如何让小学生爱上音乐学习

素质教育的全面落实与新课程改革的全面推进对各学科教学提出了更高的要求。音乐是小学阶段的一门重要学科,是陶冶学生情操,提升学生审美与欣赏能力的基础阶段。然而,在以往的音乐课教学中,教师将活泼生动的音乐课上成了单调的音乐知识的讲解课与学唱课,教学枯燥无味,单调呆板,使得学生失去了学习音乐的动力,使得音乐课成了"休息课"。要真正发挥音乐学科的作用,让学生真正爱上音乐课,使学生得到全面发展,就需要改变以往的教学模式。新课程标准为我们的音乐教学改革提供了重要机遇。在教学     

以音乐为本实施初中音乐新理念

音乐新课程标准指出了音乐教学要“以音乐为本”这一理念,为此,在音乐教学中,一定要突出音乐学科的特点,而不能以为了引导学生的兴趣而把音乐课弄得不象音乐课。在教学时,要注意通过不同的演唱,设计速度、力度、音色变化来表现情感;学习音乐不同的表现方法和手段,想像音乐所表现的意境,一节音乐课要用音乐贯穿始终,使学生爱唱所要教的歌,将学生引入“听音乐的课堂”,打下听觉体验的基础,带领学生走进音乐。     

让课堂“动”起来的迷眼乱象

<正>随着新课程理念日益深入人心,很多音乐教师也在潜心摸索,大胆尝试,把新课程的理念贯彻到自己的教学活动中,使课堂教学不断焕发生机和活力。但由于个人素质的差异,解读新课程的能力各不相同,致使钻研出的一些"绝招"令人眩目。一节音乐课,教师使出浑身解数,录音机、投影机等声光并用,让学生目不暇接。没有了音乐课的思考,没有了音乐课的内涵,没有了音乐课的魅力,把音乐课上成了花里胡哨的"乱动课"。一节音乐课下来,教     

运用多种手段进行中学音乐课教学

一直以来,音乐课都是必修课程。伴随新课程改革深入,特别是在倡导素质教育情况下,音乐课程是学校素质教育的一个重要手段。音乐课是音乐教育的主要途径,怎样提升它的教学效率,提升学生的音乐素养,是全体音乐老师要深入探讨的内容。     

走进学生音乐学习评价的新区

新课程下的教育理念,促进了音乐课学生学习评价的变革,音乐新课程标准要求建立发展性的综合评价机制。本文主要针对音乐课学生学习评价问题进行了初步的思考和阐述。采取正确的评价方法,必将会使音乐教学在促进教师不断提高、促进学生素质全面发展方面发挥巨大的功效。     

新时期如何上好音乐课

新时期如何上好音乐课,如何在音乐课堂中贯彻新课程标准,已是摆在我们面前的亟待解决的问题。我认为一节成功的音乐课,要重视对教学过程的精心设计,能够以学习者的视角,围绕本课的目标,设计符合学生生理特点与心理需要的音乐课。音乐审美符合认知规律.教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境,清晰地展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法.体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。一、教师大胆的"放",使学生成为主体     

农村高中音乐鉴赏课教学现状与对策

<正>音乐鉴赏课的目的是陶情操,丰富情感世界,促进学生个性发展。新课程标准将音乐教学中的欣赏变成鉴赏,是对音乐欣赏教学的深化,体现一种全新的音乐教学理念,给学生能力培养提出更高层次的要求。因此,音乐课要通过多样教学方式,激发学生兴趣,引导学生将自己的生活与音乐紧密联系起来,为终身享受音乐、学习音乐奠定良好基础。当前,农村高中音乐课教学现状不容乐观,大部分学校缺乏音乐教学设备,开课时间严重不足,音乐课教学任务根本无     

让学生在愉悦中学习音乐

人们常说,音乐课就是快乐课。是的,正如冼星海所说:"音乐是人生最大的快乐。"音乐课如此快乐,我是如何进行音乐教学的呢?根据《新课程标准》对音乐的要求,要完成"标准"提出的任务,是以教师为主导、学生为主体的双边活动,即在教师的引导下,激发学生的学习兴趣和自     

新课改下小学音乐教学中的教学目标设计研究

<正>当前,我国进行新课程改革。小学音乐教育已经把美育教育作为重要的载体,新的课程改革给音乐课教学带来更多的变化,因此需对音乐教学设计提出更多创新性意见。一、小学音乐课教学对象小学是孩子正处在身体发育阶段,他们对于乐理的知识掌握得非常少,因此教师一定要充分利用学生对于音乐知识的热情,不断地拓展学生的视野,从而提高学生感受音乐的美丽。二、新课改背景下小学音乐课教学内容课堂教学是教学的最基本的形式,同时也是学生获     

