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<正>音乐教学在审美教育方面具有的独特功能和作用是其他学科所不能比拟的。但长期以来,音乐教学偏重"专业化",人们习惯把音乐课看作是一门学习识谱、唱歌,传授技能、技巧的所谓"调剂性"课程,以至于不能充分地体现和发挥音乐课的美育功能和作用。 相似文献
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本文针对大学公共音乐课教学模式进行研究。首先,分析大学公共音乐课特点,主要包括大学公共音乐课课程设置的特点分析与大学公共音乐课教材和教学的特点分析。其次,分析大学公共音乐课教学模式的基本内容,主要包括大学公共音乐课教学模式的概念、特点、作用三方面。最后,分析大学公共音乐课教学模式存在的问题,并提出优化大学公共音乐课教学模式的对策。 相似文献
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音乐作为一门听觉艺术,它的一切活动都离不开学生的听觉体验,培养学生有效聆听的习惯和能力是音乐课上的重要任务。马克思说过:"对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有了意义。"可见,音乐课上具备一定的聆听能力,拥有良好的聆听意识,才能使聆听变得更有效。 相似文献
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新课程要求教师注重培养学生的学习兴趣。对于课堂教学,则要有个好的开场白,才能吸引学生,进而诱导学生产生学习的兴趣。本文结合多年教学实践,对引入新课的艺术性做了一定的分析。 相似文献
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课堂教学开场白的常见类型及特点 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学的成功有否,涉及到许多方面,尤其是课堂教学开场白的设计是课堂教学成功的重要一环。俗话说:“良好的开端等于成功的一半”。课堂教学开场白有多种形式,且各有千秋,应针对课堂教学的内容、课堂情境、教学对象的特点等,综合考虑课堂教学的开场白,以达到理想的教学效果。 相似文献
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高中音乐鉴赏是当下基础教育课程改革后,高中音乐开设的六大教学模块之必修模块,要求学生更为理性的、更高层次的感受和体验音乐作品。现今高中部分音乐课还是以教材宣讲为主,延用传统灌输的方式进行教学,忽略了学生自主发展下的能力培养。所以在高中音乐课上,要采用一种多维度教学,利用"感受式教学"模式来开展高中音乐鉴赏教学工作。 相似文献
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"兴趣是最好的老师",一堂音乐课,如果能科学地充分地运用教学方法,就能避免呆板拘谨的课堂气氛,做到愉快教学,极大提高学生对音乐课的学习兴趣,使学生在轻松愉快的学习环境中去感受美、享受美、创造美、表现美,这样学生就会在音乐的王国里开始自由快乐地遨游. 相似文献
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课堂教学的导入是每节音乐课教学的重要方面,良好的开端是成功的一半,教师如果在教学中能设计好一个好的导入环节,那么教学中就能激发学生的学习兴趣,有效的调动学生学习的兴趣,提高课堂效率,必能起到事半功倍的作用。 相似文献
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音乐课是我国现阶段高中教育的基础学科之一,对于学生文化修养及艺术品的提升具有重要的作用。但是在现阶段高中音乐课教学中教师普遍难以认识到教学工作的重要性,忽视“感受与鉴赏”音乐课对于提高学科教学质量的推动作用,进而导致学生对于课堂教学失去兴趣,难以起到预期的教学效果。本文仅就高中“感受与鉴赏”音乐课中存在的问题作以分析,并提出有针对性的对策。 相似文献
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音乐教育是素质教育的重要组成部分,结合实践,从三点谈谈如何优化音乐课课堂教学提高音乐课课堂效益。 相似文献
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表演既可以增强学生对音乐课的兴趣,又可以培养学生积极参与实践的主动性。如歌唱表演可以培养学生自信勇敢地通过歌唱传达个人情感;欣赏教学表演在培养学生兴趣的同时,通过生动、形象的多媒体动画设置,并结合情境教学使学生在愉快的学习中理解音乐作品的深刻含义;实践与创作表演是相对重要的环节,可以使学生获得音乐审美体验和表现能力与创作能力。总之,有表演是上好一堂完美音乐课的必备要素,缺之不可。 相似文献