素质教育作用是一般政治理论课和人生修养课所不能代替的. 相似文献
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刘海霞 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):219+224
在大学语文教育中实施人文关怀,不仅是践行新课改理念的需要,也是培养学生人文精神的重要载体。因而作为大学语文教师,必须在日常教学中充分意识到加强人文关怀的必要性;紧密结合大学语文教育中人文关怀培养的不足,采取有效的措施加强人文关怀的实施,促进人文教育开展的同时提高学生人文水平。因而本文正是基于这一背景,主要就大学语文教育中如何实施人文关怀进行了探讨。旨在与同行进行业务之间的交流,在不断强化人文教育水平质量提升的同时促进人文关怀的有效实施和人文精神的有效构建。 相似文献
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中等职业学校的学生,有不少从小学到初中阶段就被视为"差生""没出息",在老师和家长的漠视,甚至是歧视中成长,心里也产生一种自暴自弃的念头.著名教育家乌申斯基说过:"教育的主要目的在于使学生获得幸福,不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福,这一点当然是毋庸置疑的."因此,职业学校教育要以学生为本,利用语文课的机会,渗透对学生的人文关怀,使学生在尊重,激励,和谐,愉悦,民主的氛围中掌握知识. 相似文献
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加强大学生人文素质教育的呼声日趋高涨，尤其在一些农林理工类院校更是如此。窃以为，要将这种呼声落实为具体行动，必须要有相应类别的课程和学时加以保证。就目前教育模式而言，大学语文课程是进行人文素养教育的最直接、最有效的承担者。正是看到了大学语文在人才培养方面的极为独特和重要的作用，教育部才在2007年明确发文，希望高校结合实际，积极创造条件，重视加强大学语文课程改革和建设。 相似文献
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高中语文教学如何适应时代的要求？这是每个语文教师都思考的问题．我深有体会．我们的语文教学在困惑与苦恼中前行。很多有识之士,在这方面有很深入的研究．并取得了相当好的成绩,尽管如此,仍然有很多值得研究的地方。作为语文教育工作者,我谈谈自己的教学所得．以便使工作做得更好。 相似文献
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杨淑慧 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(4):14-17
语文作为基础教育、人文科学的一门重要学科,贯穿于整个学校教育的全过程,关系到一个社会的价值导向和人文导向,关系到一个民族的生命力、创造力和凝聚力,其价值体现于未来,尤其对于即将走向社会的大学生,这就要我们在大学语文教学中着眼于学生的未来,培养具有民族自豪感和国际意识、具有人文素养和科技素养、具有与人合作和参与竞争的意识与能力的高素质人才. 相似文献
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高等职业教育的培养目标是培养高素质技术性、应用性的人才,但其最终目标应落实在培养人、教育人上。因此,高职教育应该是既充满理性思维又富有人文关怀的教育行为。大学语文教学应把“学语言”与“学做人”结合起来,从关注人成长的视角,在语文课堂上让学生拓宽文化视野,学会审美欣赏,强化思维感悟,实现大学语文教学与人文素质培养的结合。 相似文献
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高职院校应实施人文素质教育--兼论《大学语文》课程的出路 总被引：6，自引：0，他引：6
在高职教育蓬勃发展的大背景下，本文提出了将《大学语文》课程定位为“大学人文一，打破传统的授课方式，把主要精力放在校园人文环境的建构上，探讨解决高职教育中职业倾向与素质教育之间的矛盾，力图寻求《大学语文》课程的出路。 相似文献
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浅议独立学院《大学语文》教学中的人文素质培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在独立学院,学生群体存在文化基础差、自觉性不强等特殊性,这也决定了独立学院的《大学语文》学科不仅承载着最基础的改善学生语言表达与文字写作能力等＂补差＂功能,还必须从提高该学科教学内容的现实性、教学手段的趣味性、互动性等方面感染学生,提高独立学院学生的人文素质修养。 相似文献
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高职<大学语文>教学受学生、教材、教法、教师等多方面因素的影响而陷入困境中.要改变这种局面,学校首先要认识到<大学语文>的"有用"性,选编适宜高职学生发展的教材,提高教师的素质.针对高职学生人文素养的普遍缺失,教师要以全新的教学理念,在课堂教学中培养学生的阅读能力和健全人格,提高学生的人文素养. 相似文献
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《语文课程标准》对语文这样定义：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。” 相似文献