基础教育的本质

基础教育的本质是基础教育的根本规定性,是基础教育与其他教育类型的根本区别,是基础教育的规律性反映。基础教育的根本规定性表现在:它是为培养合格公民打基础的教育,不是直接培养政治上、管理上的接班人的教育;它是为培养合格劳动者打基础的教育,不是直接培养消费者、享受者的教育;它是为培养专门人才打基础的教育,不是直接培养专门人才的教育;它是帮助学生认识世界的教育,不是要求学生直接去改造世界的教育;它是促进学生全面发展的教育,不是限制学生的、片面发展的教育;它是公平的、普及性的教育,不是选择性的、等级性的教育;它是强迫性…     

试论基础教育的本质

基础教育的本质是基础教育的根本规定性,是基础教育与其他教育类型的根本区别,是基础教育的规律性反映。基础教育的根本规定性表现在:它是为培养合格公民打基础的教育,不是直接培养政治上、管理上接班人的教育;它是为培养合格劳动者打基础的教育,不是直接培养消费者、享受者的教育;它是为培养专门人才打基础的教育,不是直接培养专门人才的教育;它是帮助学生认识世界的教育,不是要求学生直接去改造世界的教育;它是促进学生全面发展的教育,不是限制学生的片面发展的教育;它是公平的普及性的教育,不是选择性的等级性的教育;它是强迫性、义务性、公益性的教育,不是产业性的收费性的教育;它是关注生命价值与意义提升的教育,不是漠视生命的工具性的教育。但基础教育在发展过程中存在着严重违背基础教育根本规定性的现象,已对基础教育的进一步健康发展产生负面影响。因此,揭示基础教育的本质,把握基础教育的规律,不仅在理论上,而且在实践上,都具有重要意义。     

前言

“坚定方向,深化改革,打基础、要质量、上水平”,为我校之办学指导思想。“面向基础教育,培养合格师资”,为我校办学之任务。为此,凡我师专教师,特别是各级领导必须深入我州各中学了解教育教学之实际。值此深化改革之际,基础教育情况如何更须深入调查研究,了然于胸,以便把握施教重点,改革我校教育教学,以培养适应基础教     

打好培养学生创新能力的基础

随着创新教育理论在基础教育中的广泛应用 ,人们愈来愈体会到创新教育的价值。创新教育的直接表现是创新精神和创新能力的培养 ,而创新教育的基础在于基础教育。现阶段在理论和实践的层面上 ,仍然有两种倾向需要校正。一种是认为创新教育的可操作性不强 ,基础教育就是打基础 ,中小学生不可能有什么创新 ;另一种认为现在的基础教育要打破传统的教育观念 ,传授基础知识不是主要的 ,应该把创新精神和创新能力的培养放在首位。必须清醒地认识到 ,我们只有掌握扎实的基础知识才能创新 ,同时也只有培养学生的创新思维 ,他们才能深刻理解基础知识 ,…     

试论中小学基础数学教学的新思路

一、现代教育对基础数学教学的要求 普通中小学教育是对儿童和青少年实施的一定时限的一般教育或基础教育。基础教育不同于以就业为目标而进行的定向专门教育(职业教育),也不同于以培养高级专门人才为目标的建立在中等教育基础上的专门教育(高等教育)。基础教育有它自身的特点,它是以提高国民素质为目标的思想品德和基础文化知识的教育;基础教育不是专业教育,它是整个国民教育的基础环节,是为所有行业培养人才打基础的。     

基础教育的责任是帮助每个学生成长

纵观全球课改，我们是什么样的国情，面临什么样的挑战，这是一个非常重要的出发点。我们是一个人口大国，为实现党中央、国务院提出的“科教兴国”这一战略决策，基础教育应承担什么样的责任？应当想明白、想清楚。我们要明白，基础教育是为人的终身发展打基础的教育，不是直接培养精英和专门人才的教育。特别是义务教育阶段，每一个儿童都有受教育的权利，这一权利是政府给与的，因此政府有权利、有责任保护每个儿童受教育的权利。基础教育最重要的责任是面向每一个适龄儿童，使他们得到充分的发展，而不是去淘汰，让少数人去升学。基础教…     

从中美教育比较的视角看如何培养学生的创造力

将中美两国的基础教育相比较,人们普遍认为中国的基础教育是打基础的教育,"学多悟少";而美国的基础教育是培养创造力的教育,"学少悟多".但笔者从自己多年在本地和国际学校教育教学比较中看出,中国的教育的确是打基础的教育,但学的东西并不多;美国的教育的确是培养创造力的教育,但学的东西并不少.     

素质教育与校长素质

1、基础教育的发展趋势所谓基础教育是现代社会公民所接受的最低限度的教育,是使青少年成为合格的公民和奠定成才基础的教育阶段。显然这个基础教育阶段就是中小学,其任务是为学生升入高一级学校或就业打下基础的,或者就是为培养人才打基础的。这种认识是人们对基础教育任务的一般性理解,而且带有国际性。在国外过去也一直是把中小学教育单纯视为“升学预备教育的。     

从中美教育比较的视角看如何培养学生的创造力

将中美两国的基础教育相比较,人们普遍认为中国的基础教育是打基础的教育,“学多悟少”;而美国的基础教育是培养创造力的教育,“学少悟多”。但笔者从自己多年在本地和国际学校教育教学比较中看出,中国的教育的确是打基础的教育,但学的东西并不多;美国的教育的确是培养创造力的教育,但学的东西并不少。     

素质教育与毕业会考命题刍议

小学教育是基础教育,要实现基础教育为提高国民素质打基础的目标,必须摆脱“应试教育”的束缚;要注重培养学生的态度、能力,促进     

基于技术型人才培养的高职文化基础教育课程体系构建

高职文化基础教育不仅是为专业学习打基础的教育,更是为技术型人才适应经济社会发展需要,培养可持续发展能力而进行的文化素质教育.高职院校应明确文化基础课为专业课服务、为学生可持续发展打基础的建设目标,采用模块的组建形式,整合和优化课程内容,增强实践性教学环节,以此构建文化基础教育课程体系.     

