近代数学教育的历史研究

近代数学教育的发展历史，经历了三个历史时期：十九世纪采用传统教学方法，是近代数学教育的萌牙时期；十九世纪后期到十十世纪中期，各国开始这教育改革，这个历史时期的数学教育研究叫做“数学教学理论的研究时代”；第二次世界大战之后，人们以新的眼光去认识技术发展的需要和教育改革的关系。进入“数学教育学的时代”，出现数学教育学这门科学。     

南诏大理国时期白族教育发展机制及其当代启示

南诏大理国时期,白族文化发展呈现出开放性与民族性辩证统一的历史特征。与其文化发展历史特征相适应的是,白族教育存在着共生互补的教育机制,具体表现为：“儒、释、道、‘土’”兼具的多元教育内容;“释儒”结合的交融教育形式;制度教育与习俗教育并存的教育形态。而现代化、全球化背景下,多元共生教育是当下大理白族文化认同良性发展的教育应然选择,这正是大理白族文化认同与历史教育机制关系给予我们的启示。     

我国社会教育目的的发展与展望

自“社会教育”引入我国以来,其目的经历了四个时期的变化:民国时期作新民、改造社会与救亡图存三位一体;建国初期培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者;改革开放时期培育服务经济发展的终身学习者;新时代培养信息社会友好生活的数字公民。历史回顾下,社会教育目的的发展遵循一定的演进逻辑,主要表现为从“供给驱动”向“需求驱动”过渡;从“现实依赖”向“未来开放”转向;从“教育阐释”向“社会形塑”演变。在新的历史时期,社会教育目的应努力把握未来发展方向,包括创新私人定制,拓展“学会学习”的内涵;转换教育观念,加深对生活的理解;凸显教育特色,彰显“自成”的意义。     

“世界教育危机”问题探讨

二次大战以后教育发展的轨迹尤其是发展中国家教育发展的历史脉络，始终是我国教育研究的空白。但那却是一段重要的历史时期。人类从那时开始重新认识了教育。本将围绕“世界教育危机”问题，对这一时期的教育发展做一研究。     

大学图书馆的教育功能探讨——兼评《高校图书馆教育功能理论与务实》北大核心CSSCI

图书馆的发展历史源远流长,在我国可以追溯到商周时期,到了唐宋时期出现了“藏书楼”“书院”等机构,发展到明清时期到达顶峰,为中国优秀传统文化的传承与繁荣做出了巨大贡献。欧洲中世纪出现了大学图书馆,可以称为最早的现代图书馆,为欧洲文艺复兴起到了“推波助澜”的作用。     

教育的历史发展新论

根据人的发展和解放的程度,可以把人类历史划分为“人的依赖关系”一“物的依赖性基础上的人的独立性”一“自由个性”三个发展阶段。以此为主要依据,可以将教育的历史发展,分为古代教育、现代教育和未来教育三个时期。本文概述了教育在不同历史时期发展的不同特点和教育历史发展的总体趋势。     

从《论语》看孔子的教育目的

孔子是中国春秋末期的思想家和教育家 ,当时中国社会正处于奴隶制向封建制过渡的历史时期 ,在经济上出现了“私门富于公室”的现象 ,在政治上出现了“陪臣执国命”的现象 ,在学术文化上出现了“百家争鸣”、“学在四夷”的现象 ,这些现象都标志着春秋领主制的崩溃 ,意味着思想的大解放 ,神的世界的枷锁开始被打破 ,人的价值得到一定的尊重 ,这是历史的一大进步。正如孔子所说 :“人能弘道 ,非道弘人。”（《卫灵公》）在这新旧交替 ,思想解放的大变革时期 ,“士”作为一股新生力量应运而生 ,成为变革旧制度的先锋战士也是势所必然。孔子作为…     

从"绝徼移栽"看西南联大的人才培养

在中国高等教育发展史上,20世纪30～40年代所出现的“西南联合大学”是一个特殊的历史时期。在那个时期“西南联大”作为最具代表性的教育实体产生了特殊的历史作用,成为中国高等教育的一个典范,不仅在当时,而且至今仍产生着实际的积极影响。     

透视美国教育博士学位:历史变迁与发展趋势

美国教育博士学位教育自1920年哈佛大学开始已有近百年的发展历史,其历史发展过程可以划分为三个时期:萌芽期、上升期和平台期。美国教育博士学位在其百年发展中出现了诸多问题:培养目标定位不明,与哲学博士学位相似度较高,自身的质量保障体系不够完善等。当前美国教育博士学位已出现改革的趋势。     

两宋交替时期教育嬗变的因素分析

宋代是我国历史上教育空前发展的朝代,在此时期中国的教育制度日趋完普,科举制度程式化,同时教育思想也在争鸣中发展,可称中国历史上的一个“轴心时代”.她在教育上的繁荣和发展与两宋交替这个特殊时期发生的教育嬗变息息相关,通过分析外敌压境的形势、多元文化的整合、此起彼伏的党争、教育变革的需要等因素来解读在宋代教育史上发生的这次教育嬗变.     

