小干部也要搞“轮换制”

小张自幼聪明,善表演,有较强的工作能力,每次选干部总少不了他,是老师的得力助手。可是,担任几期干部后,他变了,变得自由散漫,变得骄傲起来了。他看不起同学,老师的正确批评他也要顶撞,连家长也认为他越来越不好管了。在分析原因时,老师们都说是盲目的优越感妨碍了小张     

作文教学也要搞“引进”“开放”

不少人说语文难教,语文教学中又以作文最难教。确实,学生从小学读到初中,从初中读到高中,作文能力不强的仍大有人在。原因何在?很重要的一个原因就是,在作文教学中不少同志还没有跳出封闭式的圈子,具体表现在:局限于每单元的作文训练,不敢越雷池一步;只重视“范文”,依样画葫芦;习惯于老师命题——学生作文——老师批改的作文教学程序,长此以往,程式化了。训练写作方式单一化,学生厌烦情绪与日俱增,这样下去,学生只能是越写越不愿写,越写越不会写,创造性思维的火花很难燃烧起来,学生长期没有得到成功的喜悦,     

工商管理培训也要搞“双加工程”

《“九五”期间全国企业管理人员培训纲要》颁布以来,国有大中型企业领导人员的工商管理培训正在广泛地展开。总的情况是良好的,但在两年的实践过程中也发现不少亟待解决的问题。一、培训能力与受培群体在数量上差异过大,照此下去,绝无可能实现“培训纲要”提出的宏伟...     

我们也要活

"最近比较烦,比较烦,比较烦,好久都没有吃上可口的美餐,人们加强灭蚊了,我们却要饿死了……"嗡嗡嗡--"蚊子库力台大会开始了。首先,蚊子可汗双眼闪烁着晶莹的泪水,饱含激情地说:"亲爱的臣民们,我们是女人,由于人们说我们母蚊子是'吸血精',所以我们的     

“玩”着搞发明 神童也要靠勤奋

钟浩源,华南师范大学附中高二学生。11岁获得“第十届广东省青少年科技创新大赛”一等奖;12岁被评为“2000～2001年度广州市优秀学生”,并成为“全国十佳少先队员”广东省唯一候选人;13岁成为中国单项发明获得国家级发明奖项最多的小小科学家;14岁被评为中国少年科学院院士;15岁获得“第五届中国发明展览会”金奖等多项国家级大奖,并在首届亚欧明天科学家奖励活动中获得特别奖;……2005年,他又在马来西亚吉隆坡举行的“青年发明家国际展”上夺得最佳发明奖。     

搞数理化也要讲究语法

湖南省一九七七年高考数学试题中有一道这样的题目:某县农机厂金工车间共有86个工人,已知每个工人平均每天可以加工甲种部件15个,或者乙种部件12个,或者丙种部件9个。问应安排加工甲种部件、乙种部件和丙种部件各多少人,才能使加工后的3个甲种部件、2个乙种部件和1个丙种部件恰好配套(即加工后的甲种部件个数是丙种部件个数的3倍,乙种部件个数是丙种部件个数的2倍)。这道题目由两个句子构成,前者说出已知条件,后者提出问题。交代已知条件的句子,     

“补题”训练要做到巧中见活

“补题”就是给不完整的应用题补充条件或提出问题。一年级学生年龄小,知识少,进行这方面训练要灵活多样,便于他们掌握。一、巧思活补“巧思”就是从问题入手去思考所补条件,寻找解题依据;“活补”就是根据问题科学地、巧妙地补充条件,并通过验证说明所补条件最佳。如:王大妈有20只鸡,——,还剩几只?所提问题是“还剩几只?”要解决这个问题,必须知道王大妈原有鸡数和     

“搞艺术”要三思而后行

2004年开春以来,各艺术院校和大专院校艺术系又是一派门庭若市的景象。就拿北京电影学院来说,2004年报考人数达18000人(其中表演系8000人),而全院仅招400多人。这意味着绝大多数人将落选。可是考生依然锲而不舍,蜂拥而至。原因很简单,考生个个都觉得自己是“搞艺术”的材料,将来肯定能当明星。专家对此非常忧虑。他们劝诫考生,报考艺术专业,一定要把艺术作为一项事业看待,不能只为了好玩、出名、赚钱。考生一定要在符合报名条件的情况下再去报考,在考试前必须有所准备,千万不要以为艺术专业就那么好考。而且,考生还要充分估计到“考不上”带…     

