以“四级跳”模式实现科技产业持续发展

高校发展科技产业不仅是增强学校活力、实现自身完善和持续发展的需要,也是高校服务社会、支持国家和地方经济建设的重要责任。高校科技成果产业化,不仅是办一两家企业的问题,也不一定是把企业规模做多大的问题,而是一个平台建设的概念。就是要通过这项工作,完善学校的科研体系,将技术创新融入到国家发展中,并以实践效果来积极引导科研观念的转变,实现学校科技产业可持续发展。基于此,近年来,华中科技大学坚持规模产业发展和项目孵化功能并重,加强人才队伍建设,推动产学研有效结合,致力于构建学校科技成果持续转化和产业化的运行平台,并取得较大进展。     

学校教育科研中的专业引领

进入新世纪,“学校教育科研”、“校本研究”、“教师专业化发展”、学校内涵发展”等名词频频出现,并成为广大校长教师耳熟能详的“口头禅”和“行动纲领”。如今,很多学校将“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”作为学校教育发展的战略,“教师成为研究者,教师是学校教育科研的主力军,教育科研是教师专业化发展的重要途径,教育科研是学校发展的不竭动力”等观念,也已日益为广大校长教师所认识和接受。在实践中形成的“专业研究人员与第一线校长教师相结合”的研究方式,作为教育科研的基本形式和成功经验,被愈来愈多的有识之士所看重。…     

发展高校科技产业 促进产学研结合

教育改革的实践证明,走产学研结合培养人才的道路已是世界性的共同趋势,而发展校办科技产业将有利于实现产学研结合。 一、发展校办科技产业有利于产学研三结合新体制的建立 目前,高校在推行产学研三结合新体制中,从形式上看大致可分为两类:一类是学校与科技、产业部门之间的结合;另一类是校内的产学研结合。 对于前者,实际上50年代末时就已存在,并发展了多种合作形式。目前已进入了一个新的阶段。例如某些高校吸收科研部门、企业共同合作建立了指导学校发展的董事会。在这种体制下,学校的教学、科研、产业与社会的联系、结合有了体制上的保证,学校办学得到了社会有力的支持,同时也受到了社会有关部门的监督。改     

创新——高校科技产业发展的动力

随着我国改革开放的不断深入发展，高校科技产业发展的步伐越来越快，规模也越来越大。从校办工厂到产业发展总公司、集团公司；从有限责任公司、上市公司到以学校为核心的大学高新技术产业园区，各种模式的学校科技产业茁壮成长，成为中国高新技术产业的一个标志。实践证明，高校科技产业在我国现实历史时期特定环境条件下应运而生，高校以自身的科技成果直接服务于国家经济建设和社会发展，已经成为我国高等学校的第三功能，它对我国社会的示范作用，对国家产业结构的不可替代的补充作用，对相关行业技术进步的带动作用，以及在教学和科研…     

湖南省教育科学“十五”规划课题“中小学教育科研模式创新——校本研究”成果公报

一、课题研究的意义与背景中小学教师在积极投身于基础教育改革的过程中,逐渐成为改革的主力军和促进基础教育发展的主要力量。随着教育改革的不断发展,教师要胜任不断发展变化的教育工作,不得不走上教育研究之路。教育研究已经走出高校和科研院所,走向中小学校。中小学教师开始成为教育科研的主力军,“科研兴校”、“科研兴教”成为许多中小学的办学理念和实际行动。     

论高校科技产业与技术创新

一、我国高校科技产业的发展历程我国高校科技产业的发展历程 ,大致可以分为三个阶段。第一阶段是萌发期。这一阶段处于 5 0年代中期至 6 0年代中期。当时 ,在党的“教育与生产劳动相结合”的教育方针指引下 ,高等院校普遍创办了校办工厂或实验农场 ,学生在校期间定期到校办工厂或实验农场从事教育实习和生产劳动。这些校办工厂和实验农场成为学校教学、科研和生产三结合的基地。第二阶段是停滞期。这一阶段处于“文革”时期。在“文革”中高等院校受到巨大的冲击 ,教学、科研的基本格局被彻底打乱。许多高校的校办工厂和农场被迫停办。还有…     

面向二十一世纪高校科技产业发展的战略思考

随着教育、经济、科技体制改革的深化,高校以开发、转化、推广科技成果为重要任务的科技产业的作用日益突出。能否办好科技产业,已经成为衡量一所高校综合实力强弱,对社会贡献大小,是否具备“一流大学”水平的重要标志之一。为此,各学校高度重视科技产业的建设与发展...     

