教育与心理测量的一些新进展

随着知识经济的发展,人力资源开发在现代社会发展中的地位越来越重要,而致力于人力资源开发的教育与心理测量研究也吸引了许多研究者和投资者的兴趣,呈现出蓬勃发展的局面。下面简要介绍教育与心理测量的一些新进展。心理测量学与认知心理学研究的结合     

认知心理学与撑的表征比较研究

表征（representation)是认知心理学和精神分析学中的重要概念，尽管这两种理论的表征在本质，哲学基础以及基本过程等方面没有根本性的差异。但在表征的内容，符号、心理机制，方式等方面却有明显不同，因此，对这两种流派的表征理论的比较研究既可以使我们对表征有更深刻的的理解，又有助于我们对这两种理论的特色和它们之间的联系有更深刻地认识，从而为实现二者的互补与整合提供理论基础。     

攻击行为的社会认知研究述论

攻击行为是儿童青少年心理行为发展的重要影响因素，确切地说，它直接关系到儿童青少年心理行为发展的方向与结果。因此，在目前的诸多心理与行为研究领域中，攻击行为作为一项世界性的课题，早已引起了国内外许多学持之以恒的关注，特别是自上个世界五十年代开始，随着实验心理学与认知心理学在人类信息加工研究领域的重大突破，从攻击行为的社会认知加工过程角度来解释攻击行为的发生机制，已成为当今心理学研究中的一项重要课题，并积累了相当丰硕的一大批有关攻击行为社会认知领域的科学究成果。     

认知方式与空间认知能力的关系研究评述

关于中学生认知方式与空间认知能力发展的关系的研究已经很多,包括：认知方式的相关研究;空间认知能力的相关研究;认知方式与空间认知能力的关系的相关研究.认知方式对空间图形认知能力发展的影响方面的研究尚显不足,仅涉及到认知方式对图形推理、地图表征等的影响,认知方式对空间认知能力中的心理旋转、心理折叠、心理展开的影响却没有给以足够的重视.     

中学生空间图形认知能力的发展研究

研究目的旨在考察中学生空间图形的折叠，展开，旋转以及图形推理等能力的发展特征和发展水平，研究结果表明：（1）总体而言，学生的空间图形心理表征能力随年级（或年龄）的增长而提高；（2）不同的任务表征能力具有不完全一致的发展曲线。     

国外对知识测量与评价研究的新发展

传统的知识测量与评价是以布鲁姆的目标分类理论为依据,缺乏对知识本质的研究。现代认知心理学的测量与评价则以不同类型知识的表征为基础,依据知识建构过程和结构的特点设计测验来测量与评价知识获得。这一现代认知心理学的观点将助于改变学习、教学与测量和评价相分离的现象。     

20年来的西方创造性心理测量研究：方法与问题

结合西方国家近 2 0年来有关创造性的心理测量学研究文献 ,分析和评论了心理测量研究技术的发展、特点、主要的实证研究 ,并讨论了该领域内目前存在的困难与面临的挑战     

论认知心理学的研究方法

认知心理学的出现是当代心理学相互融合的新趋势.它的影响已遍布心理学的整个领域,并和社会生活的关系越来越密切.从哲学方法论层面、模型层面以及具体的研究方法与技术层面来探讨认知心理学的研究方法有着深远的意义.     

化学核心素养之"模型认知"能力的测评研究

界定了"模型认知"能力其及水平层次,应用Rasch模型开发和优化了测量工具.根据大样本测试数据对中学生"模型认知"能力现状进行了分析.结果显示,中学生的"模型认知"能力平均水平较弱,高一学生与高二学生之间无显著性差异,但皆与高三学生之间存在显著性差异,男生的水平显著高于女生.     

汉诺塔问题解决的认知心理学研究

汉诺塔是认知心理学研究人类高级认知功能所广泛采用的一种任务。研究表明，计划能力和空间记忆是完成汉诺塔问题所必需的能力。此外，汉诺塔问题完成成绩还受所使用策略等因素的影响。汉诺塔问题的完成成绩通常是用来分析人类执行功能的一个重要指标。     

数学观的内隐认知研究探析

学生的数学观由数学知识观、数学学习观和数学自我概念3部分构成.在数学教学改革和内隐社会认知大行其道的背景下,把内隐社会认知和数学观的研究结合起来,了解学生内隐的数学自我概念是必要的.采用内隐联想测验和刻板印象解释偏差这两种内隐认知测量方法测量学生的内隐数学自我概念是可行的.未来研究中还可以尝试用其它内隐认知研究方法研究数学观.     

