各级装备部门应主动参与学校等级评估

学校等级评估是全面贯彻党的教育方针的具体体现 ,是促进提高办学整体水平的一个重大举措。因为它是政府行为 ,所以 ,在教育行政部门对学校各项工作的检查、评估中 ,学校等级评估是最具权威的一种检查、评估。根据原国家教委的要求 ,在全国范围内全面推行对中小学校进行督导评估制度。湖北省普通中小学校督导评估方案中也明确了中小学等级评估的目标和任务。学校等级评估是指所有的中小学 ,原则上是省负责省重点高中 ,地市州负责其他高中 (含完中 ) ,县市区负责初中和小学。在此基础上产生省、市 (地级市 )示范学校 ,每 4年为一轮。也就是说…     

新《义务教育法》有关督导评估内容的解读与思考

在人们的普遍意识中,督导的职能主要在于给学校认定等级、提升学校知名度.在暂停或取消义务教育阶段示范校或重点校评估的新形式下,无论是义务教育阶段中小学校还是督导工作者自身对教育督导的走向都开始感到茫然.新《义务教育法》的出台,为督导评估在新的时代背景下如何面向新形式、解决新问题提供了明晰的工作思路和政策依据.     

用“督导评估指标体系”规范学校管理的行为

用“督导评估指标体系”规范学校管理的行为王益群国家教委制定的《普通中小学校督导评估工作指导纲要》在我县试行已经四年多时间。作为国家教委的联系点和江苏省教委的试点县，我们在不断探索对中小学校督导评估的规律，促进学校办学水平全面提高的过程中，依据《指导纲...     

全区普通中学将开展素质教育水平等级评估

本刊讯　今后普通中学教学质量高不高 ,不单看中考和高考成绩 ,而是学校等级说了算。自治区教育厅决定从今年起开展普通中小学素质教育水平等级评估 ,在上半年完成试点工作的基础上逐步推开 ,5年内将对全区所有普通中小学进行一轮评估 ,评定出学校等级。　　为做好我区普通中小学素质教育水平等级评估工作 ,根据教育部《普通中小学校督导评估工作指导纲要》精神 ,结合我区中小学校的实际 ,自治区教育厅制定出评估工作实施办法。　　我区中小学素质教育水平等级评估分为自治区、地 (市 )、县 (市、区 )和学校四级评估 ,评出一、二、三级学校…     

全区小学将评定素质教育水平等级

本刊讯　为推动学校全面贯彻教育方针 ,全面实施素质教育 ,全面提高教育质量 ,自治区教育厅决定从今年起开展普通中小学素质教育水平等级评估 ,在上半年完成试点工作的基础上逐步推开 ,5年内将对全区所有普通中小学进行一轮评估 ,评定出学校等级。　　为做好我区普通中小学素质教育水平等级评估工作 ,根据教育部《普通中小学校督导评估工作指导纲要》精神 ,结合我区中小学校的实际 ,自治区教育厅制定出评估工作实施办法。　　我区中小学素质教育水平等级评估分为自治区、地 (市 )、县 (市、区 )和学校四级评估 ,评出一、二、三级学校。自治…     

县域中小学校督导评估方案调查研究

自2012年教育部印发《关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》以来,各地建立健全了中小学校督导评估制度,规范了学校办学行为,推进了素质教育.但与此同时,中小学校督导评估还存在许多需要探讨和研究的问题:缺乏对学生发展的关注、督政与督学混淆、缺乏对学校资源效率与效益的评价,等等.为此,我们对县域中小学校教育督导评估方案进行了研究分析,以总结经验,找出问题,以期对县城中小学校督导评估工作提供理论支持、内容引领和方法指导,也为研究制定省级《普通中小学校督导评估实施方案》提供实践依据.     

县域中小学校督导评估方案调查研究

自2012年教育部印发《关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》以来,各地建立健全了中小学校督导评估制度,规范了学校办学行为,推进了素质教育。但与此同时,中小学校督导评估还存在许多需要探讨和研究的问题：缺乏对学生发展的关注、督政与督学混淆、缺乏对学校资源效率与效益的评价,等等。为此,我们对县域中小学校教育督导评估方案进行了研究分析,以总结经验,找出问题,以期对县域中小学校督导评估工作提供理论支持、内容引领和方法指导,也为研究制定省级《普通中小学校督导评估实施方案》提供实践依据。     

加强督导评估促进教育发展

目前,全省中小学校的督导评估工作已经全面展开,并形成良好的发展势头。笔者于2005年上半年,参加了黑龙江省中小学校督导评估检查工作,现对我省各地的督导评估情况进行分析和疏理,并提出加强中小学督导评估工作的几点建议,希望对当前的中小学督导评估工作的建设与发展有所借鉴。一、全省教育督导评估工作的主要经验1.整章建制,规范办学行为,坚持依法治教。按照黑教督[2003]160号文件要求,各地中小学校结合本校实际,端正办学思想,建立学校管理、师资队伍建设、教育教学等工作制度,把先进的办学理念和制度进一步转化为学校依法办学的意识和行…     

我们需要构建什么样的中小学校教育督导评估制度

通过分析国外学校教育督导评估的现状,审视我国中小学校教育督导评估存在的问题,本文提出要构建符合基础教育课程改革理念的中小学校教育督导评估制度：制定学校教育督导评估标准、建立评估经费制度、加强组织机构建设、强化队伍建设、创新评估方法、完善自我评估体系、创建质量监测系统,建立有国家标准、经费保障、队伍专业、方法多元、质量监测体系完整的中小学校教育督导评估制度。     

