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正《成就每一个孩子》是陈之华所著的关于芬兰教育的第三部书。陈之华曾经带着孩子在芬兰生活了6年,自己又在芬兰从事教育工作,对芬兰教育有着比较透彻的了解。在这本书中,她将芬兰教育和台湾教育进行了对比分析,强调好的教育一定要"以孩子为中心",要多给孩子赏识与尊重,教师要善于激发孩子学习的乐趣,学校要重视教育过程而非结果,教育要将孩子的权 相似文献
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《中学教研（数学）》（以下简称《教研》）是一本由浙江师范大学主办，国内公开发行的有关中学数学教育的刊物，是浙江省唯一一家有关中学数学教育的期刊．《教研》自1978年创刊以来，在促进中学数学教育发展，推动新课程改革，提高教师教学质量等方面发挥了一定的作用． 相似文献
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我在芬兰生活了十几年．两个孩子从幼儿园到大学．经历了芬兰教育的全过程。芬兰的教育制度、教育理念特别是义务教育给我留下了深刻的印象。 相似文献
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《数学教育学报》于1992年在天津师大创刊．四年来，《学报》在全国数学教育界产生了极大影响，被许多省市和地区定为“学科级”刊物．为此，以《学报》为视角，对目前国内数学教育研究现状作初步分析． 相似文献
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旨在到2014年前，确保所有美国儿童具有相应的阅读和数学水平的《不让一个孩子落伍法》（No Child Left Behind，NCLB）自2002年实施以来，取得了一定的成绩，也面临着许多挑战。独立的非营利机构，美国教育政策研究中心（The Center on Educarion Policy，CEP），根据几年的跟踪调查，对《不让一个孩子落伍法》做了一个综合的回顾和阶段性总结，认为《不让一个孩子落伍法》对美国教育的影响是明显的，主要表现在10个方面。 相似文献
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孙宏安 《中学数学教学参考》2008,(8):59-59
奈望林纳奖由芬兰赫尔辛基大学出资设立,以纪念芬兰的数学巨匠函数论专家奈望林纳,主要奖励在应用数学和计算数学方面做出杰出贡献的青年数学家．和菲尔兹奖一样,也在国际数学家大会上颁发．1983年首次颁奖． 相似文献
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曹才翰先生的数学教育研究，有3个标志性事件：发表《论数学教育及其研究》，阐述了数学教育学的内容与结构，并提出了20个研究课题；出版《数学教育学概论》，这是我国数学教育学的奠基性理论专著：起草《九年制义务教育全日制中学数学教学大纲》教学目的，提出数学基础知识含其反映的数学思想和方法，界定了数学基础知识、基本技能、数学能力、个性品质等的内涵．他提出数学教学科学化问题，并在数学课程、教材、教学，特别是数学教育心理学等各方面开展研究，取得丰硕成果，对我国数学教育发展产生了重要而深远的影响． 相似文献
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数学的目的是促进孩子的发展,孩子是学数学的主体。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:“能从生活和游戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和有趣。”有学者也认为,“人是数学的主人,数学教育的目的是使学生学会运用数学为我所用。”(袁振国·《教育新理念》·教育科学出版社,2002:P43)对幼儿来说,学数学、探索数学的过程比起探索有关数学方面的结果更为重要。如,分类、排序是学数前的一种智力准备活动,更主要的是为了帮助孩子探索领会事物摆放的规律,促进思维和动手能力的发展。在游戏活动中学数数,是为了积累一定的数量关系和知识,更重… 相似文献
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有人说．一位优秀的数学教师一定是一个能读懂孩子的教师。《数学课程标准（2011年版）》提出“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”在实施素质教育的今天,小学数学教师应该让孩子学习什么样的数学？这值得我们每一位数学教师去思索、去探索。我想应该是带有“数学味”的数学．那么什么是有“数学味”的数学？ 相似文献
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进入21世纪以来，中国数学教育研究无论在研究领域的开拓和研究深度的耕犁方面部呈现出令人欣喜的变化．近读南京师范大学博士生导师涂荣豹教授的新作《数学教学认识论》，上述印象就更加深刻了．通过初步的学习，感到《数学教学认识论》一书有以下几个鲜明而又突出的特点： 相似文献
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《数学课程标准》（实验稿）明确指出：“数学教育的任务不能仅仅只停留在工具性和基础性上，更应突出体现基础性、普及性和发展性．使数学教育面向全体学生．实现人人学有价值的数学．人人都能获得必需的数学．不同的人在数学上得到不同的发展．”而人人学有价值的数学这一基本理念更是重中之重．那么对于新时代的小学生而言怎样才算是有价值的数学呢？下面结合我自己的教学经验．具体谈谈教师怎洋让孩子学有价值的数学。 相似文献
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《幼儿园教育纲要》中关于数学教育．提出了四个方面的目标：教幼儿掌握一些粗浅数学知识；培养幼儿初步的逻辑思维能力：培养幼儿的学习兴趣；培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。但是．在具体的教学中．我们发现．教师对幼儿数学教育的目标缺乏全面的认识．简化或弱化了教育目标．本文结合对《纲要》的理解，对幼儿数学教育的目标作一些新的思考。 相似文献
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经济合作与发展组织(OECD)最近公布了的有40个国家参与的2003年国际学生评价项目(PISA)的调查结果，继2000年首次测试之后，芬兰15岁学生在阅读能力方面继续名列榜首，在数学素养方面仅次于中国香港，在科学素养方面与日本并列第一，在解决问题能力方面芬兰名列第二． 相似文献
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我国南宋末年的数学教育家杨辉．在其著作《算法通变本末》卷中有“习算纲目”一节，提出了他的数学教育主张。指出了如何学习数学，怎样培养学习者自觉的计算能力等，这是他研究数学教学方面的重要成果。 相似文献
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全日制普通高级中学《数学教学大纲》指出：“在教学中要激发学生学习数学的兴趣和好奇心”，“启发学生发现问题和提出问题”，“使数学学习成为再创造、再发现的过程”．下面通过对一道课本例题的反思、探究、推广．介绍自己在这方面所做的一次尝试。 相似文献