作家的人格力量及其对创作的影响

作家的人格力量及其对创作的影响童庆炳马克思曾说过：在其现实性上，人是一切社会关系的总和。因此作家同普通人一样，生活在社会关系中，他是一个社会的人。由于每个人的出身和生活经历不同，所受的教育不同，所建立的社会关系也不同，这样在他成长过程中必然会形成不同...     

大学生社会责任感的培养

社会的每个人，都生活在一定的社会关系中，被安排在社会的不同位置上。在这样的社会关系中，每个人对他人、集体和社会都承担着一定的责任。对于每个大学生来说，如果能够清醒地意识到自己的社会责任，这不仅有助于确定正确的前进方向，奋斗目标，而且会产生奋发进取的动力，激发内在的潜能。那么，怎样培养这种社会责任感呢？一、进行爱国主义教育，使学生明确时代赋予的社会责任。培养学生的社会责任感，首先要培养学生的爱国主义精神。只有热爱祖国、关心祖国前途和命运的人，才会有强烈的责任感。这种责任感，是一切创造性劳动和高尚行…     

大学生人际交往的调适

生活中，我们每个人都处在各种各样的社会关系中，人际关系的好坏不仅是一个人心理健康水平、社会适应能力的综合体现，而且在很大程度上影响一个人的生活质量和事业成败。因此，对于正在成长中的当代大学生来说，培养和锻炼良好的交往能力是现实生活的需要。     

大学生社会责任感的培养

责任感是一个人的思想、觉悟、道德和良知等可贵品质的铸成物，也是一个人成才的重要素质。缺乏责任感，没有责任感的人，不仅没有可能成才，还会被认为是不可靠的人。从社会学角度来看，人是社会的人，都生活在一定的社会关系中，被安排在社会的不同位置上，人总是要与他周围的人们有着相互的联系，相互制约的。人的本质是一切社会关系的总和，在这样的社会关系中，每个人对他人、集体和社会都承担着一定的责任。做人的责任感就是一个人他对自己与周围的人们联系和制约的自觉认识，并在这种自觉认识上要求自己好好做人的一种责任心。 对一…     

我国劳动争议案七大特点

社会关系的和谐是和谐社会的根本，而劳动关系是现代经济生活中最基本，也是最重要的社会关系，恩格斯指出：“资本和劳动的关系，是我们全部现代社会体系所围绕旋转的轴心。”劳动关系和谐与否，不仅事关每个劳动者和家庭的切身利益，而且还关系到企业的发展和社会的稳定。因此，在社会主义市场经济条件下，和谐的劳动关系是构建和谐社会的基础。     

权势与同等关系在英语称呼语中的体现

做为社会中的一员，每个人都在不同的情景中担任着不同的社会角色，人们在与其它社会成员进行交际时，首先要考虑的问题恐怕是如何恰当地称呼对方，而人与人之间的社会关系无非为权势关系或同等关系，在英语交际中，不同的社会关系决定着不同的称呼类型，反之，不同的称 呼类型又反映出言语交际双方当时的社会关系，本论述了两种基本社会关系在英语称呼语中的体现，从而揭示出在学习英语称呼语时，不只是要学习称呼语的构成形式。更要注意其使用规则的重要性。     

荣辱观教育刍议

谈到荣辱观,人们很自然地会想到两个概念:光荣,耻辱。这是每个人在日常生活中经常会遇到的问题。荣辱观就是通过社会舆论的力量,用光荣和耻辱的概念评价人们的行为和履行社会义务而形成的道德观。因为每个人都生活在纷繁复杂的社会关系中,因此,在人们的一生中社会必然要对他们的思想和行动的意义作出一定的评价,而每个人对于自己的这些评价也会产生一定的内心感受,这种社会评价和内心感受是荣辱观的重要内容。     

荣辱观教育刍议

谈到荣辱观,人们很自然地会想到两个概念:光荣,耻辱.这是每个人在日常生活中经常会遇到的问题.荣辱观就是通过社会舆论的力量,用光荣和耻辱的概念评价人们的行为和履行社会义务而形成的道德观.因为每个人都生活在纷繁复杂的社会关系中,因此,在人们的一生中社会必然要对他们的思想和行动的意义作出一定的评价,而每个人对于自己的这些评价也会产生一定的内心感受,这种社会评价和内心感受是荣辱观的重要内容.     

实践不能成为人的本质

国内有些哲学工作者主张实践是人的本质,笔者认为这种论点是不能成立的,理由如下: 一、人的本质是由人的社会属性所决定的,人在具体历史条件下,构成一定的、必然的、不以人的意志为转移的社会关系,正是这些社会关系的总和决定着人在社会生活中的政治立场、经济观点,决定着人的思     

论青年教师的失衡心理现象及其调适对策

心理学告诉我们：心理现象的物质根源除了生物基础，还有社会生活的各种因素：社会制度、经济状况、生产水平、阶级差别、传统习惯、伦理道德、教育方式，等等。每个人都在一定的社会关系中形成了具有独特个性特征的内在心理品质、行为方式及人格。心理现象是随着社会关系的变化而发生变化的，如果没有及时处理好自身的各种矛盾，就会出现心理倾斜。我们把个体未能及时处理好自身各种矛盾而导致的心理倾斜称之为心理失衡。     

