精品课程教学录像的摄制

精品课程的制作不同于单纯的课堂教学录像,本文就如何运用新技术、新方法,掌握拍摄特点与制作技巧进行了论述,从前期视频拍摄,到中期视频编辑,再到后期视频制作阐述了一些制作经验和体会。     

浅谈精品课程课堂教学录像的摄制

精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教育技术、方法和手段,教学效果显著,具有示范和辐射推广作用。为了做好这项工程,全国各高校都投入很大精力。就精品课程建设过程中如何制作出好的精品课程教学录像作以详细阐述。     

谈精品课程课堂教学录像的摄制技巧

恰当运用现代教育技术手段,摄制出优秀的精品课堂教学录像,能使精品课程更具示范和辐射推广作用。本文结合实际拍摄经验,阐述了精品课程课堂教学录像的摄制技巧。     

精品课程录像的摄制技巧

精品课程录像的制作过程,与电视教学片有很大不同.从精品课程录像的特殊性出发,就如何运用新技术、新方法,掌握拍摄特点与制作技巧进行了详细论述,探讨了制作过程中几个重要问题,针对实际情况,提出了解决问题的方案.通过实践,取得了良好的效果,真正体现了精品课程的教学艺术和教学水平,为今后精品课程录像提供了参考.     

精品课程网上教学录像的摄制与发布

网上教学录像是精品课程建设中的重要内容.作者从摄制者的角度出发,针对精品课程教学录像的性质、上网技术指标及网上浏览的特点,探讨如何制作优秀的教学录像.     

精品课程教学录像的摄制方法和技巧

该文从实践的经验,探讨在拍摄精品课程时如何客观反映课堂教学的过程,又能体现教师的教学思想和教学艺术,简述对摄制好此类教学录像的方法和技巧。     

论精品课程教学录像的摄制

国家精品课程建设是高等学校课程建设和改革的重要组成部分,在提高教学质量,深化教学改革方面有着重要的意义,而精品课程教学录像是精品课程建设中的一个重要指标。从精品课程录像的特殊性出发．论述了精品课程录像的前期准备、拍摄、后期制作等几个主要环节的方法与注意事项。     

精品课程教学录像摄制中的设备建设

结合自身实践经验,阐述怎样进行硬件设备建设,以摄制出高质量精品课程教学录像。     

如何摄制高品质的精品课程录像

笔者根据实践工作经验,对如何摄制精品课程进行了全面的阐述.机位、灯光的布置,拍摄前期的准备,拍摄过程的控制与技巧,后期的制作等方面都进行了详细的介绍.对摄制精品课程有一定的实践指导意义.     

课堂教学录像的摄制

介绍了课堂教学录像的摄制准备工作和单机、双机摄录方法。     

构建高职教育课程体系的思考与实践

高等职业技术教育课程体系的开发是一项复杂的系统工程。要开发出一个科学的、适应社会发展需求、体现高职特色的课程体系，就必须摆脱传统教育模式的束缚，把学科教育转变到技术应用型人才的培养上来，并充分考虑行业背景、实践教学、学生综合素质在构建高职课程体系中的重要地位。     

浅谈高职院校精品课程建设

精品课程不是高水平重点大学的专利.高等职业技术教育有其自身的特色和特征,精品课程有其自身的内容与要求.适应经济社会发展的实际、适应行业和岗位变化的实际、适应科技不断发展和变化的实际、建构独具特色的高职教精品课程成为高等职业技术教育院校在激烈的市场竞争中求得生存和发展的一个重要底牌.     

高职教育课程设置原则与课程结构模式探讨

本文讨论了高职教育课程设置的概念、基本原则和结构模式，并结合北京联合大学高职教育课程设置改革的实践，探索既能提高高职学生综合素质、岗位应变能力，又能强化职业针对性的课程模式。主张采用宽基础、活模块，构建具有高职特色的倒“T”字形、倒“π”字形，“山”字形课程结构模式。     

高职应用语文课程建设必须明确的四个问题

高职应用语文课程建设必须首先明确4个问题，即培养目标要紧扣高职培养总目标，重在培养学生的语文应用能力；在兼顾人文性的同时，重在解决工具性问题；高职专业多样化，语文教学应“立足公共，大类倾斜”，根据学生社会角色需要确定教学内容；课程建设要在内容上突出时代精神，在方法手段上适时引进并运用现代技术，追求教学效率。     

高职精品课程建设中教学内容确定的若干关注

精品课程建设是高职院校教学基本建设的主要内容,是新的人才培养模式创新的基础。高职精品课程建设必须关注三个问题,并从教育的科学发展、内容的针对性和普适性、显性知识与隐性知识三个方面给予解决。     

高职教育课程设置体系的建构

高职教育课程设置应以培养学生的综合能力为中心,重点培养关键能力和可持续发展能力。具体做法为:在课程结构上强调“宽基础,活模块,强能力,多方向,人本位”,增加实践课程比例;在课程内容上遵循专业基础宽泛化、内容通用化、材料开放化等原则,合理、灵活地架构职业知识、职业能力、职业态度、职业资格证书四大课程模块;在课程组织上,对于每个模块,设置相应的课程包组合,以根据需求增减课程门类或课时数。     

对高职课程建设与实施的思考

课程建设和课程实施是实现高等职业教育培养目标、创建具有高职特色教育的重要途径。对高等职业教育现状及其培养目标和人才规格进行分析和讨论，提出了一些建议，对于高职课程建设和实施具有一定的现实意义。     

高职精品课程建设的核心问题

高职精品课程建设如何办出特色,使之既区别于中职课程,又区别于本科课程,一直是课程建设的主要问题。应以职业能力为主线,从课程内容与职业工作的匹配程度、课程基础理论与应用理论的梯度、理论与实践的整合程度等三个维度开展精品课程建设,通过进行理论研究和改革实践,旨在为高职课程改革和精品课程建设提供借鉴。     

关于高等职业教育课程建设的若干思考

高等职业教育的性质和功能要通过课程来呈现，其质量特色要通过其课程特色来实现。高职教育课程建设既是一个开放的、动态的活动体系，又是一种不断更新的过程，并因其内在的矛盾运动和外在相关因素的刺激而发展和变化。     

高等职业教育课程设计的技术路线

高职教育课程设计应遵循一条切实可行的技术路线,即从职业分析开始,在调查的基础上确定专业及课程目标,然后将课程目标分解,并借用DACUM表进行分项能力模块化整理;以DACUM表为基础,再进行课程的模块化分类;安排课程模块的进程,并根据专业特点进行适当变式.