搞“活”语文教学的途径

“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上还有一把总钥匙,它的名字就叫‘活’。”（吕叔湘语）。伴随着新课程改革的春风,确立新理念、尝试新方法、力求新突破,构建活生生的语文教学,成了每个语文老师追求的理想境界。每一篇课文都是有灵魂的,有思想感情的,因而它的教学过程不应该是程式化的,     

政治有时也很“搞”

美国总统布什2008年12月14日风尘仆仆、不远万里来到伊拉克,进行他任期内最后一次告别访问,不料却在记者招待会上当众遭到皮鞋袭击。在阿拉伯文化中、用鞋子打人是对客人的最大羞辱。据法国媒体报道,布什当天在严密的保护下乘车穿过黑暗的巴格达街头,匆匆抵达马利基官邸。这是他第一次在伊拉克戒备森严的军事基地和绿区之外行动。在布什与伊拉克总理马利基举行新闻发布会的时候,一名叫扎伊迪的电视台记者突然站起来,一边把他的鞋扔向布什,     

要“死”还是要“活”

一个人到储蓄所存钱,刚把钱放在柜台上,一个男职工就走过来,冲着顾客就是一句:“你是要《‘死’(指死期存款)呢?还是要‘活’(指活期存款)呢?”男顾客一愣,以为走错了门,吓得拿起钱扭头就走。     

复习要“活”

复习的过程就是不断同遗忘作斗争的过程,加强复习,不断强化大脑皮层的刺激,是提高学习效果的重要环节。复习离不开重复,但绝对不是简单的重复。有的同学看完了书和笔记,就认为完成了复习,这便走入了复习的误区。学习最基本的原则是活学活用。复习更应该突出一个活字。     

复习要“活”

学习的过程就是不断地同遗忘作斗争的过程.加强复习,不断强化大脑皮层的刺激,是提高学习效果的重要环节.复习离不开重复,但绝对不是简单的重复.有的同学看完书和笔记,就认为完成了复习,这便走入了复习的误区.学习最基本的原则是学活用活.复习更应该突出一个"活"字.     

数学教学也要加强“说”的训练

人类的思维是与语言同时产生的,没有脱离语言材料的思维,也没有脱离思维的语言。在教学中加强对学生“说”的训练,是培养学生思维能力和清晰、流畅的口头表达能力的手段之一。在数学教学中,对“说”的训练方法很多,我在教学实践中进行了如下训练。     

小学数学教学也要重视“说话”训练

“数学是思维的体操,语言是思维的外壳。”由此可见,对小学生进行数学语言表达能力的培养对他们思维能力的提高大有裨益。下面就小学数学教学中如何加强学生“说话”训练以及培养学生数学语言表达能力的途径谈一谈自己的看法。     

语文课堂训练的“活”

语文课要加强语言文字训练,根本目的在于提高学生“准确理解和运用祖国的语言文字”的能力,同时促进人的整体发展。“训练”,作为实现这一目的的手段和途径,决不可能是模式化了的一套死板程序,而必须因文、因时、因事、因人、因地、因势地统筹兼顾,灵活操作。 吕叔湘先生曾指出:如果说一种教学法是一把钥匙,那么在各种教学法之上,还有一把总钥匙,它的名字叫做“活”。确实,在语文训练法之上,也有一把“活”的总钥匙。那么,语文课堂训练的“活”应有哪些     

物理课堂要“活”要“乱”

理想中的物理课堂应该是充满生命活力的学习乐园，是师生生命中的精彩篇章。那么，要怎样才能使物理课堂“活”和“乱”呢？关键在于老师的诱导，我在探究教学中是这样尝试的。     

数学也要进行“说“的训练

数学语言是用以描述及表达数量关系和表达形式及其相互关系的一种特殊语言,它具有严密的逻辑性和科学性.在数学教学中加强说的能力的训练,重视培养学生的语言表达能力,使学生学好数学术语,用好数学术语,能提高学生思维的严密性和敏捷性.……     

作文教学要“活”

教学是一门科学,也是一门艺术,其实如何引导学生写好作文更是艺术之中的＂艺术＂。呆板的作文教法,势必学生写的苦,教师修改得累,师生都闷苦。这味儿我也尝过的。＂死水＂一潭怎么不苦呢,只有＂活水＂才有甘甜,这甜的活水在于调动学生的习作兴趣。因此学生是习作活动的源头,活是作文教学的主旋律。