培养学生自信心变“教”师为“导”师

教学质量是学校的生命,今天的学校教育,既要求有高的教学质量,又要减轻学生的学习负担,同样这也是当今社会共同关心的问题。 教学质量要提高,课外又要减负,只有向课堂要效率。而追求效率的关键在于教师要改变以往滔滔不绝、口若悬河地说教式教学,引导学生在知识的海洋中自由地翱翔,变“教”师为“导”     

民族地区初级中学学生加强英语词汇记忆初探

记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇？笔者认为只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。     

培养学生记忆英语词汇能力的探索

记单词是学生学英语的一个薄弱环节。如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇？只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率。这是我们英语教师要致力研究的课题。     

谈英语词汇记忆力的训练

记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地记住所学的词汇，这是我们英语教师要致力研究的课题。只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量。我们要向效率要时间，而不是用时间补效率。     

浅谈学生英语词汇记忆力的训练

在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,笔者在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。记单词是学生学英语的一个薄弱环节,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量。我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。     

浅谈学生英语词汇记忆力的训练

记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。[第一段]     

音乐教学也需要“轻装上阵”

音乐教学要以体现音乐审美为核心,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。这样的教学价值取向,就要求我们音乐教师要不断地探索时代音乐的时代性与民族性,力求音乐教学的轻负担高效益。音乐教学的"轻装上阵",首先要求我们要为音乐教学"减负","减负"不是不要教学质量,我们所需要的是真正的教学质量和科学的教学方法,既要提高教学质量,又要减轻学生过重的音乐学习负担。把学生从片面追求比赛获奖,定级考级的残酷而无序人为竞争中解放出来,还孩子一个愉快而幸福的童年,让孩子的身心得到生动活泼的健康发展。     

如何提高学生的英语词汇记忆力

记单词是学生学英语的一个薄弱环节,只有解决了如何帮助学生在单位时间内高效地牢牢记住所学的词汇的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是英语教师要致力研究的课题。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力呢？一、对学生进行瞬间记忆训练     

教师是“减负”“提质”的关键

当前,教育系统采取了一系列措施切实减轻中小学生的过重负担。减轻中小学生过重负担并不是不要抓教育教学质量,相反对抓教育教学质量提出了更高要求。ＺＩ世纪的人才,不仅要求德、智、体、美、劳诸方面全面发展,更重要的是要具有创新能力,这就要求教师在更高的层次上去追求更高的教育目标。也就是说学生要“减负”,教育要“增效”。作为一名教育工作者,我认为教师是减轻学生负担,全面提高教育教学质量的关键。第一,学生能力的强弱和素质的高低同教师的能力和素质有着密不可分的关系学校要切实减轻学生负担,实施素质教育,全面提高…     

探索提高英语记忆效率的途径

如何让学生有效、快捷、长时记忆英语知识,成了英语教师最关心的问题和最头痛的问题。为了使自己能跟上形势发展的步伐,在试用新教材的过程中,本人不仅努力将对学生进行听、说、读、写能力的训练贯穿整个英语教学过程,而且对提高学生英语记忆的效率作了一些探索。我们要向效率要时间,而不是用时间补效率。只有这样,才能既减轻学生负担,又提高教学质量。     

浅谈学生英语词汇记忆力的训练

在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,笔者在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。记单词是学生学英语的—个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。     

培养学生自信变教师为导师

1 前言 教学质量是学校的生命。今天的学校教育,既要求提高教学质量,又要求减轻学生的学习负担,这是当今社会普遍关心的问题。＂会学知识＂比＂学会知识＂更重要。埃德加？     

用灵活多样的手法为学生减负

在中小学教学中,要减轻学生的课业负担和理压力,同时要保证教学质量不断提高,这是素质育的基本要求,也是中小学教师在教学中面临的实问题。能否很好地解决这一问题,关系到能不把素质教育推向更广、更深的层次,同时也是衡教师的教学理念、专业技能能否与时俱进,能否应教育改革潮流的“试金石”。优化教学过程,使课堂时间得到高效利用在保证教学质量的前提下,减轻学生的课业负担,要求教师必须研究教材、研究学生、研究教法。把教材的知识内容、学生的知识水平和接受能力更加紧密地联系起来,研究最佳教法,形成一个理想、完美的教学全过程。使课…     

改进课堂教学方法的初步尝试

改进教学方法,减轻学生负担,提高教学质量,是党对我们的要求,也是我们的迫切愿望.这对教师来说,是提出了更高的要求,加重了责任.要实现这一要求,我们教师首先必须树立全局观点,明确培养目标,认识     

改进教学方法提高学生外语记忆的效率

我们要向效率要时间,而不是用时间补效率。只有这样,才能既减轻学生负担,又提高教学质量。这是我们英语教师必须认真研究的课题。要提高学生外语记忆的效率,就要使教学活动更加符合心理学规律。心理实验证明:人最初感知印象的深浅,关系到记忆的速度和牢固程度。最初的印象深刻,记忆就快,也会记得牢。根据这一原理,教师在课堂上应尽力使学生对所要记     

浅谈低年级语文课堂提问艺术

正教学离不开教师的提问。提问可以激发学生的学习兴趣;提问可以启发学生思维,让他们获得新的知识;提问可以使我们了解学生对知识的掌握情况……在我们仅有的四十分钟的课堂中,提问是至关重要的一个环节。这要求我们对课堂教学过程中的每一个问题都要精心准备,而不是让学生回答简单的是或不是、好或不好。在有效的课堂中,我们的提问要注意哪几个方面呢?我以苏教版第四册中的《台湾的蝴蝶谷》一课为例,谈谈自己的想法。     

浅谈对应用题教学的几点看法

根据九年制义务教育的目的及要求,初中新编教材删去了一些现行课本中较难较繁的内容,并且在阐述教学内容时,降低理论上的深度,其目的是为了减轻学生学习负担,使学生能更好地掌握所学内容,所以教师的任务不是减轻而是加重,新教学大纲中特别增添了要注重加强对知识应用能力的培养要求,那么怎样才能较好地培养学生知识应用能力呢?我们知道列方程解应用题是培养学生分析问题和解决问题能力的较好材料,所以新编教材对这一部分特别重视,无论在内容上还是在方法上都作了增加和更新,其目的一是加强知识的应用,培养学生用数学知     

谈学生英语词汇记忆力的训练

在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,我在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力进行了一些探索。记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向时间要效率,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力呢？     

提高高中数学复习效果的策略

高中数学复习的主要任务既不是对旧知识的简单重复与再现,也不是对知识的系统学习(虽然存在着查漏补缺),而应该是通过所掌握的数学知识去提高学生的数学素养,优化学生的思维品质。这便要求教师和学生要系统地整理知识,理顺知识结构,为提高数学能力打下坚实的基础。     

新课标下改进教学方法提高学生外语记忆效率的探究

该文论述了新课改对外语教学提出了明确的要求,并且提出了以新奇的方式呈现新知识,深化感知印象;在课堂上进行瞬间记忆训练;化机械记忆为理解记忆;根据遗忘规律安排复习等“要向效率要时间,而不是用时间补效率”的解决方案。认为只有这样,才能既减轻学生负担,又提高教学质量。