浅谈如何以学生为本设计教学

小学音乐课的教学设计中,必须贯彻以学生为主体的新课程理念。本文拟从教学内容、教学目标、教学过程三个方面加以阐述,使音乐课更充分地体现人本理想。     

新课程理念下如何上好小学音乐课

在音乐新课程标准实行下,音乐教师的教学理念也在不断进行改变提高。那么怎样让学生们在音乐课中尽情感受音乐课给他们带来的愉悦,怎样让学生们爱上音乐课,便是我们每个音乐老师不断追求的目标。     

不达意扣紧音乐要素，突出音乐课堂的音乐性

随着新课程改革的不断推进,音乐课堂教学中展示新观点、新理念的现象此比皆是,音乐课内容丰富了,形式多样了,聆听、演奏、绘画．朗诵．手工、表演等都有机会登上了音乐课的舞台,新课程确实改变了原来封闭的传统音乐教学。实践证明：学生对音乐课的喜爱明显增强了,创新实践能力也有了很大的提高。     

试论音乐教学中预设与生成的关系

新课程改革的课堂不是不要教案,教师不仅要备课,而且要备好课.备什么,备学生.任何精彩的音乐课都不是完全在课前设计出来的,而是在师生、生生互动中,从心与心的缝隙中,从思与思的搏动中,从情与情的触摸中生长出来的.这正是音乐课的教学魅力所在.     

小学音乐课中如何促进学生自主学习

新课程教育改革前，音乐课过于注重知识教授，忽略了对学生兴趣以及其他感官方面的培养。而新课程教育改革后，在国内教育大环境的影响下，音乐课虽然注重了培养学生兴趣，但课程的设计又略显空洞，过于强调了在教学形式上的转变和众多辅助工具的组合运用，忽略了知识的传授与实际获得，造成学生在音乐课上除了学会唱些歌曲，学到的知识很少，结果是小学毕业生无法实现与中学音乐课的平滑对接，使我们的小学音乐教育走人了另一个极端。因此，小学音乐课需要研究调动学生自主学习的策略，使学生能够积极主动地学习，并有所收获，以弥补这些不足。     

新课改小学音乐课堂教学的创新

新课程的教学理念是发展学生的个性,给学生提供发挥的平台,音乐课也应给学生创设一个想像、表现自我的空间,多给学生表现的机会。音乐教育工作者要进一步去摸索出更好的教学方法,使音乐教学更有利于学生素质的全面提高,使我们的音乐教学永远充满活力。     

农村学校提高音乐课教学质量的实践与探索

随着新课程改革的推进,农村学校的音乐课教学也发生了深刻的变化,并越来越受到学生和家长的重视,但是与城镇学校的教学质量相比还有一定的距离。提高农村学校音乐课教学质量可从以下几方面去努力：一是让学生爱上音乐课;二是改变音乐课的教学方式：三是采取丰富多样的教学手段;四是加强学生听觉和节奏感的训练。     

新课程理念下的小学音乐教学设计

<正>在新课程改革大潮中,音乐课堂教学千姿百态、五彩缤纷,轻松教学、轻松学习成为指导思想,音乐课堂力求营造出自然、和谐、融洽、轻松、活跃的氛围。正确领会并运用新课程理念,建立一种新型而高效的音乐课堂教学模式,设计一堂真正体现新课程理念,既有创意又有意义的音乐课,使每个孩子在课堂中快乐而有效地学习,是每个音乐教师追求的目标。一、激发学生学习欲望学生学习的主动性和积极性取决于学生对所参与活动的兴趣。因此,如何在上     

丰富音乐教学手段,让小学音乐课绚丽多彩

随着新课程改革的不断深入与推进,人们对音乐课堂的教学活动提出了新的要求与挑战。在新课程视野教学要求下,教师应当更注重音乐课堂的生动性,最大限度地吸引学生的注意力,使学生积极参与课堂教学活动,提高学生对音乐学习的兴趣。在传统教学模式下,学生只是被动地接受知识,作为学习的器皿,没有充分发挥学生的个性,促进学生德、智、体、美全面发展,以至于在音乐课学习中大部分学生不知道音乐课的最终目的是什么,严重影响学生的学习效率,不利于学生全面发展。     

音乐教学“迷失音乐”现象探讨

音乐是听觉的艺术,以审美为核心的基本理念要求我们在音乐教学中一定要抓住音乐美这个珍贵的内核,除了要用美而丰富的音乐教学内容感染学生,用灵活有效的方法去激发学生,关键还要用音乐自身的魅力去吸引学生。一些中小学音乐教师在实践新课程理念的同时,也出现了一些值得反思的问题,比较典型的就是音乐课中音乐的自我迷失现象。中小学音乐教学中不能悖离了音乐本身,音乐课要有音乐,在教学中要真正体现以音乐连接学生与作者、与作品、与老师的对话,让师生共同去倾听感悟音乐,享受音乐。     

谈智慧教学模式中音乐教师的专业化要求

随着新课程改革的启动,对教师提出了更高要求,本文从以下几方面谈谈智慧教学模式中音乐教师的专业化要求,智慧教学模式中的音乐教师要热爱学生,热爱音乐。具备创新观念与创新思想,运用各种手段上好音乐课。