增强高校服务地方发展能力的对策研究——以浙江宁波为例

增强服务地方发展能力是当前宁波高校一项重大、紧迫、艰巨而持久的任务,对建设创新型城市、构建服务型教育体系、增强内在发展动力和高校谋求自身发展等具有重要的现实意义,宁波高校必须以建设统筹发展、注重特色、教学科研并进、规模质量并重的服务型高校为目标,加快推进高等教育"大众化"进程,大力培养适应城市发展的人力资源,持续提高宁波自主创新能力,不断加强产学研一体化,努力成为建设"文化大市"的主力军。     

走科研教改之路,强教师素质之本

以人格影响人格的形成,以性格形成性格,以合格的教师培养合格的学生”,在实施素质教育中,教师是主力军,学校校长是领班人。建设高素质的干部教师队伍是实施素质教育的根本。因此,我校以教改科研为切入点,以抓教学科研、教改实验来促进师资队伍建设。把以高师德、高学识、高能力和“一专多能”确定为学校教师队伍建设的总目标。在教改科研实验中,我们坚持以创业实验为实施素质教育的核心,以教育科研为先导,班子成员和全校教师一道组织开展了教改实验项目。我校承担的国家“九五”规划课题——“分层区别教学”研究,根据课题实验方…     

高校科技产业的地位、体制与人才选用

高校科技产业从“八·五”发展到今天,虽然取得了一定的成绩,但总体上仍处于初创阶段。在全国高校间发展很不平衡,只有少数学校发展较好较快,多数高校起步较晚;一些学校发展较慢,规模和效益不明显;甚至有些高校对学校科技产业的地位、作用和应建立的体制都不太清楚;有些还没有理解高校发展科技产业是高校的“第三功能”。要把高校兴办科技产业提高到“施纲执法”的高度来认识。国家教委、科委、体改委支持高校办科技产业的思想,已列入《中国教育改革发展纲要》和《中华人民共和国教育法》中,对于高校办科技产业持什么态度,已不是个人的意见…     

关于地方性高校发展科技产业的思考与探索

高校兴办科技产业是加快高校科技成果转化的重要方式 ,对国家科技产业的发展和传统产业的改造有直接的示范作用和带动作用 ,对学校教学和科研的发展具有强大推动作用。因此 ,高校兴办科技产业具有重要的经济价值、社会价值和教育价值。但在要不要办科技产业的问题上存在着一些片面认识 ,例如 ,认为兴办科技产业是重点大学和理、工、农大学的事 ,对一般地方性高校来说 ,没有多大必要等。1 999年 6月 ,《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》不仅肯定了高校科技产业的经济、社会和文化价值 ,同时还着重肯定了学校科技产…     

职业院校“双师型”教师科研素养的培育分析

随着职业院校“双师型”教师队伍建设的发展,科研素养逐渐成为“双师型”教师的一项基本素质要求。部分“双师型”教师存在科研意识不强、科研知识缺乏、科研能力不高和科研道德易出偏差等现象,职业院校应采取提高“双师型”教师开展科研活动的积极性、建立健全“双师型”教师科研管理机制、加强科研活动指导、发展产学研合作等措施,不断提升“双师型”教师的能力素质。     

解放思想 更新观念 加快发展高校科技产业

近几年 ,原华中理工大学 1依托优势学科 ,发展特色产业的做法 ,受到社会的广泛关注。展望新世纪 ,学校又提出了“进一步解放思想 ,转变观念 ,推动科技产业快速发展”和“兴办科技产业应成为我校 2 1世纪发展的特色”的战略思想。周济校长在原华中理工大学今年三月召开的科技产业工作会议上的这篇讲话 ,系统地阐释了上述思想的理论依据和现实意义 ,并对高校科技产业发展中的几个代表性问题 ,提出了富有启示性的见解     