应该补上的一课：—谈对青少年的心理教育问题

童年，让人想起鲜花和笑脸，想起父母的精心呵护，想起与伙伴游戏的快乐。童年应该是纯真、幸福、美好的，但是，并不是每个人的童年都是快乐的。目前，我国正处在社会转型期，社会结构和利益格局的调整，价值观念和生活方式的变革，不仅加剧了一些社会问题的严重程度，而且还导致了一些新的社会问题的产生。家庭作为社会的基本单位，不可避免地受到了冲击：下岗、贫困、离婚、犯罪、暴力等现象造成的家庭危机，直接影响到青少年的成长空间和生活质量。他们过早地从父母身上和传媒中体会到了生活的艰辛、社会关系的复杂，稚嫩的肩头已经开始…     

答读者问

<正>编辑老师:请教您一个问题:我们每个人都生活在社会关系中,与不同的人之间形成了同学、同事、朋友、邻居、亲属等关系。亲属关系每个人都有很多,但我不能准确地说出"亲属"的法律涵义。也不明确"亲属"关系与其他社会关系在法律效力上的不同。请老师指教。     

儿童适度独处:何为、为何与如何

社会是由人构成的,每个人的发展都离不开特定社会环境和社会关系,正如马克思所指出的,人无论如何"天生是社会动物","不仅是一种合群的动物,而且是只有在社会生活中才能独立的动物"。因此,人从一出生就开始了学习、掌握、遵守社会规范以适应社会生活的社会化过程,教育在这个过程中起着至关重要的作用。也正因为此,儿童的社会性教育受到了广泛重视。当今教育界,理解、合作、对话、交往、沟通已然成为主旋律,而被当作与儿童社会性发展"格     

实现自我:基于班主任的教育经验改造

每个人都有自己的特长和潜质,每个人都是在自我与社会关系中不断地实现真实的自我与可能的自我,在个人自尊与社会自尊实现的过程中,主动选择适合自己成长、发展与成功的道路。班主任应从内心深处尊重学生的生命体验与价值,在教育实践中不断完成经验的扩充与生长,围绕自我价值体验参与学生的学习、生活,实现对自己教育实践的改造。     

人生价值新定位

一、关于人生价值的新认识 (一)政治视角:人生价值是权利与义务的统一 人是社会的人,社会是人的社会。马克思指出:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”社会关系可以分为两类:物质的社会关系和思想的社会关系。人在社会关系的长期影响和作用下,由自然的人转变为社会的人。由     

怎样在数学教学中培养初中生的交际能力

正马克思曾经指出:"人是各种社会关系的总和,每个人都不是孤立存在的,如何理顺好这些关系、如何提高生活质量就涉及到了社交能力的问题。"由此可见,人作为社会存在的个体,具有社会群居性和主动交往性等特征,生活、学习、工作,都离不开相互之间的交流、沟通和协作。现实社会中,有些人在社会上"如鱼得水",有的人却"寸步难行"。这在一定程度上反映了具有良好交往沟通能力的重要性。学生在学习实践的进程中,作     

无所谓：差序时代的集体叹息（上）——在“奇妙的新世界”打拼自我

“差序”，喻类别，序列，是中国社会关系和当下社会结构的写真。费孝通先生曾提出“差序格局说”，作为认识中国国情的概念和范畴，它形容社会关系就像把一块石头投入水面形成的一圈圈的波纹。每个人都处在他的社会影响所推出的圈子的中心，与波纹所及产生联系。在这个转型社会中。社会分层出现了“固化”趋势，层间差别及“门槛”增高，出现“差序”特征，人们于人生进阶的途中，向上流动受阻，常常处于“抗争无力”的状态下，于是，发出了“无所谓 的集体叹息。     

社会建构与道德自我

社会建构论认为，自我是人在与环境的互动中自主建构的。道德行动离不开社会环境和社会关系的制约，道德自我的建构和社会生活世界息息相关，道德在本质上是社会文化实践和话语中建构出来的。     

社团对大学生社会化程度影响的研究

一、问题提出随着我国高等教育规模的日益扩大，大学生的社会化问题受到越来越多的重视。社会化是指个体掌握和积极再现社会经验和社会关系系统的过程，是个体与社会相互作用，向社会学习的过程，是在社会环境下掌握社会经验和行为规范，成为社会的人，同时积极地反作用于社会环境的双向过程。个体在经过社会化后学到的是社会规范、知识技能、理想信念、生活方式、社会态度、价值观等。社会化的目的在于个     

无所谓：差序时代的集体叹息（下）——我曾手脚冰凉又细长

“差序”，喻类别．序列，是中国社会关系和当下社会结构的写真。费孝通先生曾提出“差序格局说”．作为认识中国国情的概念和范畴．它形容社会关系就像把一块石头投入水面形成的一圈圈的波纹，每个人都处在他的社会影响所推出的圈子的中心，与波纹所及产生联系。在这个转型社会中．社会分层出现了“固化”趋势。层间差别殛“门槛”增高，出现“差序”特征．人们于人生进阶的途中。向上流动受阻．常常处于“抗争无力”的状态下，于是．发出了“无所谓”的集体叹息。