教师科研与实验教学相结合的成功尝试

结合天津市高校创新团队承担的国家自然科学基金项目,以更新生物技术及其相关专业综合实验项目为切入点,以节旋藻TJSD091藻株基因组的CRISPR位点引物为例,阐述了如何通过Touchdown PCR与梯度PCR技术结合确定PCR扩增最佳退火温度这一实验,激发学生的探究心理和学习兴趣,引导学生主动学习的做法,分析了将科研与实验教学相结合的优越性,认为该教学模式不仅培养了学生的科研思维、提高了学生解决实际问题的能力,而且可为应用型高校本科生实践教学体系的完善提供新思路。     

浅论心理健康教育与思想政治教育的有机结合

当前,大学生思想政治教育与心理健康教育二者基本处于分离状态,必须高度重视二者结合。本文在正确分析二者结合现状的基础上,从探索二者之间关系入手,以此找到二者有机结合的有效方式和手段。这些手段主要包括:建立专兼职相结合的教师队伍,将教育内容与目标相结合,将教育方法手段相结合,等等。     

关于幼儿认知死亡的个案研究

对幼儿来说，理解死亡及濒临死亡的概念是比较困难的，虽然我们可以对幼儿认知死亡的过程划分出一个相对明显的阶段，但由于家庭态度、生活经验等因素的影响，不同幼儿认知死亡体现出远比“阶段”更为复杂的特征。     

汉语发展性阅读障碍儿童的认知缺陷研究

本文通过对近年来汉语发展性阅读障碍认知缺陷研究的回顾,讨论和总结了汉语发展性阅读障碍儿童在五个方面存在的认知缺陷语音缺陷、快速命名缺陷、正字法缺陷、词典通达缺陷和语素缺陷,并对未来的研究提出了自己的看法.     

走工学结合道路培养高等职业技术人才

高等职业技术人才的培养,仅仅依靠在学校的课堂学习是远远不够的,应有足够的时间在实际工作环境中实践才能获得.工学结合培养模式是高等职业教育培养技能型人才的有效途径.     

认知延展的语言介质研究

延展认知作为具身认知的一个分支,将语言作为认知延展的介质,对于语言的观点与当前的语言学思想有很大的不同.通过分析延展认知关于认知与语言关系的论述,认为语言可以对认知在时间的内、外及瞬时层面,在空间的概念、存储和社会层面进行持续地延展,此种认知观摆脱了语言的唯心主义和工具主义,从而使语言研究进入内容和过程统一的温和认知语言观,以此对传统的语言现形成巨大挑战.     

认知延展的语言介质研究

延展认知作为具身认知的一个分支,将语言作为认知延展的介质,对于语言的观点与当前的语言学思想有很大的不同.通过分析延展认知关于认知与语言关系的论述,认为语言可以对认知在时间的内、外及瞬时层面,在空间的概念、存储和社会层面进行持续地延展,此种认知观摆脱了语言的唯心主义和工具主义,从而使语言研究进入内容和过程统一的温和认知语言观,以此对传统的语言现形成巨大挑战.     

试论汽车认知安全系统

认知安全系统是以现代探测技术、光电传感技术、计算机和自动控制技术以及多传感器的数据融合技术为核心,用系统的观点,将“人-车-环境”作为一个整体来考虑,把汽车的主动安全和被动安全技术融为一体,进行综合应用,具有特定的识别判断能力,能在各种复杂情况下自动协助驾驶员或自行控制汽车,从而预防交通事故,降低交通事故的严重性。     

具身认知视角下的身体叙事研究

身体具有话语与表述功能,这类话语与通常意义的话语不同,它更多地与“潜意识”相关联,更能表露人类的真实想法.可见,身体与认知之间关系密切.因此,在具身认知的框架内,本文着重探讨了三个问题:一、身体能够叙事;二、身体叙事能够影响认知;三、身体叙事类别研究.在类别域中又划分了三个层次:身体叙事能产生与会话不同的信息、身体叙事能完善叙事“语境”以及身体模拟能影响认知策略.