为实现“十二五”规划开好局起好步

一元复始,万象更新,历史掀开了新的一页。从2011年开始,我国迈入了“十二五”规划时期。“十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期,是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。作为“十二五”规划的开局之年,做好2011年的各项教育工作。意义十分重大,各级党委、政府、教育行政部门、各级各类学校,要站在战略和全局高度,进一步解放思想、更新观念,理清思路、抢抓机遇,创造性地开展工作,推动河北教育事业在新的历史起点上科学发展,为“十二五”规划的实施开好局、起好步。     

简论民国时期新学下的书法教育

民国时期,书法艺术教育进入到一个特殊的阶段。社会的重大变革、“西学东渐”的影响、“新学”的兴起均对民国时期的书法教育产生了十分深远的影响。在东西文化强烈碰撞的时期里,传统的书法艺术教育形式开始由私塾制向学堂式教育转变,照相术的传人,碑帖资料的广泛普及,使民国时期的书法教育出现了蓬勃发展的大好局面。     

高等院校中科学教育与人文教育要“比翼双飞”

科技与人文,作为在人类文明演进过程中形成的两大文化成就和知识领域,在我国由于历史形成的文理分科教育模式,曾在很长的一段时期内互相割裂,以致大学生在认识世界的方法、观念以及精神上出现差异。面对这种现实情况,在高校中实现科学教育和人文教育的“比翼双飞”显得尤为必要。     

中国近代学校体育课程与教学沿革回望

从清朝末年开始,清政府逐步开始兴办近代式的学校教育,并开始有了体操科,拉开了我国近代体育课程的序幕。我国体育学界把“1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立”这段时期,看作为中国近代体育时期。中国近代体育课程与教学的发展,主要历史分期及大体时间范围如下：（1）清朝末期（1840,1902年）;（2）《癸卯学制》时期（1903～1911年）;（3）“壬子癸丑学制”时期（1912～1919年）;     

澳大利亚四年价值观教育计划

一、四年价值观教育计划实施背景 澳大利亚价值观教育在不同的历史时期呈现出不同的特点：殖民地时期，学校主要由私人组织和宗教团体管理，政府教育部门对价值观教育采取中立态度；二战后，这种教育遇到了极大挑战，不断吸收欧洲国家和地中海东部国家移民，以及美国士兵的入驻，使得这个混合有基督教精神和希腊文化价值观的传统国家受到很大冲击。青年一代在接受更先进教育的同时，生活上开始放任自流，无人管教，甚至开始自我毁灭。在这种背景下，1994年，国务院召开了“专家小组”会议，探讨“公民课程和公民教育问题”。小组将“公民素质教育”看作了价值观教育的一个重要项目。之后，又相继提出了世界教育联谊会的调查和一致认同的最低价值观框架，至此，价值观教育开始不断得到重视。     

非洲华人教育浅探

非洲的华人教育在抗战前主要是华文教育，其目的在于保留中国的传统文化。从抗战开始到战后初期，非洲华文教育曾出现过一个短暂的繁荣时期，但由于种种原因而归于没落，从20世纪50年代起，非洲华人教育开始以西式教育为主，其目的不仅仅局限于保留中国传统文化，更在于提高非洲华人的科学文化水平。目前，非洲华人教育正朝着民族大同的方向发展。     

透视脑科学与教育研究中的“神经神话”

脑科学的研究成果对于教育科学和教育实践的发展具有深远意义。但在解释和应用脑科学的研究成果时,出现了许多偏差或歪曲,即“神经神话”。作为一种社会现象,“神经神话”不仅具有多方面的来源和传播渠道,其形成原因也非常复杂,主要与对脑科学研究成果的非科学还原和实证教育研究文化的影响有关。“神经神话”对于脑科学与教育研究的进步,教育政策制定以及教育实践的开展一方面具有负面的影响。但在特定的历史时期又具有其积极的意义．“神经神话”已成为脑科学与教育研究中一个必将长期存在且难以解决的问题。     

对民办教育单位"结余"的思考

民办教育在很短的历史时期集聚了全社会相当多的教育资源,实现了我国教育的超常规发展。但是．民办教育也存在一些问题,如民办教育出现的办学“结余”,值得我们去思考。     

教育观念的世纪变革

教育观念作为对教育现象系统化、理论化的理解和认识,在过去的20世纪中经历了从强调“教授”到注重“教学”,从首倡“全面发展教育”到“左倾教育思潮泛滥”再到“全面发展教育”复兴的五个历史发展时期。在21世纪,随着知识经济的到来和社会各方面的变化,时代越来越呼唤个性化教育的观念,要求用个性化教育的眼光规范教育各方面的行为。     

以科学发展观为指导推动教育事业又好又快发展

党的十七大报告从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体的总体布局出发,把教育事业摆在以改善民生为重点,与人民幸福安康息息相关的“社会建设”的首位,进行了全面部署,同时在经济建设、政治建设、文化建设、党的建设等其他部分也对教育相关使命和任务进行了多方面阐述,形成了许多新的战略思路和方针政策,提出了在新的历史时期、新的历史阶段教育发展的新的重大战略目标,确定了“优先发展教育,建设人力资源强国”的战略定位。