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现代教育家叶圣陶说过:“教师执教,不在于全部讲授,而在于相机诱导。”语文教师应及时抓住有利于教学的时机,投石问路,巧妙点拨,从而开启学生心窍,激发学生学习,训练学生思维,培养口头表达能力。《孔乙己》一文的教学曾是我陷入迷惑,以前讲解此文,学生只对孔乙己的言谈举止感到可笑,而对其形象意义却理解不透。课堂不乏提问,却无开窍效应。我在静静思索之后终于明白,提问必须启发学生自省,具有思维价值。于是,当再度教此文时,我仔细研读课文,一个大胆的设想便产生了。学生初读课文之后,我提出三个问题让学生思考:1、孔乙己有三块“伤疤”不… 相似文献
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现代教育家叶圣陶说过：“教师执教，不存于全部讲授，而在于相机诱导。”语文教师应及时抓住有利于教学的时机，投石问路，巧妙点拨，从而开启学生心窍，激发学生学习，训练学生思维，培养口头表达能力。 相似文献
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应潮 《中学语文(读写新空间)》1993,(8)
[教例简述] 教例之一(见《语文教学与研究》82.11.p16王在、沈涛文): 分析是学习,应用也是学习。在浅文教学的设计过程中,尤其要注意应用。如教学《哥白尼》,要使学生对课文中丰富的内容能加以概括,可选用下列训练形式。 1、写一篇600字左右的纪念哥白尼的短文。 2、为“哥白尼纪念碑”撰写300字以内的碑文。 3、为名人词典写一个不超过200字的介绍哥白尼的词条。 4、以“知识小问答”的形式,为黑板报写一篇介绍地动学说的400字以内的稿件。这样练,不仅角度新,方法也不落俗套。教例之二(见《中学语文教学》92.4.p14宁鸿彬文) 下面做个练习,请同学们把《哥白尼》和《祖冲之》这两篇课文作个综合介绍。具体要求是:第一,要把两篇课 相似文献
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《将相和》(九册)讲了“完璧归赵”“渑池全”“负荊请罪”三个故事,它们各有中心,具有相对的独立性。教学中,可重点讲解第一个故事,学生自学第二、三个故事,最后再来总结全文。采用这种“举一反三”的方法,既可减少教学时间,又能训练学生的思维能力。一、在教师指导下,学生默读第一段,在情节 相似文献
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诗情画意入《草原》——我教《草原》片断成安县林里堡乡北鱼口学校王树兴《草原》是一篇文笔优美的短文，那天、那地、那小丘、那羊群等诸多异域风光，极易给学生留下美好的印象。教书是艺术，艺术需要美，在教文章第一段时，我做了如下的尝试：首先轻音乐导入新课。为了... 相似文献
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《月光启蒙》是苏教版语文五年级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。文章回忆了母亲在美丽宁静的夏夜,伴着明月星光,为儿时的“我”唱歌谣童谣、讲神话故事、说谜语的动人情景。文章语言优美,感情真挚,字里行间洋溢着浓郁的亲情。教学过程中,我逐层深入,引领学生知恩、感恩、报恩,领悟母亲在月光下把她爱故乡、爱亲人、爱生活、爱大自然、爱一切美好的事物传递给了我,表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情,从而激发学生的感恩意识。 相似文献
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下课了,学生们纷纷议论着“在戊戍变法中最值得钦佩的”谭嗣同。孩子们的爱国主义感情被激发了,《谭嗣同》的教学收到了预期的效果。我抚案静思:从《谭嗣同》的教学中是不是可以模索一点小学历史教学的门道呢?我思考着,思考着,感到有以下几点值得今后注意。一、孩子们年幼少知,必须用具体的史实进行教学,让历史事实来说话。教学的具体性是教学的基础,只有通过具体的史实,才能使学生掌握确切的历史知 相似文献
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九年义务教育第五册第七课《空气占据空间》一课的教学目的是培养学生的实验能力和归纳能力,要求学生通过实验归纳出“空气占据空间”的概念。 初次教时,我只是设了一个疑,让学生研究这种“特殊”物体是否占据空间。打算让学生通过实验说出“空气占据了杯子里的空间”,以此来培养学生的归纳能力。可是实验做完后,我问:“为什么纸没有湿?”只有个别学生说是纸占据了烧杯里的空间。费了许多周折才把学生引到“空气”上来。 第二次备课,考虑到了学生因素,实验前,先设问:杯子里除了纸以外还有什么。根据以前所学的知识,学生说:老师手里的烧杯 相似文献
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《火烧云》一文可谓是大自然在天空上演的一场奇幻的魔术。课文色彩艳丽,动感十足,字里行间洋溢着作者对自然的热爱,对美的向往、追求。在本堂课的设计中,我主要追求的也是这一个“美”字。整节课,以“慢慢走,欣赏啊”六个字的精神牵引课堂,构建了一个形散神聚的散文化的课堂,引领学生关注美、感受美、欣赏美、直至最后将美延伸到生活中,启发学生关注点滴的美、短暂的美,可谓充满“审美情趣”的课堂。一、美化语言和精神,彰显言语美感在阅读教学中,培养学生的言语美感,必须以美的语言材料为依凭去唤醒,去激发。这就需要教师先将自己的心浸润… 相似文献
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苏教版第七册12课《开天辟地》与13课《普罗米修斯盗火》都是以神化传说的形式呈现给读者，文中通过塑造性格鲜明的两位神盘古与普罗米修斯，让学生深刻地去感受其身上所具有的那伟大的精神品质，从而内化、感悟，影响其自身的行为准则，形成正确的价值导向。 相似文献
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苏教版高中语文必修三第二模块:号角,为你长鸣。几篇文章教下来,我的心中久久不能平静。为饱蘸血泪的文字感动着;为屈原、文天祥感动着;为学生感动着;为我自己感动着。坦率地讲,从教多年,在年复一年的上课与下课的往来之间,对“感动”的捕捉也变得越来越迟钝。而“壮心欲填海,苦胆为忧天”的字里行间的确让学生和我一次又一次地感动着。感动一:血泪的文字“号角,为你长鸣”模块中的7篇文章虽多是名篇佳作,但收入到必修教材中多数还是第一次。作为教师,《离骚》的373句我曾经泛泛读过,而闲暇时的阅读和在课堂上精讲,感觉是不一样的。因为要讲… 相似文献