第一军医大“一体两环”新型办校模式的完善与发展

所谓“一体两环”,是以学校的全局工作为整体,以教学、科研和医疗工作为基本职能环,以科技开发和生产经营及相应的社会服务为生产职能环;在学校党委的统一领导下,按照基本职能环和生产职能环的不同特点和发展需要成立两种机构、两套班子,科学地配备和使用学校的人力、物力和财力资源,促使教学、科研、医疗与生产和社会服务相结合,使基本职能环与生产职能环既扬长分流,又互相促进,从而实现学校建设的高速发展,教学、科研、医疗水平和综合发展能力的全面提高。“一体两环”办校模式在良性运转中收到显著成效,也在新的形势下面临新的考验。1991年底,学校科技产业南方制药厂划归总后勤部。这一最大经济     

理念——铸造教育的特色品牌——武穴市第二实验小学巡礼

武穴市第二实验小学始建于1998年9月,创办6年,就相继成为武穴市、黄冈市、湖北省示范小学,并先后荣获“全国知心家庭学校”“国家新课程理论与实践研究实验基地”“全国600名校”“湖北省教育科研50强校”“湖北省教改名校”“湖北省中小学综合实力50强学校”等三十多项省级以上荣誉称号,一举成为中华人民共和国最年轻的省级示范学校。学校整体设计新颖、布局合理、功能齐全、风格独特,是师生工作、     

试论科研在高校工作中的地位和作用

本文通过分析高校科研与社会大环境、高校科研与高校发展、高校科研和教学之间的关系,论证科研在高校工作中的重要地位和作用,以期在改革开放的新形势(?),推动高校科研工作得以更大发展。 “高等教育担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务。” “高等学校科学技术工作要坚持‘科学技术是第一生产力’的思想,坚持面向经济建设,坚持同教学相结合。要根据不同条件,大力开展技术开发、推广应用和咨询服务,兴办科技产业,使科技成果尽快转化为生产力。要加强基础科学和运用科学的研究,组织精干力量承担国家科技攻关项目和发展高新技术任务”(以上摘自《中国教育改革和发展钢要》第九条)     

规范化管理 市场化运作 促进高校科技产业健康发展

改革开放以来，我国高校科技产业在经历了孕育、崛起、稳步发展之后，已经进入了一个新的历史时期。高校科技企业通过向社会转移、吸纳社会投资、建设大学科技园区等形式，保持了强劲的发展势头，成为高校科技成果转化的一条重要途径，成为促进国家经济增长和产业结构调整的一支重要力量。今年７月，教育部在北京召开了的“全国高校科技产业工作座谈会”，在总结高校科技产业改革和发展经验教训的基础上，深入探讨了新时期高校科技产业的地位、作用，高校科技产业面临的新机遇、挑战和对策。一、高校科技产业发展迅速，是促进国家经济增长和…     

产学研深度融合——中医药发展的新动力

基于“产学研”深度融合、协同创新的角度,文章结合当前产学研融合及中医药发展的现实问题进行讨论,旨在探索中医药与产业、学校、科研的良性有机融合、协同发展、互通互鉴的新思路,进一步提高中医药的国际影响力及促进中医药卫生事业长足进步。     

营造一流人才环境，着力打造一支高水平师资队伍

宁波大学坚持”以人为本”的理念，坚持引进和培养并重的方针，面向21世纪努力构建人才高地，形成了”以事业的发展吸引人才，以竞争激励机制促进人才，以情感的注入凝聚人才”的基本经验，逐步建成一支结构良好，具有一定教学、科研实力的师资队伍，为学校实现”努力加速教学型向教学研究型大学的转变，逐步成为宁波市高层次人才培养中心、科研创新中心和产学研结合的示范中心”的发展目标，提供了人才资源支持。     

高校协同创新发展与价值分析

现阶段,创新已经成为时代发展与社会进步的重要动力,创新能力作为高校核心竞争力提升的重要影响因素与主力军,需要充分结合高校未来发展方向,有针对性地提高高校科研能力,促进产学研的有效结合,推动高校深入持续发展。