教育督导在学校等级评估中的作用

自1993年以来,我省开展了中小学校等级评估.至目前,全省有157所中小学被评为广东省一级学校,其中,广州地区有44所,占28%.另外,本地区有18所中小学被评为广州市一级学校,还有一批中小学被评为区、县级市一级学校.我市各级教育督导部门较好地发挥了教育督导在等级评估中的作用.笔者根据两年多的实践与探索,谈谈一些认识与体会.一、执行教育督导任务,认真履行评估职责     

中小学督导检查的问题与反思

中小学督导检查是学校教育管理的重要组成部分,也是教育行政部门实施监督与指导的重要手段。然而,近年来,各种督导检查过多,给学校造成过重的负担。要从根本上解决问题,中小学校督导检查要实现如下五个转变：从甄别转变到诊断;从外部监督转变到内部保障;从具体工作转变为长期制度：从行政评估转变到中介评估;从分散评估转变到整体评估。     

中小学督导检查的问题与反思

中小学督导检查是学校教育管理的重要组成部分,也是教育行政部门实施监督与指导的重要手段。然而,近年来,各种督导检查过多,给学校造成过重的负担。要从根本上解决问题,中小学校督导检查要实现如下五个转变:从甄别转变到诊断;从外部监督转变到内部保障;从具体工作转变为长期制度;从行政评估转变到中介评估;从分散评估转变到整体评估。     

我国普通中小学校督导评估方案述评

自1997年教育部修订印发了《普通中小学校督导评估工作指导纲要（修订稿）》以来,各地建立健全了中小学校督导评估制度,引入发展性评估理念,规范了学校办学行为,推进了素质教育。但与此同时,中小学校督导评估还存在许多需要进一步探讨和研究的问题：缺乏基础标准保障,督学与督政混淆,评估指标缺乏对学校绩效和效益的关注,等等。本文尝试对地方普通中小学校督导评估方案进行研究分析,总结经验,找出问题,为教育部正在研究制定的《普通中小学校督导评估标准和实施方案》提供重要的实践基础。     

坚持以科学发展观为指导 开展中小学校督导评估

对中小学校的督导评估要变单纯鉴定式督导评估为既坚持标准又侧重发展的督导评估。 教育督导的根本价值取向是指导学校在达到国家办学标准、促进均衡协调发展的基础上，实现全面可持续发展。这应该是学校督导评估指标设置的基本依据。 设置标准性指标突出以人为本促进规范办学和均衡协调发展；设置工作指标实现学校全面发展；设置主动发展指标实现学校可持续发展。 促进学校发展的督导评估一般工作流程应为：学校自评一制订发展规划一规划实施一学校再次自评一督导评估一改进与完善。[编者按]     

普通中小学校督导评估工作指导纲要(修订稿)

普通中小学校督导评估工作指导纲要（修订稿）为构建以实施素质教育为目标，全面科学地评估学校办学水平的机制，根据国家有关教育的法律、法规，特制定《普通中小学校督导评估工作指导纲要》（以下简称《指导纲要》）。一、督导评估的目的督促政府及其教育行政部门履行职...     

如何使评估成为学校发展的动因--浅谈评估学校的几点做法

对中小学校进行督导评估,是推进素质教育的重要机制．是县级教育督导部门的重要职责和中心工作之一,1997年国家教委发出通知．要求在全国范围内推行对中小学校进行督导评估的制度。各地人民政府和教育行政部门高度重视,相继构建了以实施素质教育为目标、全面科学地评估学校办学水平的机制．有效地促进了学校贯彻执行党和国家的教育方针、政策,遵循教育规律,深化教育改革,优化学校管理．全面提高了教育质量和办学效益。     

全省将启动义务教育督导评估316工程

从今年起,全省将启动学校发展水平督导评估316工程,每3年对全省中小学校进行1轮督导评估,每年督导评估6000所学校,以规范学校办学行为,提高教育质量。     

广东省中小学校等级评估方案修订的原则及重点

最近,省政府教育督导室对原中小学校等级评估方案(小学、初中、高中三个方案)进行了修订。为了帮助全省教育督导人员和中小学校领导、教师准确掌握新的中小学校督导评估标准,有效推进素质教育,现对修订的原则与重点作如下说明。修订工作以保持原方案大框架不变作为前提。一是两个一级指标不变,仍为办学条件和学校管理;二是一级指标的权重不变,即办学条件占权重30％,学校管理占权重70％;三是总分不变,仍为500分;四是设置效     

增强主人翁意识提高自评实效

“督导评估是促进中小学教育摆脱应试教育的影响,走向素质教育的有效机制。”督导评估是教育督导部门依据国家制定的教育法律法规(具体体现在督导评估方案和评估指标体系中)代表政府和教育行政部门,对学校工作进行的全面的、综合的鉴定、检查、评估、指导。督导评估是推动和促进中小学校全面实施素质教育,培养新世纪合格人才的有效机制和有力保障。督导评估由督导部门直接评估(督评)和学校依据督导部门制定的评估方案和评估指标体系进行的自我评估(自评)两部分组成,其中自评是前提,是基础,是主体,是促进和激活学校工作的有效方法。清福小学是市政府教育督导室确定的自评工作试点校,联系校,学校开展自评工作起步早,工作实,效果好,受到市区教育督导部门的好评,在自评中我们以增强主人翁意识,提高自评实效为指导思想,坚持全员参加,全方位开展,全过程自评,做到了边评边改边提高。     

中小学校素质教育督导评估实践

开展中小学校素质教育督导评估试点工作有两个出发点：一是摸清中小学校实施素质教育情况,了解不同层次、不同类型学校推进素质教育的差异;二是探索素质教育督导评估工作的流程、手段,揭示素质教育评估的核心内容。