着眼学生发展 改革评价方法

当人类跨入 2 1世纪之时 ,知识经济扑面而来 ,“决定人类命运的最重要的因素是人的素质 ,不仅是精英的素质 ,而且是几十亿普通地球居民的平均素质”的思想成为全世界人民的共识。作为国民教育的重要组成部分的基础教育担负着提高劳动者素质和为培养高级专门人才打基础的重要任务 ,基础教育必须从传统发展观的应试教育向可持续发展观的素质教育转轨。基础教育的培养目标也不再是以牺牲大部分学生为代价的、为培养少数升学者打基础的精英教育 ,而是成为所有的学生打基础的普及教育 ;在根本任务上 ,基础教育不仅仅为学生的知识构建打基础 ,而扩…     

新课改拉近了中美基础教育的距离

将中国与美国的基础教育相比,人们普遍认为:中国的基础教育是打基础的教育,学生“学得多悟得少”,而美国的基础教育则是培养创造力的教育,学生“学得少悟得多”。中国新一轮的课程改革极大地改变了这种现状。从教学指导思想和教育管理理念以及教育教学实践上,新课改为中国中小学教育的超前、跨越性发展提供了坚实的理论     

教学理论应当是什么

目前,我国的基础教育的目标定位,从理论上讲具有双重职能,一是为高一级学校输送合格毕业生,二是为各行各业培养劳动者。但在实践中,以及人们的认识上,却把基础教育作为从低到高的选拔和淘汰制度,即是为高一级学校特别是大学输送毕业生,最终要培养的是大科学家、大艺术家、名人明星等社会高级人才。因此,基础教育的课程设置、评价制度等都是为上述目标打基础的,而作为一个合格公民所应具备的生存能力、发展能力、社会参与能力和继续学习能力,如人们在现代日常生活中的基本需要等必备的生活能力和社会常识往往被忽视了。在全社会以高考论成败…     

为基础教育服务培养合格的中学政治教师——高师政教专业(本科)改革探索

赵紫阳同志在党的第十三次代表大会上的报告,精辟地阐明了教育事业在社会主义现代化建设中的重要战略地位,指出:“科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。百年大计,教育为本”。师范教育是教育事业的工作母机,高等师范教育是师范教育体系的重要组成部分,肩负着为基础教育培养合格的中学教师的重任。高师的教育质量,它所培养的人才是否符合社会主义经济建设的需要,是否符合基础教育发展与改革的要求,这将直接决定基础教育的水平,影响到民族的素质,关系到我国科学技术的发展与社会主义现代化的进程。深化高师教育改革是落实十三大所确立的基本路线和经济发展战略的需要,是基础教育发展与改革的紧迫要求。     

从中美教育比较看国际学校的创造力教育

美国的高等教育被认为是世界最好的教育,但论及美国的基础教育。人们的看法则有着较大的分歧。将中国的基础教育与美国相比,人们普遍的看法是．中国的基础教育是打基础的教育．“学多悟少”．而美国的教育是培养创造力的教育,“学少悟多”。但笔者根据自己多年在本地和国际学校的教育教学经历认为:中国的教育的确是打基础的教育,但学的东西并不多,美国的教育的确是培养创造力的教育,但学的东西并不少。     

中学校长培训工作的探讨

中等教育是我国社会主义教育事业的奠基工程,是培养社会主义建设所需各类人员和为培养专门人才打基础的教育。中等教育的方向、质量直接关系到社会主义建设所需各类人才的质量;直接关系到整个中华民族的文化素质与道德素质。办好中等教育需要国家对中等教育事业做出科学的决策;需要对中学教育的投资,切实改善中学教育的办学条件;需要建设一支数量足够的、结构合理的、质量合格的中学教师队伍;同时又需要一支懂管     

直面社会:高校德育的迫切课题

一、与社会相隔是当前我国高校德育的一个深层问题 德智体美劳全面发展是我国的基本教育方针,德育①是各级各类学校的首要任务和素质教育的重要内容。高等教育作为直接面向社会培养高层次合格人才的教育活动,作为从基础教育到终身教育整个教育过程的一个重要阶段,具有承前启后、继往开来的作用。高校德育毫无疑问也是如此,因为高校德育一方面与中学德育直接相衔接,另一方面又直接为社会培养和输送高素质的合格公民,而合格公民的一个首要素质就是其道德素质。     

面向基础教育深化师专改革

<正> 高等师范专科教育,就其性质来说,属高教范畴,但又与一般大学和师范大学有着明显的差异,主要区别在于它的服务范围和所担负的任务不同。师专主要是面向基础教育,为初级中学培养合格的师资。因此,作为直接为基础教育培养合格初中师资的师范专科学校必须明确自己的办学思想,立足师专层次,办出师专特色,加快师资培养步伐,逐步调整专业结构,进一步深化教育、教学改革,不断提高教育质量和办学效益,以适     

在数学教学中如何培养学生创新能力

知识经济时代的来临,呼唤创新人才的培养,创新人才的培养,呼唤创新的教育。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。它包括两个要义:1.创新教育培养的是中小学生的创新精神和创新能力。2.创新教育是基础教育。作为基础教育的小学教育担负着为培养具有创新意识、创新精神和创新能力的适应社会发展需要的新型人才打基础的重任。因此,在小学数学教学中,