英语教学中情感教学的原则和策略

英语教学中情感教学的意义是重大的.影响语言学习的情感因素有动机、焦虑、态度、自尊等.实施情感教学的原则包括热情原则、融情原则及移情原则.教学中要以人为本,以学生为中心,营造和谐、民主的学习氛围,适时运用激励措施,挖掘教材中的情感资源,讲授传情,以情感人.     

大学英语教学与情感课堂的营造

在大学英语教学中,情感因素起着至关重要的作用,积极的情感因素会促进课堂教学效果,激起学生的学习兴趣,有利于英语学习。因此,大学英语课堂应该遵循情感教学原则,关注学生的情感发展,培养学生的情感态度,积极营造情感课堂,以期达到英语教学的最佳效果。     

试论体育教学中的情感教育原则与情感沟通

随着中学教育改革的不断深入,体育教学中的情感教育问题,将越来越受到重视。在体育教学中,需正确掌握激发性、鼓励性、感染性和自激性等情感教育原则。要建立良好的融洽的师生关系。教师要尊重、理解学生的情感。师生要经常进行心与心的交谈。体育教学中要处理好理与情的结合。尊重学生个性化的学习权利,建立师生反馈信息系统。     

浅谈英语教学中的情感教学

在英语教学中运用情感因素是指教师把对学生的情感转化为满足学生对学习合理需要的行为.本文介绍了实施英语情感教学主要应遵循的原则,以及实施情感教学的主要教学策略.     

浅谈情感因素在对外汉语教学中的重要性

在对外汉语教学活动中应重视情感的教学原则,通过对情感诸因素如自我、动机、态度、移情、焦虑等的分析,说明了情感因素在对外汉语教学中的重要性。所以对外汉语教师在教学活动中应充分利用情感的教学原则,以期达到对外汉语教学的最佳效果。     

中学数学教学中的情感教育探讨

在中学数学的教学中采用情感教育法是新课改要求下素质教育的要求,也是符合学生认知水平和特点的教学方式.情感教育不仅对学生的学习习惯和学习质量发挥重要的作用,而且也是塑造学生健全人格的重要方式.教师在教学实践中,运用情感教育的教学方法必须循序三个教育原则:主体性原则、动力性原则和快乐性原则.本文在解释和情感教育的内涵和必要性的基础上,依据情感教育的主体性、动力性和愉悦性三个原则,提出了几点情感教育的看法.     

情感教育与初中语文教学

情感是活跃语文教学气氛的重要因素。教学的情感性原则是指使学生在积极的情感状态中学习,并培养学生各种良好的情感品质。要上好语文课,就必须在语文教学整个过程中对学生进行情感教育。     

浅谈中学英语情感教学的原则及策略

"情感教学"并不是以感性的方法对学生进行教育,也不是在教学中人为地增加心理感情。这里的"情感"指的是"动机、积极性、主动性、自信心"等学习中的情感因素,能够调动起学生学习意识的心理。在英语教学中,情感因素就是一种人本教育的观点,它需要遵循以下几个原则。     

论情感渗透策略在高中英语口语合作学习中的应用

在教学中关注学生的情感因素,激发他们的学习兴趣、矫正学习动机、增强自信心,锻炼克难意志,努力提高他们的口语交际能力,是高中英语课程教学的重要原则之一。文章在分析了情感渗透的重要性及其与合作学习的关系后,从合作学习"小组构建、任务布置、互动讨论、课堂评价"四方面探讨了情感渗透策略在高中英语口语教学中的应用。     

英语教学中的情感因素之我见

重视教学中的情感因素已逐步成为中学英语教学的发展趋势。注重情感因素,排除心理障碍,作为一条教学原则已经得到了广大战斗在英语教学第一线的教师们的认同,也成为英语教学研究的一项积极成果。中学英语教学中的情感因素对调动学生的学习积极性,形成和谐的课堂气氛起着重要的作用,能增强学生的学习安全感和饱满的学习热情,从而真正实现以学生为主体的教育原则。     

语文教学中的情感教育

充分发掘教材的情感内容,以情激情;把学生的学习实践过程引导为情感体验过程;实现师生之间情感的双向交流,是语文教学中情感教育的三种基本方法。其实践过程中,还贯穿着一些具体的可行性原则。     

体育教学中如何运用情感教学

研究目的:情感教学在体育教学中的重要性。研究方法:举例说明情感教学的功能、作用和意义。教师应充分利用积极效应,因势利导,克服某些心理因素的消极影响,实施正确的情感教学,应用寓教于乐、以情施教、师生情感交融的情感教学原则调动学生的学习积极性,培养学生的积极情感,促进学生身心的全面发展。建议:在体育教学中,依据情感形成的心理机制,运用情感教学,并结合心理健康教学,创设良好的教学环境,全面发展学生。     

基于英语情感教学目标指导运用的探究

培养学生正确的情感态度是英语课程教学三维目标之一,体现了课程的生本主义原则和人文关怀。通过和谐情境创设、协作探究和形成激励评价,使得学生在主动表现和积极展示的过程中产生积极情感,端正学习态度,增强学习自信。围绕学生的英语学习情感需要,活化教学过程和方法,能帮助他们在实践体验过程中更主动地学习和积极探知。     

高中英语教学中的情感教学策略

教师的态度、情感、教学方法对学生的学习起到至关重要的作用。本文在分析情感教学定义和原则的基础上,提出了高中英语情感教学的策略。希望本文的研究能为高中英语教学实践提供指导和帮助。     

从成才角度谈情感教育在英语教学中的应用

在素质教育广泛实施的过程中,教师应该充分关注情感教育。实施情感教育可以激发学习兴趣、学习动机、培养合作意识、训练工作能力以及营造积极的学习环境。在实施情感教育的过程中要始终贯彻寓教于乐、以情施教、情感交融和移情原则。由于情感教学的重要性,教师可以通过建立平等的师生关系、举办形式各异的教学活动和善用评价来进行积极的情感教育。     

英语教学中情感的重要意义

外语学习的效果除了涉及一些客观因素（如学习环境、自身的天赋、教师的水平等）外,还涉及学习者本身的情感因素。在教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用,因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学。充分发挥了情感教学的积极作用,才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而取得良好的教学效果。     

试论影响英语语音学习的情感因素

二语习得研究中，对学习个体的非智力因素的研究愈来愈受到重视。本通过对英语教育专业语音课教学开展反思行动和教学行动研究和对影响语音学习的情感因素的调查研究，试图归纳影响语音学习的情感因素，并提出积极的人主义的教学原则：即以学习为中心，关注学习本身的教学思想和情感策略。     

讨论情感教学在大学英语教学中的运用

大学英语作为一门语言性的学科,对于学生的情感、认知、动力、记忆等,有很大的刺激作用。大学英语教学应该重视情感教学的作用,以此来激发学生学习英语的热情。在英语学习中,学生具有了一定的热情,才能真正感受到英语的魅力,才能真正以认真的态度学习英语。情感教学策略是以激发学生的学习情感为原则,然后通过采用具有创新性的教学手段,来激发学生的学习热情,可以说是一种新的教学策略。在大学英语教学中运用情感教学策略,是大学英语教学水平提高的关键,也是培养人才的有效途径。     

关注学生情感,促进高中英语教学

情感态度与语言学习密切相关,在高中英语教学中实施情感教学是十分必要和可行的.为此,应建立和谐、平等、相互尊重的师生关系,教师可通过探究性学习、合作学习、写日记、发E-mail、课堂评价等多种形式,与学生建立多方面的情感沟通渠道,在日常英语教学中,关注学生情感态度的发展,把培养学生情感态度渗透到英语教育和教学中.     

情感教学在初中英语教学中的应用

本文以情感教学在初中英语教学中的应用为研究对象,首先介绍了在初中英语教学中进行情感教学的意义;然后论述了进行情感教学过程中教师应该坚持的原则,包括了解每个学生的基本情况,在教学中要保持良好的情绪状态两点;最后提出了进行情感教学过程中教师应该采取的做法,分别是加大力度要求语音语调,开展英语文化的学习和熏陶,课堂形式和环节丰富多彩。